《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小于、等于、大于 3教案 滬教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小于、等于、大于 3教案 滬教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小于、等于、大于 3教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“〉”“〈”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。 2.會(huì)利用“〉”“〈”和“=”來(lái)描述長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)的大小比較。 【過(guò)程與方法】 通過(guò)紙條的高低不等和高低相等形象直觀引入“〉”“〈”和“=”這三種符號(hào)。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“〉”“〈”和“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法

2、和作用。 教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分“＜”、“＞”，建立初步的符號(hào)感。 教學(xué)媒體：多媒體課件 課前2分鐘：10的分拆 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境引入 1.小朋友，開(kāi)學(xué)至今大家都長(zhǎng)高了不少，今天我們來(lái)比一比身高。誰(shuí)愿意來(lái)比？（請(qǐng)兩個(gè)小朋友） 大家看看，誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？ 下面請(qǐng)小朋友三人一組，自由組合，兩人比身高，另一人說(shuō)說(shuō)比的結(jié)果，互相輪流進(jìn)行。 2.出示投影P18第一題 圖上有誰(shuí)??？（小胖和小丁丁）（小強(qiáng)和小胖）（小亞和小巧） 誰(shuí)來(lái)比一比他們的身高，說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果 （1） 小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。 （2） 小強(qiáng)和小胖一樣高。 （3） 小亞比小巧高，小巧比小亞矮

3、。 二、 新授 1.出示P18第2題第一張圖 請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)圖意。 師并介紹小于號(hào)畫(huà)小于號(hào)，開(kāi)口的方向表示大，合攏的方向表示小。一起書(shū)空小于號(hào)。 師：一個(gè)單位的計(jì)算條比三個(gè)單位的計(jì)算條短，數(shù)學(xué)表達(dá)方式是1〈3。 念作1小于3。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（多請(qǐng)幾個(gè)） 練一練： 1）擺計(jì)算條左邊放2個(gè)，右邊放5個(gè)，先互相說(shuō)一說(shuō)圖意，然后寫(xiě)一寫(xiě)。 2）左邊放1個(gè)，右邊放4個(gè)，（獨(dú)立完成，寫(xiě)一寫(xiě)） 2.左邊放2個(gè)，右邊放2個(gè)，問(wèn)：現(xiàn)在是什么情況？ 2和2相等也就是2等于2。等號(hào)兩邊開(kāi)口一樣，表示相等。一起書(shū)空等號(hào)，然后在書(shū)上寫(xiě)等號(hào)。 3.猜想一下接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)哪個(gè)符號(hào)？可以猜想一下它

4、的名字，也可以猜想一下它的形狀。先獨(dú)立思考，然后把你猜想的結(jié)果告訴你的同桌。 A：形狀，上黑板畫(huà)一畫(huà) B：名稱 C：解釋形狀 D：說(shuō)圖意 師：大家講得真好，正如大家想的，確實(shí)我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)大于號(hào)，誰(shuí)有什么好方法來(lái)記大于號(hào)？ 一起書(shū)空大于號(hào)。 4.請(qǐng)學(xué)生觀察三組算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于；開(kāi)口大，朝大數(shù)；尖頭小，對(duì)小數(shù)。大于小于看左邊，尖頭小小是小于，開(kāi)口大大是大于。 5.練一練：同桌合作擺學(xué)具，并寫(xiě)一寫(xiě)。 編一編，說(shuō)一說(shuō) 出示學(xué)具：○○●●● 我們把它們看作是巧克力，你能編個(gè)故事嗎？ （左邊有2塊巧克

5、力，右邊有3塊巧克力） 2個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短，所以2小于3。 三、 鞏固練習(xí) 1.P18的第三題 2.P18的第四題的左邊3列（要求獨(dú)立完成） 3.比一比，賽一賽P18的第四題的右邊3列 4.在（ ）里填數(shù)。 5＞( ) 3＜( ) 0＝( ) 2＞( ) ( )＜4 ( )＝1 ( )＜3 ( )＞3 5．發(fā)散思維練習(xí)： 剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？ 四、 總

