《2021-2022年一年級數學上冊 數樓——分成幾和幾教案 滬教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年一年級數學上冊 數樓——分成幾和幾教案 滬教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年一年級數學上冊 數樓——分成幾和幾教案 滬教版 教學內容： 九年義務教育課本一年級第一學期第24頁。 教學目標: [認知目標] 1. 理解數的分拆。 2. 能按有序的思考進行10以內數的分拆。 [能力目標] 1. 培養(yǎng)學生動手操作能力、小組交流能力。 2. 培養(yǎng)學生有序思考問題的能力。 [情感目標] 感受生活中處處有數學，能用數學思想解決生活問題。 教學重點： 能按有序的思考進行10以內數的分拆。 教學難點： 能按有序的思考進行10以內數的分拆。 教學準備： 多媒體課件、小圓片。 教學過程: 一、創(chuàng)設情景 1. 師：上海的建設越來越快

2、，現代化的高樓大廈到處都是，尤其美麗的是上海的夜景，燈光閃爍，看這幢大樓誰來介紹一下。（出示圖片） （學生介紹）大樓有11層，每層有10間。（貼樓層數） 師：有幾間屋燈是亮的，有幾間燈是暗的？ 2. 師：丁丁和小巧來到這兒，他們發(fā)現這幢大樓里有許多數學知識呢！那我們就用數來表示這幢樓吧。（出示數樓10） 誰能看懂其中的意思？（小組討論） 生：10表示每層有10間屋；第11層樓有4間是亮的，6間是暗的；左邊表示燈亮的間數，右邊表示燈暗的間數。 3. 師：像這樣用數來表示的大樓稱為數樓。 揭示課題：《數樓》 師：今天我們一起來揭示數樓里的奧秘。 師：那么這里填幾

3、？你是怎么知道的？（同桌說說悄悄話） （可以用數的方法或計算的方法） 4. 師：仔細觀察，4和6、7和3合起來都是10，這是巧合嗎？為什么？ 師：10可以分成4和6，10還可以分成7和3。根據亮和暗10還有其它分法嗎？ 邊看圖邊填寫數樓。匯報（抽2～3個說說）。 師：10有那么多分法，有什么好辦法記住它們？（小組討論） 隨機出示：A：以組為單位：移動答案 數數共有11種。 B：按數的順序排一排：0～10。 現在不用數，誰知道10有幾種不同的方法？ 小結：這11種方法，我們可以分成幾組，也可以按從大到小或者從小到大的順序來排，這樣記起來就不會遺漏和重復。

4、 二、動手操作 （出示數樓5、數樓2） 師：你能按規(guī)律來填一填嗎？小組合作先討論再填。有困難的小組可用小圓片擺擺再填。匯報。 小結：按一定規(guī)律來填，這樣才不會遺漏和重復。 三、練習 1. 師：下面我們來運用你的好方法挑戰(zhàn)自我，在3分鐘內任選2題完成。 2. 師：在填寫時你發(fā)現數樓里還有什么奧秘嗎？ 生：數越大，分得方法就越多，數樓也越高。 3. 游戲：丁丁和小巧要到數樓9去找好朋友小亞，呀，這可糟了。樓上的數給大樹遮住了，你能幫幫他們嗎？ 4. 如果你是設計師，要造數樓1，該造幾層樓？ 四、總結 今天我們認識數樓，你覺得自己學得怎樣？ 附送： 2021-20

5、22年一年級數學上冊 數樓教案 滬教版 教學內容： 《九年義務教育課本數學（一年級上冊）》第24頁 教學目標： 【認知目標】 1. 對10以內的數尋找一切分拆的可能性。 2. 尋找數分拆的規(guī)律。 【能力目標】 1. 從生活情景中以及學具的動手操作中理解數的分拆。 2. 使學生形成一定的觀察能力、操作能力和獨立解決問題等能力。 【情感目標】 從學生生活中熟悉的情景出發(fā)，使他們對日常生活和周圍環(huán)境中的數學現象產生好奇心，并有探究的欲望，增加學生學習數學的信心。 教學重點： 10以內數分拆的一切可能性 教學難點： 有規(guī)律地進行分拆 教具、學具準備： 【教師】多媒體課

6、件、教師自制雙色片 【學生】學具雙色片 教學過程： 一、創(chuàng)設情景，引入新課。 1. 參觀樂樂家。 師：瞧，今天小熊貓樂樂來和我們一起上課了！樂樂想讓小朋友來猜猜他家住的是哪一 間？這就是樂樂住的那幢樓。（出示多媒體課件） 樂樂：我家住在最高一層的最旁邊一間，現在爸爸、媽媽正開著燈在家呢！你們知道我 家住在第幾層的哪一間嗎？我們這幢大樓共有幾層？每層有幾扇窗？ 2. 揭示課題。 樂樂：今天我們就一起來學習《數樓》。 二、數分拆的初步建立。 1. 認識并感知“數樓”。 樂樂：爸爸給我一個任務，要完成這張表格。你們能看懂嗎，爸爸說這叫數樓，可是怎 么填呢？（同桌討論）

7、生經過討論得出結論： 數樓頂標有10，也就是指每層都有10扇窗，燈泡亮的一欄填亮的窗戶數，燈泡暗的一欄填暗的窗戶數。 樂樂：你們真棒！請小朋友幫助我獨立完成這幢數樓。 2. 初步探索數的分拆。 樂樂：小兔歡歡家每層樓有5扇窗，如果每層樓的開燈情況各不相同，那么歡歡家這幢 數樓最高會有幾層呢？（學生自由猜測。） 樂樂：究竟誰說得對呢？請每位小朋友試著畫一畫，有困難的同學可以借助雙色片擺一 擺，然后再畫數樓。 （學生操作并展示結果。） 3. 探究數分拆的規(guī)律。 樂樂：我發(fā)現你們畫的數樓有的高，有的矮，有什么好方法使數樓中每層樓的開燈情況 一種也不遺漏，還不重復嗎？ （學生先

8、獨立思考，再小組交流。） 樂樂：其實在這里我們可以借助雙色片加以驗證，誰愿意來試一試？ 教師根據學生的回答，用雙色片在黑板上加以驗證并填寫數樓。 樂樂：屋頂上的5表示什么？ 三、鞏固提高。 1. 自由活動。 學生任意選擇一個數，畫出相應的數樓（可借助雙色片），并在小組中交流、核對。 2. 完成習題3。 3. 想一想為什么有的樓有較多層，而有的樓層數較少？ 四、總結并評價。 樂樂：今天我與小朋友一起學習了《數樓》，收獲太多了。 你們今天都學到了什么？你覺得今天自己得表現如何？誰的表現最棒呢？（學生暢所欲言）