《2022一年級數(shù)學上冊 第4單元《合與分》（2～6各數(shù)的組成）教案 （新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022一年級數(shù)學上冊 第4單元《合與分》（2～6各數(shù)的組成）教案 （新版）冀教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《2～6各數(shù)的組成》教學設計 教學內容： 冀教版《數(shù)學》一年級上冊第28、29頁。 教學目標： 1、在動手擺的基礎上，了解6以內數(shù)的組成。 2、體會合的方法，經歷把兩部分合成一部分的過程。 3、在老師的鼓勵下，愿意表達自己個性化的做法。 課前準備： 紅、黃、藍色花片各5個。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、5的組成 1、請學生拿出課前準備的學具，先說一說都是什么顏色的，數(shù)一數(shù)各有幾個，然后分出顏色放好。 花片是學生非常喜歡的玩具，數(shù)花片是已有的知識，按顏色放好是下面學習的準備。 師：同學們都帶來了自己的學具。請大家拿出準備好的花片，和同

2、學說一說都是什么顏色的，數(shù)一數(shù)各有幾個，然后，把同一個顏色的花片放在一起。 學生做，教師巡回指導。 2、提出操作要求，讓學生明白“拿出兩種顏色花片的含義”，鼓勵學生自主操作。 給學生自主探索的空間，在動手操作中，直觀地感受到5的組成。 師：請同學們自己拿出兩種顏色的花片，使它們合起來是5個。請你動腦想一想，再動手拿一拿，擺一擺。 教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的拿法，為下面的交流做好準備。 3、交流做法，并對學生的不同做法給予鼓勵。讓學生知道4個和1個、3個和2個合起來都是5個。 給學生展示自己學習成果的機會，并學習別人的不用方法。在豐富操作活動的基礎上，得出5的組成。 師：誰來說

3、說你是怎樣想，怎樣做的？ 學生可能會出現(xiàn)如下方法： ●先拿出4個藍色花片，再拿1個紅色花片，合起來就是5個花片。 ●先拿出3個藍色花片，再拿2個紅色花片，合起來就是5個。 ●先拿出2個藍色花片，再拿出3個紅色花片，合起來就是5個。 ●先拿出1個藍色花片，再拿出4個紅色花片，合起來就是5個。 教師適時地給以評價，并做簡單板書。如： 4藍1紅，3藍2紅 1藍4紅，2藍3紅 4、在充分交流擺花片的基礎上，討論5的組成問題，得出4和1，2和3可以合成5。并完成板書。 由在具體的動手操作中，體驗5的組成，過渡到去掉花片，直接說出5的組成，經歷了由具體到抽象的過程。 師：剛才

4、大家用不同的方法合成了5個花片。如果沒有花片，你能說出幾合幾可以合成5了嗎？ 學生可能出現(xiàn)1和4、4和1、2和3、3和2四組數(shù)，教師不要急于做出評價，可先板書下來兩組數(shù)。 4和1 3和2 1和4 2和3 師：同學們說1和4合起來是5，4和1合起來也是5，大家討論一下1和4與4和1有什么不同，有什么相同。 通過討論使學生明白拿的方式和數(shù)都一樣，只是擺的順序不一樣。 師：通過大家擺花片和討論，我們得出1和4組成5，2和3組成5。5的組成可以用下面的形式表示。 邊說邊板書： 二、6的組成 1、提出幾和幾合起來是6的問題，讓學生自己操作，再全班交流，最后寫出6的組成。

5、 給學生提供利用已有經驗自主地得出6的組成，創(chuàng)造機會讓學生展示交流學習的成果，體驗交流的快樂。 師：學習了5的不同組成方式，那你知道幾和幾合成6呢？ 請你拿出花片擺一擺，把組成式寫下來。 教師邊巡視邊作為參與者加入學生的活動中，交流總結活動同上 。 2、交流、檢查學生自主操作的情況，使學生了解6的組成。 交流活動既是學生展示學習成果的平臺，又是實現(xiàn)教學目標，學會6的組成的必要經歷。 師：把你們自己學習的成果匯報一下，說一說你是怎么做的？寫出的組成式是什么？ 學生說，教師板書出6的組成。 3、提出：不擺花片，誰能說出幾和幾組成4？學生回答后，教師板書出組合式。然后，提出：幾和

6、幾組成3？得出3的組成式。 在學生已有經驗的基礎上，直接總結4和3、2的組成，使學生獲得學習的成功體驗。 師：同學們知道了5和6的組成，不擺花片，誰能說出幾和幾組成4？ 生1：1和3組成4。 生2：2和2組成4。 生3：1和3組成4。 教師肯定并板書： 師：那幾和幾組成3呢？ 學生達，教師板書。 師：那幾和幾組成2呢？ 三、課堂練習 1、練一練第1題，學生獨立完成，然后全班訂正。 由擺花片到看花片，數(shù)的組成的直觀練習。 師：同學們看練一練第1題，根據(jù)每一幅的花片數(shù)，在□里填數(shù)。 學生完成后，指名匯報。 2、練一練第2題，學生自主完成，交流時，說一說是怎

7、樣做的。 考查學生知識技能目標的實現(xiàn)水平。 師：第2題，在□里填上適當?shù)臄?shù)，自己完成。如果有困難，可用花片擺一擺再填。 學生自主做，教師個別指導。 3、練一練第3題，要讓學生明白題意，再獨立完成。 數(shù)的組成的變式練習。 師：同學們看第3題，你明白是什么意思嗎？ 生：圈外面是幾，就畫夠幾朵花。 四、數(shù)學游戲 教師詳細介紹游戲的規(guī)則，激發(fā)學生參與游戲的熱情，并作為參與者和學生一起游戲。 游戲是小學生的最愛。學生在輕松活潑的游戲中，不僅很好的鞏固了6、7的組成，而且獲得了積極的體驗，為后面進一步學習數(shù)的計算奠定了良好的基礎。 師：今天同學們在擺花片的基礎上自己總結出了6、7的組成，真是了不起！接下來我們一起玩一個數(shù)字游戲，游戲的規(guī)則是這樣的：同桌兩人進行，任意翻開一張卡片后，兩人要根據(jù)卡片上的數(shù)字，很快說出這個數(shù)的組成，說出一個記1分。然后，再翻下一張卡片，好，現(xiàn)在我們開始游戲，看那一組表現(xiàn)最棒。 教師根據(jù)學生的情況可以先和一名學生玩一次，做一下示范，然后再組織全班學生開始游戲。