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1、2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 平移和旋轉(zhuǎn)教案1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)： 通過觀察生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能區(qū)分平移和旋轉(zhuǎn)；能判斷圖形在方格紙上平移的方向和格數(shù)；能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。 2．能力目標(biāo)： 聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會平移和旋轉(zhuǎn)的特點，培養(yǎng)觀察力、想象力和空間觀念。 3．情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會運用數(shù)學(xué)知識可以解決生活中的簡單實際問題。 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn)，能區(qū)分判斷。 教學(xué)難點：平移的方向和距離。 教學(xué)資源 學(xué)生已經(jīng)具有一定的空間想象能力，教學(xué)時要充分借助直觀，調(diào)動學(xué)生的多種

2、感官，幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)空間想象能力。 預(yù)習(xí)設(shè)計 閱讀教材P24-26 1.完成第25頁“想想做做”第1題。 2.再舉出生活中3個平移和3個旋轉(zhuǎn)的例子。 3.完成第24頁的例題。 4.完成第25頁的“試一試”1、2. 5.記下你的問題。 教學(xué)過程 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與反思 一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘） 1. 學(xué)生伸出手指跟教師一起做旋轉(zhuǎn)的動作。 2. 揭示課題，學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。 （預(yù)設(shè)20分鐘） （一）認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn) 1．出示學(xué)習(xí)菜單： （1）舉三個旋轉(zhuǎn)的例子，用手指表現(xiàn)； （2）舉三個平移的例子，用手指表現(xiàn)

3、； （3）打開你的預(yù)習(xí)本，用一句話說說你理解中的旋轉(zhuǎn)和平移。 2．小組交流想法和算法。 注意：教師蹲點參與學(xué)生的小組活動，看看是否有效。 學(xué)生小組交流中，一定是從自身體驗出發(fā)的，比如，他們會說電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動起來，葉片是旋轉(zhuǎn)的；直升機飛翔的時候，螺旋槳是旋轉(zhuǎn)的等等；平移如拖動箱子時，箱子是平移的；電梯在運動時，是平移的等等； 3．集體交流 （1）學(xué)生小組回答旋轉(zhuǎn)和平移的現(xiàn)象，組員補充，其他同學(xué)傾聽思考，并表達自己的想法，有疑問提出來。 （注意：注重學(xué)生之間團體協(xié)同發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康良性的合作交流！比如，意見不統(tǒng)一時，該使用文明婉約的用語。） （2）手腦合用，理解旋轉(zhuǎn)和平移的運動。

4、 （二）探究平移的方向和距離 1．學(xué)生能看出小房子向右平移。 師指出：用箭頭表示移動的方向。圖形在移動前用虛線表示，在移動后用實線表示。 2．小房子平移的距離。同桌交流提綱： （1）大膽猜測； （2）動手探究，驗證結(jié)果； （3）完成金魚圖和火箭圖的填空。 （4）你們小組還有問題嗎？ 學(xué)生小組交流時，師在一組仔細(xì)傾聽。 集體交流時，師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：兩幅圖在同樣位置上的點，叫做一組“對應(yīng)點”。 小結(jié)：1. 找點；2. 數(shù)格。 （三）畫平移后的圖形，同桌交流： 1. 和同伴交流畫的步驟 2. 獨立畫圖 三、組織練習(xí)，完善認(rèn)知 （預(yù)設(shè)8分鐘） 1. 完成 “想想做做”第

5、4題。 學(xué)生小組說做的步驟，獨立完成，集體校對，師小結(jié)。 2. 完成 “想想做做”第5題 學(xué)生小組說做的步驟，獨立完成，集體校對，師小結(jié)。 四、當(dāng)堂檢測，評價反思。 （預(yù)設(shè)10分） 【板塊一】 1. 師：上個單元我們認(rèn)識了年月日，同學(xué)們知道了地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一圈就是一年；月亮繞地球旋轉(zhuǎn)一圈就是一月；地球自己旋轉(zhuǎn)一圈就是一日。 2. 在生活中，還有哪些物體運動起來是旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象？有哪些平移的現(xiàn)象？請大家按照自學(xué)提綱，來初步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)和平移。 （揭示課題） 【板塊二】 （一）認(rèn)識平移和旋轉(zhuǎn) 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視參與學(xué)生的活動。 2．學(xué)生小組活動。 3．

