《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 圖形位置 我學(xué)會(huì)了嗎？教案 青島版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 圖形位置 我學(xué)會(huì)了嗎？教案 青島版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 圖形位置 我學(xué)會(huì)了嗎？教案 青島版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過對(duì)本單元知識(shí)的回顧，使學(xué)生學(xué)會(huì)用前后、上下、左右認(rèn)識(shí)和描述物體相對(duì)位置及從不同方向辨認(rèn)物體的形狀。 2. 加深與同伴的相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感，感受數(shù)學(xué)的樂趣。 3. 能夠熟練應(yīng)用所學(xué)知識(shí)辨認(rèn)物體的形狀。 教學(xué)過程： 一、談話引入 師：同學(xué)們想一想，在第六單元尤其是在游戲中，我們都學(xué)會(huì)了些什么？ 二、展示“我學(xué)會(huì)了嗎？” 1. 可以借助掛圖或事物投影展示“我學(xué)會(huì)了嗎？” 2. 學(xué)生自己觀察圖，說說圖中有什么？可以編一個(gè)小故事（如：龜兔賽跑），并用學(xué)過的知識(shí)說說圖意。教師要

2、及時(shí)點(diǎn)評(píng)，說明個(gè)別答案不唯一。 3. 完成“我學(xué)會(huì)了嗎？”下面的3道題目。 （1）第1小題，用彩筆涂色，獨(dú)立完成后，小組相互檢查。 （2）第2小題，把小螞蟻前面第2只涂上紅色，小螞蟻后面的第3只涂上黃色。第二小題做完后可增加一些相關(guān)練習(xí)，如把從左邊起第4只螞蟻圈起來，把右邊的4只螞蟻圈起來等等。 （3）第3小題，烏龜是誰(shuí)看到的？讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，可能是小鳥，也有學(xué)生回答是太陽(yáng)，都合理。 三、豐收?qǐng)@ 豐收?qǐng)@里談收獲。 現(xiàn)在學(xué)完了，你想跟老師說點(diǎn)什么？ （1）長(zhǎng)本領(lǐng)了嗎？你長(zhǎng)哪些本領(lǐng)了？ （2）學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，在生活中有什么用？ 四

3、、課堂小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到了什么？ 附送： 2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 圖畫應(yīng)用題 1教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖畫應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，會(huì)正確地?cái)⑹鰣D意，理解“求和”“求剩余”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確解答圖畫應(yīng)用題。 　　2. 通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力、分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 　　3. 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 正確識(shí)圖，理解圖中數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)題意，正確選擇算法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 　　1. 學(xué)生開火車口算：8以內(nèi)的加減法。 　　2. 看圖說圖意并列式計(jì)算：

4、 　　投影出示下面兩題： 　　 　　師：第一題為什么用加法？第二題為什么用減法？ 　　今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用圖畫表示的應(yīng)用題。 二、學(xué)習(xí)新知 　　1. 教學(xué)例題 　　（1）出示例題圖1（花瓶的5朵花上面不標(biāo)明“5朵”）。 　　師：誰(shuí)來說一說這幅圖告訴了我們什么和什么，求什么？ 　　指名回答。（花瓶里有5朵花，花瓶外有3朵花，一共有多少朵花？） 　　問：圖上哪一部分不容易看出來？（花瓶里的花的朵數(shù)） 　　師：下面就請(qǐng)你們自己說一說這幅圖的意思。 　　集體說圖意。 　　問：要求一共有多少朵，怎么想？ 　?。ㄒ笠还灿卸嗌俣?，就要把花瓶里的5朵和花瓶外面的3朵合并起來，用加法

5、計(jì)算。） 　　誰(shuí)會(huì)列算式？ 　　板書：5+3=8 　　問：5+3=8表示什么意思？5表示什么？3和8呢？ 　?。?）出示例題圖2 　　師：請(qǐng)你們自己說一說這幅圖的意思。 　　在學(xué)生獨(dú)立說的基礎(chǔ)上指名說圖意。（一共有8只小狗，跑了2只，還剩幾只？） 　　問：還剩幾只？（6只）你是怎么知道的？（算的或數(shù)的） 　　師：當(dāng)數(shù)量比較多或者數(shù)不出來的時(shí)候，我們應(yīng)該根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系用計(jì)算的方法來解答。 　　問：誰(shuí)來說說這道題怎樣列式解答？ 　　板書：8-2=6 　　問：8-2=6表示什么意思？8表示什么？2和6呢？ 　　2. 教學(xué)做一做 　?。?）投影出示蝸牛圖 　　指名說圖意

6、，然后獨(dú)立解答。 　　指名列式，老師板書：6+2=8 　　問：這道題為什么用加法？ 　　（2）投影出示小豬吹泡圖 　　學(xué)生試著自己說圖意，然后獨(dú)立解答。 　　指名列式，老師板書：8-3=5 　　問：這道題為什么用減法？8表示什么？ 　　3. 總結(jié)質(zhì)疑： 　　師：想一想，今天我們學(xué)習(xí)的圖畫應(yīng)用題和以前學(xué)習(xí)的圖畫應(yīng)用題有什么不同？你還有什么問題嗎？ 三、鞏固提高 　　1. 學(xué)生獨(dú)立完成教材46頁(yè)的第14題，然后投影訂正。 　　2. 擺一擺、說一說 　　兩人一組，一人擺學(xué)具，一人說題意列算式。 　　3. 看算式編題 　　出示：3+5=????? 8-2= 　　學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際編題，指名回答，大家當(dāng)裁判。