6、結(jié)： 用大于，小于和等于號(hào)可以比較數(shù)的大小，比較高矮，比較多少等。 作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)冊(cè)P11 習(xí)題集《比一比（2）》 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小與 等于 大于 < = > 教學(xué)反思： 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 小于、等于、大于 4教案 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)： 會(huì)根據(jù)長(zhǎng)度和個(gè)數(shù)進(jìn)行大小比較，引入符號(hào)“〈、=、〉”，并會(huì)讀、寫(xiě)，會(huì)用符號(hào)表示自然數(shù)之間的大小關(guān)系。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力與交流合作的意識(shí)。 情感目標(biāo)： 使學(xué)生通過(guò)

7、直觀的實(shí)物比較，理解小于、等于、大于的含義，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅與所學(xué)知識(shí)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)用符號(hào)表示自然數(shù)之間的大小關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠區(qū)別大于號(hào)和小于號(hào)，并能正確使用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：小丁丁、小胖、小亞、小巧四人的圖片、小棒 學(xué)生：計(jì)算條 教學(xué)過(guò)程： 一、比高矮 1. 出示圖：小丁丁、小胖、小亞、小巧。 師：小朋友，你們看誰(shuí)來(lái)了？ 今天他們要比賽。誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜他們今天要比什么？ 生說(shuō)各自的想法。 師：我們成為小學(xué)生已經(jīng)一個(gè)月了，小朋友們都長(zhǎng)高了，今天他們就要來(lái)比一比高矮。 2. 師：小丁丁想先和小胖來(lái)比一比高矮。那應(yīng)該怎樣比呢？ （出示圖：小丁

8、丁和小胖） 生：兩個(gè)人站在一起，背對(duì)背。（演示） 師：小丁丁和小胖比高矮，結(jié)果怎樣？ 生：小丁丁比小胖矮。 師：小丁丁和小胖比高矮的結(jié)果還能怎么說(shuō)？ 生：小胖比小丁丁高。 3. 師：接著請(qǐng)你自己從他們四人中挑兩位好朋友來(lái)比一比高矮，說(shuō)一說(shuō)結(jié)果。 學(xué)生可以自由挑選，挑選時(shí)，教師進(jìn)行演示。 比較應(yīng)包括各種情況。（誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮，誰(shuí)和誰(shuí)一樣高） 只要表達(dá)的合理，可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述比較結(jié)果。 二、計(jì)算條比長(zhǎng)短，引出小于、等于和大于。 師：剛才小朋友比了高矮，現(xiàn)在計(jì)算條也要來(lái)比一比長(zhǎng)短。 （一）動(dòng)手操作。 要求：每人拿出紅藍(lán)兩色的計(jì)算條各一條，然后比一比長(zhǎng)短。

9、 和同桌交流一下你比較的結(jié)果，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣比的。 在這里鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)幾個(gè)單位來(lái)比較計(jì)算條的長(zhǎng)短。 （二）大組交流。 請(qǐng)三種不同比較結(jié)果的同學(xué)進(jìn)行交流。 通過(guò)在計(jì)算條上擺放的小棒的平衡情況，引出小于、等于和大于符號(hào)。 ①出示2個(gè)單位的計(jì)算條和2個(gè)單位的計(jì)算條，認(rèn)識(shí)等于號(hào)。 1. 生：我拿2個(gè)單位的計(jì)算條和2個(gè)單位的計(jì)算條比。 2. 師：結(jié)果怎樣？ 師：2個(gè)單位的計(jì)算條和2個(gè)單位的計(jì)算條一樣長(zhǎng)。 3. 師：我們?cè)谶@兩個(gè)計(jì)算條上擺兩根小棒，你們發(fā)現(xiàn)這兩根小棒有什么特點(diǎn)？ 生：擺得一樣平。 師：為什么會(huì)一樣平呢？ 生：因?yàn)閮蛇叺挠?jì)算條都是2個(gè)單位。 4. 師：所以我們可以用

