《2022一年級數(shù)學上冊 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》（10的加減法）教案 （新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022一年級數(shù)學上冊 第5單元《10以內(nèi)的加法和減法》（10的加減法）教案 （新版）冀教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《10的加減法》教學設(shè)計 教學內(nèi)容： 冀教版《數(shù)學》一年級上冊第44、45頁。 教學目標： 1、經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息，從不同角度思考問題并列式計算的過程。 2、會計算得數(shù)是10的加法和相應的減法，能根據(jù)一幅圖寫出四個算式。 3、激發(fā)學生從熟悉的情景中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題的興趣，活得愉快的學習體驗。 課前準備： 師生共同準備1～10的數(shù)字卡片。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學預設(shè) 一、問題情景 1、故事引入，由《猴子撈月》這個故事引出教材情景圖。 孩子們從小都是伴著故事長大的，并且對故事有著濃厚的興趣。由《猴子撈月》這個故事引入，有助于調(diào)動孩子們的積

2、極性，吸引他們的注意力，對情景圖產(chǎn)生興趣。 師：我知道同學們都喜歡聽故事，而且還有好多同學能講精彩的故事，誰能講講《猴子撈月》這個故事？ 如果學生不知道這個故事，老師就給孩子們講一講。然后引出情景圖。 2、出示情景圖。先讓學生仔細觀察，再試著以講故事的形式，交流數(shù)學信息。 通過觀察，交流培養(yǎng)學生良好的數(shù)學意識，了解圖中的數(shù)學信息，為下面的學習做好準備。 師：這些小猴子也出現(xiàn)在我們書里，你們想知道他們在干什么嗎？一起去看看吧！ 仔細觀察這幅圖，你能編一個故事說給大家聽嗎？ 學生有可能會編一個猴子吃桃的故事。不太關(guān)注圖上的數(shù)學信息，教師可啟發(fā)。 師：

3、講的不錯，同學們再認真觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？ 可能發(fā)現(xiàn)：圖上有2只藍猴，8只黃猴；有5只猴子吃著桃子，有5只沒吃；有6只猴子在樹上，有4只在樹下…… 二、自主探索 1、提出教材中的問題：一共有多少只猴子？鼓勵學生從不同的角度去思考，并列式計算。 圍繞同一個問題，給學生提供從不同角度思考，自主解決問題的機會。 師：大家觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，現(xiàn)在老師提出一個問題：一共有多少只猴子？你會列式計算嗎？自己試一試。 學生自主列式，教師巡視，個別指導。 2、交流想法及算法。鼓勵學生大膽把自己不同的算法講給大家聽。 給學生展示不同想法的機會，便于同學

4、們在傾聽中互相學習，發(fā)現(xiàn)可以多角度的解決問題，豐富關(guān)于10的加法算式。 師：把你列出的算式給大家介紹一下，說一說是怎樣想的。 學生可能會出現(xiàn)： ●有2只藍猴，8只黃猴。列式為2＋8＝10。 ●有5只猴子吃著桃子，有5只沒吃桃子。 列式為5＋5＝10。 ●有6只猴子在樹上，有4 只在樹下。列式為6＋4＝10。 ●大樹左邊有3只猴子，右邊有7只猴子。列式為3＋7＝10。 …… 如果有學生列出連加算式，教師要給予鼓勵。 3、啟發(fā)學生提出其它問題，全班共同解答。 充分利用課程資源，在一人提問題，共同解答的過程中，增加每個學生列式計算的機會。 師：剛才大家觀察到了許多有

5、趣的事情。那誰能看著這幅圖提出其他問題呢，提出來，大家一起解決。 學生可能提出下列問題： ●一共有多少個桃子？列式為5＋5＝10。 ●樹上有幾只猴子？列式為10－4＝6。 ●黃猴有幾只？列式為10－2＝8。 ●藍猴有幾只？列式為10－8＝2。 ●吃桃的有幾只？列式為10－5＝5。 …… 要注意如果學生提的都是用加法計算的問題，教師作為參與者可以帶著提出減法問題。 三、嘗試應用 1、小黑板出示算一算，讓學生先觀察圖，指導學生從不同的角度去理解圖意。 觀察圖，了解圖意，為寫算式做鋪墊。 師：剛才大家的表現(xiàn)都很好，下面我們一起來看這幅圖，誰來說說從圖中你看到了

6、什么？ 學生可能會發(fā)現(xiàn)： ●有7朵紅花，3朵黃花；第一行有4朵花，第二行有6朵花；左邊有7朵花，右邊有3朵花。 這時要表揚觀察認真的同學。 2、提出看圖寫出幾個算式的要求，鼓勵學生自主嘗試。 給學生提供用已有經(jīng)驗自主嘗試的機會 師：你能根據(jù)這幅寫出幾個算式嗎？試一試！ 學生獨立寫算式，教師個別指導。 3、交流學生寫出的算式，最后使學生了解根據(jù)一幅圖，從不同的角度去思考，可以寫出4個算式。 分享自主學習的成果，加深對數(shù)之間聯(lián)系的認識。 師：交流一下你寫出的算式，說說是怎樣想的？ 學生說，老師板書。 ●7朵紅花，3朵蘭花，一共有10朵花，列式7＋3＝10或3＋7＝1

7、0。 ●一共有10朵花，其中7朵紅花，蘭花有幾朵，列式10－7＝3或10－3＝7。 四、課堂練習 1、練一練第1題。由學生獨立完成，全班交流相互訂正。 脫離情景圖，直接看算式計算。考查學生對10的加減法的掌握情況。 師：請同學們打開書第45頁，把剛才算的結(jié)果填在書上，并完成練一練的第1題。 學生算完后，請學習稍差的學生匯報計算結(jié)果。 2、練一練第2題。學生準備好卡片，師講清游戲方法，再找兩人示范，最后全班同學以同桌為一組做。 用游戲的形式，調(diào)動學生學習的興趣，鞏固10的加減法。 師：下面咱們一起做個數(shù)學游戲好嗎？要求是：同桌兩人為一組，一人拿出卡片，另一人說出和卡片上

8、數(shù)能合起來是10的數(shù)，比一比誰的反應快！ 2、練一練第3題。學生自主完成。 看括線圖寫算式并計算，培養(yǎng)學生看圖理解圖意，并靈活運用所學知識解決實際問題的能力。 師：請同學們看練一練的第3題，仔細觀察圖，看清楚題中告訴了我們什么，要求什么。再列式計算。 4、練一練第4題。先看圖，講圖意，再各自獨立完成。 師：誰能說說這幅圖的意思？請大家在書上把算式寫出來。 5、練一練第5※題。變式練習，學生第一次見到。教師先引導學生看明白題意，進行解題思路的指導，再讓學生計算、填空。 供學有余力的學生選做。使學生換一個角度思考，綜合理解加減法算式中個數(shù)之間的關(guān)系。 師：請同學們看練一練的第5題，※號代表這個題有點難。我們試著做一做。題中的水果代表一個數(shù)，比如：1個蘋果＋3＝10 我們就想那個數(shù)加3等于10呢？ 生：7＋3＝10 蘋果就代表10。