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1、2021-2022年一年級美術(shù)下冊 大家一起真快樂教案 冀教版 教學(xué)目標： 1.知識目標：通過活動，學(xué)習(xí)有組織、有計劃地工作。 2.能力目標：通過繪畫和剪貼，提高造型和表現(xiàn)能力。 3.情感目標：通過活動，培養(yǎng)合作精神。 教學(xué)重難點： 圍繞主題進行繪畫剪貼創(chuàng)作。 教學(xué)準備： 繪畫工具、彩紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入課題 由故事引入： 師：同學(xué)們你們愛聽故事嗎？ 生：愛聽。

2、 師：如果大家能夠快速坐好，作為獎勵，老師就給大家講一個有趣的故事。 生：(安靜) 師：(開始講故事，課件演示) 在茫茫的大海中有一個小島，島上有一座城市叫“歡樂谷”。城里住著很多人，他們團結(jié)友愛，互相幫助，快快樂樂地生活在一起。 可是有一個小朋友他不喜歡這樣，他的名字叫嘟嘟。他很自私，有了新書不愿讓其他同學(xué)看，有了新玩具也從來不讓其他同學(xué)玩。上車嫌擁擠，去游樂場嫌人多。他總是說：“這么多人煩死了！要是整個城市只有我一個人就好了?！? 師：同學(xué)們

3、，你說嘟嘟這樣做對嗎? 生：分組討論(略) 師：通過討論，大家都不同意嘟嘟的做法，接下來我們看看發(fā)生了什么事情。 一天，他的話被一位路過的天使聽見了，她真的把城里的人們都變沒了，偌大的一個城市里，只剩下嘟嘟一個人了。(我們來看看城市變成了什么樣子) ? 乘客和司機都不見了，車開不了了。熱鬧的餐廳里沒人了，可口的美食不見了。游樂園里冷冷清清。旋轉(zhuǎn)木馬沒有了歡笑。 師：城市變成了這個樣子，你們喜歡嗎? 生：不喜歡。 師：大家看看嘟嘟現(xiàn)在在干什么呢? (出示圖片) 生：他在哭呢。 師：可是他應(yīng)該高興才對??！他不是嫌人多嗎？聯(lián)系我們自己平時生活中遇到一個人獨處時候的心情，想一

4、想嘟嘟為什么哭?他在想些什么? 生：他很后悔，他想朋友們了；他肚子餓了，也沒人給他做飯；沒人跟他說話，他很孤單；天黑了，他很害怕…… 二、小結(jié) 師：對!因為嘟嘟現(xiàn)在明白了，真正只剩一個人是無法生活的，處處需要與他人的合作。人與人之間要相互關(guān)心，相互幫助。 師：嘟嘟現(xiàn)在知道錯了后悔的不得了，看他哭得多傷心?。∥覀兇蠹?guī)蛶退?，和他做朋友，讓歡樂谷重新充滿歡樂好嗎？ 生：好。(激動興奮) 三、作業(yè)要求 師：可是歡樂谷好大好大，我們來分工合作，一組負責一塊場景的布置。打開你們桌上的圖片，漂亮嗎? 生：漂亮！ 師：可是再漂亮的景色，沒有大家一起來分享，也是不快樂的對嗎? 生：對！

5、 師：那么，我們每個人畫一個活潑可愛的自己，剪下來貼在美景中，讓歡樂谷重新熱鬧起來，充滿歡樂好嗎? 生：好！ 四、創(chuàng)作 指導(dǎo)學(xué)生抓住自己的外貌特征，加以強化和突出。注意面部表情的刻畫(喜悅的)。 五、點評 將各組學(xué)生作品利用實物投影儀進行展示。共同欣賞被同學(xué)們重新裝點過的城市各處呈現(xiàn)出的 歡鬧景象。 六、總結(jié) 師神秘的說：“大家?guī)椭洁绞箽g樂谷恢復(fù)了往日的生機，他要跟大家說幾句知心話。你聽……” 嘟嘟：“以前都怪我太自私了，才會使歡樂谷變成這個樣子。謝謝大家的幫助，謝謝你們愿意 和我做朋友。通過這件事使我懂得了一個道理，和大家一起分享快樂，才是真正的快樂??！希望你們永

6、遠記得我!同學(xué)們再見。” 教學(xué)反思： 附送： 2021-2022年一年級美術(shù)下冊 大魚和小魚教案 冀教版 教學(xué)目標： 1.知識目標：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術(shù)家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。 2.能力目標：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 3.情感目標：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現(xiàn)大魚和小魚的美。 教學(xué)的重難點：了解魚的造型特點和藝術(shù)特色。用繪畫的形式表現(xiàn)自己喜歡的魚的特征。 教學(xué)準備：課前師生共同收集有關(guān)各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。 教學(xué)過程 (—)創(chuàng)設(shè)情景——明確目標—

7、—引發(fā)思維 課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學(xué)生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么? (二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維 演示課件。展示出各種魚的自然形態(tài)，與藝術(shù)加工后的魚對比著出現(xiàn)在幕布上，讓學(xué)生直觀地比較欣賞畫面，談?wù)摦嬛械聂~。 (三)變換情境——展開聯(lián)想——激活思維 課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學(xué)生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯(lián)想。 (四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維 在充分想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行創(chuàng)作。 1.作業(yè)形式：可小組合作完成；也可單獨完成。 2.作業(yè)要求：可從平面表現(xiàn)入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯(lián)想創(chuàng)作。 3.學(xué)生進行創(chuàng)作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優(yōu)美的音樂。 (五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維 采用自評、互評的形式，組織學(xué)生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。課后讓學(xué)生留心觀察各種魚的特點與應(yīng)用。