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1、2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)三首3教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。背誦三首詩(shī)。 　　2．能用自己的話，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，初步掌握每首古詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《鹿柴》。 教學(xué)步驟： 　一、導(dǎo)入 　　“柴”的讀音是“zhài”，鹿柴是地名。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《鹿柴》。 　　王維，唐代山水詩(shī)人的代表之一，他還是畫(huà)家、音樂(lè)家。他的詩(shī)以寫(xiě)山水為主，畫(huà)面感強(qiáng)，對(duì)聲音敏感是他的詩(shī)的特點(diǎn)?！堵共瘛肥峭蹙S的《輞川集》20首中的一首。 　二、初讀課文，整體感知 　　 1．學(xué)生輕聲自讀課

2、文，要求讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。 　　鹿（lu）柴 返（fan）景 復(fù)（fu）照 青苔（tai） 　　 2．檢查自讀情況。 　　 3．教師范讀。 　　 4．看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思。 　三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意 　　 1．理解第一句：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”。 　　 （1）用自己的話說(shuō)說(shuō)前一個(gè)分句的意思。 　　 （2）讀整個(gè)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)“但、聞”的意思。 　　但——只聞——聽(tīng)見(jiàn)。 　　 （3）讓學(xué)生讀詩(shī)句，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。 　　 2．理解第二句“返景入深林，復(fù)照青苔上?！? 　　 （1）齊讀第二句，并看圖，說(shuō)說(shuō)與第一句的情景有什么不同？ 　

3、　 （2）理解兩個(gè)分句的意思。 　　說(shuō)說(shuō)“返景”的意思?！皬?fù)”的意思。 　　返景——陽(yáng)光斜射進(jìn)深林。 復(fù)——又，再。 　　 （3）讀全句，說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。 　　3．讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。 　　明確：這首詩(shī)寫(xiě)的是在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人，只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。 　　4．這首詩(shī)，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的意境？ 　　詩(shī)人描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。 　四、指導(dǎo)朗讀　　 鹿柴 空山／不見(jiàn)人， 但聞／人語(yǔ)響。 返景／入深林， 復(fù)照／青苔上。 　五、總結(jié) 　　1．朗讀全詩(shī)。 　　2．背

4、誦古詩(shī)。 　　3．學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，請(qǐng)你用自己的話描述一下它表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的意境？ 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。 教學(xué)步驟： 　一、導(dǎo)入 　　（板書(shū)）江上漁者，請(qǐng)同學(xué)們解釋“漁者”是什么意思？ 　　明確：指打魚(yú)的人。 　　范仲淹，北宋文學(xué)家、政治家。詩(shī)詞散文都寫(xiě)得很好，與韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修等八人被稱為“唐宋八大家”。著作有《范文正公集》。他寫(xiě)的《岳陽(yáng)樓記》中，“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”為古今傳誦的名句。 　二、初讀課文，整體感知 　　 1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)歌讀通順。 　　 2．檢查自讀情況。 　　 3．教師范讀。 　　 4．看

5、插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思？ 　三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意 　　 1．理解第一句“江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美?！? 　　 （1）根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。 　　 （2）理解整句詩(shī)的意思。 　　 明確：鱸魚(yú)：魚(yú)名，長(zhǎng)江中下游一帶出產(chǎn)。江上來(lái)來(lái)往往的人，只喜歡鱸魚(yú)的味道鮮美。 　　 （3）學(xué)生讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。 　　 2．自學(xué)第二句詩(shī)，“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里?！? 　　 （1）理解：君——你 　　一葉舟——像一片樹(shù)葉那樣的小船。 　?。?）讀全句，說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。 　　明確：你看江中那只小小的漁船，一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)，多驚險(xiǎn)?。? 　　

