《2022一年級語文上冊 第一單元 12《ie üe er》教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級語文上冊 第一單元 12《ie üe er》教案 鄂教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、ie üe er 教學目標 1．學會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。 2．學會拼讀帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5．認識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！?個生字，并能在一定的語境中使用。 教學重點 學會復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye、yue。 教學難點 使學生能夠區(qū)別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 教學時間 2課時 第一課時 教學過程 一、復(fù)習檢查，

2、導(dǎo)入新課 1．用卡片指名認讀復(fù)韻母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點。 2．我們學過哪些整體認讀音節(jié)？ 3．指名認讀音節(jié)：nü、lü和ju、qu、xu，復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。） 二、提出教學任務(wù) 上一課我們學了3個復(fù)韻母，進一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點。還學會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學習2個復(fù)韻母和2個整體認讀音節(jié)，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。 三、教學復(fù)韻母ie，和整體認讀音節(jié)ye 1．看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學生回答“椰樹”，板書ie。 2．老師是怎么讀的呢

3、？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。 3．板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。 4．復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀。） yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子 四、教學復(fù)韻母üe及整體認讀音節(jié)yue 1．看插圖，說說圖上畫著什么？ 2．教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。 3．看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。） 4．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊） 5．

4、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。） 6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。） 7．練習üe與聲母的拼音。 8．四聲練習：quē（缺點）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）。 五、鞏固練習 1．看卡片認讀：ie、üe、ye、yue。 2．打亂次序認讀帶調(diào)ie、üe、ye、yue。 3．做“摘星星”的游戲。 六、指導(dǎo)書寫。 第二課時 教學過程 一、復(fù)習檢查

5、 1．聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。 2．找整體認讀音節(jié)。 把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學生找整體認讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。 3．拼讀音節(jié)。 二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學生掌握ü上去點的規(guī)則 1．n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習jqx碰上ü，兩點省略規(guī)則。） 2．練習lüe、nüe、jue、que、xue的四聲，并組詞。 lüè（掠起）lüè（簡略）nüè（虐待） juē（撅起）jué（感覺）qué（瘸子）juè（倔強） 三、教學特殊韻母er。 1

6、．出示插圖，這是什么？（這是耳朵。） 2．教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。 3．讀er，練習er的四聲。 ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二） 小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。 四、鞏固練習。 1．比一比，讀一讀。 ie——ei ei——er iu——ui ie——üe 2．讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。 yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四。 3．游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師

7、找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。 五、看圖拼讀音節(jié) 1．看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 3．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。 六、拼讀兒歌 1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。） 4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。 5．有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。） 6．

8、課后能夠背誦兒歌。 七、認生字 1．卡片抽讀認過的生字。 2．出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記??？ 3．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 八、小結(jié) 教學反思： 教學中體現(xiàn)了自主學習與同伴互助。由于學生們在課前已經(jīng)有了一定的預(yù)習，所以本課我決定大膽放手，讓學生們更多地體現(xiàn)自主與互助。在教學時，我加強了小組中的檢查、同桌間的互助，在讀句子與兒歌時，讓大部分學生有自主學習的空間，而注重了對學困生學習情況的反饋。在匯報時，采用了當小老師的方法，既了解了學生們的拼讀情況，又激發(fā)了學生們學習的熱情，一些學困生在這一環(huán)節(jié)也能進行學習。