10、式子來(lái)表示比較的結(jié)果。 就是2等于2。 （板書(shū)） 2和2中間的符號(hào)是等號(hào)。 （齊讀） 5. 師：誰(shuí)試著來(lái)讀一讀這個(gè)式子？ 生：2等于2。 （領(lǐng)讀、齊讀） 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)式子的意思？ 生：就是2和2一樣大，2個(gè)單位的計(jì)算條和2個(gè)單位的計(jì)算條一樣長(zhǎng)。 師：對(duì)呀，所以兩條線一樣平。 ②出示1個(gè)單位的計(jì)算條和3個(gè)單位的計(jì)算條。 1. 生：我拿1個(gè)單位的計(jì)算條和3個(gè)單位的計(jì)算條比長(zhǎng)短。 生：1個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短。 2. 師：我們?cè)賮?lái)擺小棒，這次能擺平嗎？為什么？ （小組討論） 3. 師：這次我們也可以用一個(gè)式子來(lái)表示，1

11、小于3。 （板書(shū)） 這個(gè)符號(hào)我們把它叫做小于號(hào)。 （齊讀） 4. 師：這個(gè)式子誰(shuí)能來(lái)讀？ 生：1小于3。 （領(lǐng)讀、齊讀。） 5. 師：1小于3是什么意思??？ 生：就是1比3小，就是1個(gè)單位的計(jì)算條比3個(gè)單位的計(jì)算條短。 ③出示3個(gè)單位和1個(gè)單位的計(jì)算條。 1. 生：我拿3個(gè)單位的計(jì)算條和1個(gè)單位的計(jì)算條比。 3個(gè)單位的計(jì)算條比1個(gè)單位的計(jì)算條長(zhǎng)。 2. 師：這次我們?cè)贁[上小棒，猜猜看這回小棒能平衡嗎？為什么？ 3. 師：那可以用什么式子來(lái)表示呢？ 兩個(gè)人先互相說(shuō)一說(shuō)。 4. 師：誰(shuí)愿意和大家交流你們討論的結(jié)果？ 生：3個(gè)

12、單位的計(jì)算條比1個(gè)單位的計(jì)算條長(zhǎng)，我們就說(shuō)3大于1。 5. 師：大家說(shuō)的都很好，你們能告訴大家這里的3表示……，1 表示…… 3大于1的意思就是…… 6. 師：那么，3和1中間的符號(hào)是…… 生：大于號(hào)。 師：讀作 …… 生：3大于1。 （齊讀） （三）把你剛才自己比較的計(jì)算條的比較結(jié)果，用我們剛才學(xué)的新本領(lǐng)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)，小組說(shuō)） （四）小結(jié)： 1. 師：剛才我們一起比高矮，通過(guò)計(jì)算條比較長(zhǎng)短，認(rèn)識(shí)了（小于號(hào)，等號(hào)，大于號(hào)）。還知道了兩個(gè)數(shù)比較大小，可以用（小于號(hào)，大于號(hào)，等號(hào)）表示。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)《小于，等號(hào)，大于》。 （出示課題，

13、齊讀） 2. 師：我們今天認(rèn)識(shí)的大于號(hào)和小于號(hào)，長(zhǎng)的像不像啊？ 它們就像一對(duì)小兄弟，你們有什么好辦法來(lái)把它們記住嗎？ 順口溜：開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖角對(duì)小數(shù)。 （五）寫(xiě)符號(hào) 師：接著我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這三個(gè)符號(hào)怎樣寫(xiě)，好嗎？ 1. 小于號(hào)一筆寫(xiě)成，從右到左下，再到右下。 2. 大于號(hào)也是一筆寫(xiě)成，從左到右下，再到左下。 3. 等號(hào)是兩條平平的，長(zhǎng)短一樣的直線。 三、鞏固練習(xí) 1. 看圖寫(xiě)不等式。（課本第21頁(yè)，第三題） 要求學(xué)生先自己看懂題意再完成練習(xí)。 2. 用符號(hào)表示自然數(shù)之間的大小關(guān)系。（課本第21頁(yè)，第四題） 3. 填空。（課本第21頁(yè)，第五題） 2<（ ）幫助學(xué)生理解（ ）里要填比2大的數(shù)，而這樣的數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。 7>（ ）幫助學(xué)生理解（ ）里要填比7小的數(shù)，而這樣的數(shù)有0～6共7個(gè)。 四、總結(jié) 師：今天我們一起學(xué)了什么本領(lǐng)？ 師：你有哪些收獲呢？