6、3．用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。 　　 4．讀了這首詩(shī)，你從中體會(huì)到了什么？ 　四、指導(dǎo)朗讀　　 江上漁者 江上／往來(lái)人， 但愛(ài)／鱸魚(yú)美。 君看／一葉舟， 出沒(méi)／風(fēng)波里。 　五、總結(jié) 　　 讀了這首古詩(shī)，你體會(huì)到了什么？ 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　學(xué)習(xí)第三首古詩(shī)。 教學(xué)步驟： 　一、導(dǎo)入 　?。ò鍟?shū)）逢雪宿芙蓉山主人，“逢雪”：遇到下雪；“宿”：“投宿”；“芙蓉山”山名；“主人”：詩(shī)人投宿的人家。 　　劉長(zhǎng)卿，唐代詩(shī)人。字文房，河間（今河南）人。詩(shī)多寫(xiě)身世之嘆和山水隱逸的閑情逸致，也寫(xiě)反映離亂之作。文筆簡(jiǎn)淡，意趣閑遠(yuǎn)，形成沖淡洗練之風(fēng)格。長(zhǎng)于五言，稱為“五言長(zhǎng)城

7、”。有《劉隨州詩(shī)集》。 　二、初讀課文，整體感知 　　 1．學(xué)生輕聲自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 　　相逢（feng）?? 芙（fu）蓉（rong）劉長(zhǎng)卿（qing）?? 　　日暮（mu）?? 貧（pin）窮?? 犬吠（fei） 　　 2．檢查自讀情況。 　　 3．教師范讀。 　　 4．看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的什么意思？ 　三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意 　　 1．用學(xué)習(xí)前兩首詩(shī)的方法，自學(xué)這首古詩(shī)，理解詩(shī)意。 　　明確：這首詩(shī)寫(xiě)的是天晚了，寒冷的白雪覆蓋著破爛的茅屋。聽(tīng)到外面木柵欄門(mén)旁的狗叫聲，原來(lái)是主人冒著風(fēng)雪，連夜趕回來(lái)了。 　　 2．教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥、解疑。

8、 　　 3．這首古詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的景象？ 　四、指導(dǎo)朗讀 　五、總結(jié) 附送： 2021-2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)三首教案1 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字。背誦三首詩(shī)。 　　能力目標(biāo)：能用自己的話，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 情感目標(biāo)：初步掌握每首古詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一首古詩(shī)《鹿柴》。 教學(xué)步驟： 　　 一、導(dǎo)入。 　　“柴”的讀音是“zhài”，鹿柴是地名。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)《鹿柴》。 　　王維，唐代山水詩(shī)人的代表之一，他還是畫(huà)家、音樂(lè)家。他的詩(shī)以寫(xiě)山水為主，

9、畫(huà)面感強(qiáng)，對(duì)聲音敏感是他的詩(shī)的特點(diǎn)。《鹿柴》是王維的《輞川集》20首中的一首。 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把古詩(shī)讀通順。 　　鹿（lù）柴 返（fǎn）景 復(fù)（fù）照 青苔（tái） 　　2．檢查自讀情況。 　　3．教師范讀。 　　4．看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思。 　　 三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。 　　1．理解第一句：“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”。 　?。?）用自己的話說(shuō)說(shuō)前一個(gè)分句的意思。 　　（2）讀整個(gè)詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)“但、聞”的意思。 　　但——只聞——聽(tīng)見(jiàn)。 　　（3）讓學(xué)生讀詩(shī)句，

10、然后用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。 　　2．理解第二句“返景入深林，復(fù)照青苔上。” 　?。?）齊讀第二句，并看圖，說(shuō)說(shuō)與第一句的情景有什么不同？ 　　（2）理解兩個(gè)分句的意思。 　　說(shuō)說(shuō)“返景”的意思。“復(fù)”的意思。 　　返景——陽(yáng)光斜射進(jìn)深林。復(fù)——又，再。 　?。?）讀全句，說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。 　　3．讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。 　　明確：這首詩(shī)寫(xiě)的是在深邃幽靜的山林里，只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話，但看不見(jiàn)人，只有陽(yáng)光透射過(guò)密密的叢林，照在青苔上。 　　4．這首詩(shī)，表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的意境？ 　　詩(shī)人描繪了山林的幽靜，寫(xiě)出了詩(shī)人在山林深處，與大自然融為一體的美妙感覺(jué)。 　　