6、集體交流 （1）師：哪個小組來說說旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并用手指表示一下。 師：哪個小組來說說旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并用手指來表示呢？ （2）說說你理解中的旋轉(zhuǎn)和平移。判斷下面的運動現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)還是平移。（想想做做1） （3）師小結(jié)。 （二）探究平移的方向和距離 1．小房子平移的方向 2．小房子平移的距離 小組交流，集體討論。 師小結(jié)：1.找點；2.數(shù)格； （三）畫平移后的圖形 1. 小組交流 2. 集體討論 師小結(jié)：1. 找點；2. 數(shù)格；3. 描線 【板塊三】 小黑板出示。 【板塊四】 注意學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，師生共同查找原因，研究對策

7、。 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 平移和旋轉(zhuǎn)教案2 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識目標(biāo)： 通過觀察初步認(rèn)識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點，能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數(shù)，并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數(shù)平移。 2. 能力目標(biāo)： 通過對物體運動現(xiàn)象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。 3. 情感目標(biāo)： 學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識周圍世界，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。 教學(xué)過程： 一、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 談話：在生活中，很多物體都在運動著，而它們的運動方式卻各不相同。今天這

8、堂課我們將一起來研究兩種不同的運動方式。 1. 提高典型的感知對象，引出平移現(xiàn)象。 觀看一段介紹“上海音樂廳平移工程”的新聞。 觀看結(jié)束后問：新聞中提到把音樂廳向東南方向直線平移65.4米是什么意思？ 教師用小房子紙片代替上海音樂廳，在方格紙上做歪歪斜斜的運動。 問：上海音樂廳是這樣平移的嗎？ 2. 提供更多更貼進學(xué)生生活的實例來豐富學(xué)生的感知，并引出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 多媒體依次出示動態(tài)的風(fēng)車、小火車、升國旗、方向盤、鐘擺等的運動狀態(tài)。 請學(xué)生觀察并從中找出哪些物體的運動和上海音樂廳一樣也是平移，說明理由。 觀察剩下物體的運動方式有什么特點，讓學(xué)生給這些

9、物體的運動方式起一個合適的名字。 引導(dǎo)討論鐘擺的運動是不是旋轉(zhuǎn)。 3. 在活動中加強對平移和旋轉(zhuǎn)的體驗。 ⑴想想做做1 多媒體依次出示各種物體的運動狀態(tài)，請學(xué)生判斷哪些是，哪些是旋轉(zhuǎn)。說明理由。 ⑵想想做做2 讓學(xué)生舉例生活中的平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。先在小組內(nèi)交流，再全班交流。 ⑶想想做做3 請學(xué)生用一個動作來表示平移和旋轉(zhuǎn)，比一比誰的動作最形象、準(zhǔn)確。 小結(jié)：平移和旋轉(zhuǎn)是常見的物體運動，物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的變化，就可以看做是平移現(xiàn)象。物體以一個點或一個軸為中心進行圓周運動，就可以看做是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 二、將圖形進行平移 談話：今天我們也來

10、做一回工程師，將我們的“音樂廳”進行平移。 1. 移一移。 每人準(zhǔn)備一張方格紙和一張小房子紙片，按要求向上、下、左、右四個方向進行平移。 2. 教學(xué)例題。 出示下圖： 問：在方格紙上的“音樂廳”向哪個方向平移了幾格？ 學(xué)生獨立研究，教師巡視指導(dǎo)，然后在小組內(nèi)交流，最后全班交流。 交流時重點解決以下問題：“音樂廳”向右平移了幾格？你是怎么看出來的？ 小結(jié)：要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點或某條邊移動的格數(shù)。 學(xué)生獨立分析例題中金魚圖和火箭圖的平移情況，完成填空后全班交流。 3. 想想做做4 學(xué)生獨立完成后在組內(nèi)交流， 互相評價。

11、 4. 教學(xué)“試一試” 問：如果在方格紙上把“音樂廳”向上平移3格，平移后的圖形將在什么位置？你能將平移后的圖形在方格紙上畫出來嗎？怎樣畫比較好？ 組織學(xué)生討論后得出一種比較好的方法是：先確定幾個關(guān)鍵的點，再將這些點平移，最后畫出平移后的圖形，請一個學(xué)生當(dāng)場在投影儀上做示范。 再讓學(xué)生選擇“試一試”中的圖形進行平移，也可以由自己設(shè)計一個簡單圖形來進行水平方向或豎直方向的平移。操作后展示學(xué)生作品，并組織評價。如果學(xué)生有不同的方法，只要正確、合理，都應(yīng)給予充分的肯定。 5. 想想做做5 學(xué)生獨立畫一畫。 三、拓展延伸 教你一招：在音樂聲中多媒體演示一個簡單圖案通過平移或旋轉(zhuǎn)變成一組美麗的圖案。