11、 四、指導(dǎo)朗讀?！　? 　　鹿柴 　　空山／不見(jiàn)人， 　　但聞／人語(yǔ)響。 　　返景／入深林， 　　復(fù)照／青苔上。 　　 五、總結(jié)。 　　1．朗讀全詩(shī)。 　　2．背誦古詩(shī)。 　　3．學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，請(qǐng)你用自己的話描述一下它表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的意境？ 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)。 教學(xué)步驟： 　　 一、導(dǎo)入。 　　（板書(shū)）江上漁者，請(qǐng)同學(xué)們解釋“漁者”是什么意思？ 　　明確：指打魚(yú)的人。 　　范仲淹，北宋文學(xué)家、政治家。詩(shī)詞散文都寫(xiě)得很好，與韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修等八人被稱為“唐宋八大家”。著作有《范文正公集》。他寫(xiě)的《岳陽(yáng)樓記》中，“先天下之憂而憂，后

12、天下之樂(lè)而樂(lè)”為古今傳誦的名句。 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)歌讀通順。 　　鱸（lú）魚(yú) 君（jūn）子 　　2．檢查自讀情況。 　　3．教師范讀。 　　4．看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的是什么意思？ 　　 三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。 　　1．理解第一句“江上往來(lái)人，但愛(ài)鱸魚(yú)美。” 　?。?）根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。 　?。?）理解整句詩(shī)的意思。 　　明確：鱸魚(yú)：魚(yú)名，長(zhǎng)江中下游一帶出產(chǎn)。江上來(lái)來(lái)往往的人，只喜歡鱸魚(yú)的味道鮮美。 　?。?）學(xué)生讀詩(shī)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。 　　2．自學(xué)第二句

13、詩(shī)，“君看一葉舟，出沒(méi)風(fēng)波里?！? 　?。?）理解：君——你 　　一葉舟——像一片樹(shù)葉那樣的小船。 　?。?）讀全句，說(shuō)說(shuō)整句詩(shī)的意思。 　　明確：你看江中那只小小的漁船，一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒看不見(jiàn)，多驚險(xiǎn)??！ 　　3．用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。 　　4．讀了這首詩(shī)，你從中體會(huì)到了什么？ 　　 四、指導(dǎo)朗讀?！　? 　　江上漁者 　　江上／往來(lái)人， 　　但愛(ài)／鱸魚(yú)美。 　　君看／一葉舟， 　　出沒(méi)／風(fēng)波里。 　　 五、總結(jié)。 　　讀了這首古詩(shī)，你體會(huì)到了什么？ 第三課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三首古詩(shī)。 教學(xué)步驟： 　　 一、導(dǎo)入。 　?。ò鍟?shū)）逢雪

14、宿芙蓉山主人，“逢雪”：遇到下雪；“宿”：“投宿”；“芙蓉山”山名；“主人”：詩(shī)人投宿的人家。 　　劉長(zhǎng)卿，唐代詩(shī)人。字文房，河間（今河南）人。詩(shī)多寫(xiě)身世之嘆和山水隱逸的閑情逸致，也寫(xiě)反映離亂之作。文筆簡(jiǎn)淡，意趣閑遠(yuǎn)，形成沖淡洗練之風(fēng)格。長(zhǎng)于五言，稱為“五言長(zhǎng)城”。有《劉隨州詩(shī)集》。 　　 二、初讀課文，整體感知。 　　1．學(xué)生輕聲自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。 　　相逢（féng） 芙（fú）蓉（róng） 劉長(zhǎng)卿（qīng） 　　日暮（mù） 貧（pín）窮 犬吠（fèi） 　　2．檢查自讀情況。 　　3．教師范讀。 　　4．看插圖，讀詩(shī)句，想想每句詩(shī)說(shuō)的什么意思？ 　　 三、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。 　　1．用學(xué)習(xí)前兩首詩(shī)的方法，自學(xué)這首古詩(shī)，理解詩(shī)意。 　　明確：這首詩(shī)寫(xiě)的是天晚了，寒冷的白雪覆蓋著破爛的茅屋。聽(tīng)到外面木柵欄門(mén)旁的狗叫聲，原來(lái)是主人冒著風(fēng)雪，連夜趕回來(lái)了。 　　2．教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥、解疑。 　　3．這首古詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)什么樣的景象？