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1、《姓氏歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)兒歌誦讀，認(rèn)識(shí)“姓、氏、李”等12個(gè)生字和弓字旁、走字旁、金字旁3個(gè)偏旁；會(huì)寫“姓、什、么”等7個(gè)字。 2.正確朗讀課文，背誦課文。 3.能運(yùn)用合適的方法，向他人介紹自己的姓氏，對(duì)中國(guó)的姓氏文化產(chǎn)生興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)記12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁，會(huì)寫7個(gè)生字。正確朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)多種介紹姓氏的方法，能運(yùn)用合適的方法介紹自己的姓氏。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1.談話導(dǎo)入，揭示課題。 師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的姓名，你知道自己姓什么嗎？我們的名字前面的第一個(gè)字或前兩個(gè)字就是姓氏。今天，我們

2、就來(lái)學(xué)習(xí)與姓氏有關(guān)的兒歌《姓氏歌》。 2.板書課題，學(xué)習(xí)寫“姓”字。 師：請(qǐng)伸出右手食指，和老師一起書寫課題。 （1）觀察“姓”字，發(fā)現(xiàn)它由女和生兩個(gè)部件組成。 （2）教師范寫，講解書寫要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)女字旁的寫法。 姓：左窄右寬，右邊“生”第一橫寫在橫中線上，最后一橫最長(zhǎng)。 3.結(jié)合“姓”“氏”漢字演變，了解姓氏的由來(lái)。 姓字是會(huì)意字，從女（像一個(gè)女子），從生（像植物初生），合起來(lái)表示女人所生，姓的產(chǎn)生和母系社會(huì)有關(guān)。本義是姓氏，家族的名稱。氏字像一根木桿，上面有龍蛇樣圖騰，是一個(gè)宗族的標(biāo)志。 姓氏的由來(lái)：姓氏最早起源于部落的名稱或部落首領(lǐng)的名字。姓世代相傳，一般不會(huì)改變，比較穩(wěn)定

3、。姓是一種族號(hào)，氏是姓的分支，姓氏與人名一起構(gòu)成了一個(gè)人的姓名。 二、整體感知 1.聽范讀，找一找課文里介紹了哪些姓氏。 2.自由讀課文，認(rèn)讀生字。畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形。 三、讀文識(shí)字 1.課件出示課文第一小節(jié)： （1）個(gè)別讀，讀準(zhǔn)字音。 （2）多形式誦讀。 個(gè)別讀——男女生對(duì)讀——小組讀——齊讀。 交流姓氏，總結(jié)識(shí)字方法。 師：你記住了哪個(gè)姓氏？用什么方法記住的？ ①分解法（加一加）： 李：結(jié)合漢字演變（李，從木，篆書的形體像一棵樹，從子，子有果實(shí)的意思。表示指李樹的果實(shí)。本義是果樹名。）理解字義。 張：聯(lián)系生活理解（張開、一張紙……）。學(xué)習(xí)“弓字旁”。

4、 古：利用反義詞理解：古——今。 吳：與“無(wú)”對(duì)比，理解字義。 ②介紹偏旁法：徐。（雙人旁） 問(wèn)答游戲。 ①師生問(wèn)答（課后練習(xí)題），總結(jié)方法。 師：通過(guò)剛才的游戲，我們發(fā)現(xiàn)，介紹姓氏時(shí)可以用加一加的方法，介紹偏旁的方法，還可以用組詞的方法。 ②生生問(wèn)答，選擇合適的方法介紹自己的姓氏。 你姓什么？我姓（ ）。 什么（ ）？（ ）。 2.課件出示課文第二小節(jié)： （1）個(gè)別讀，注意讀音、停頓。 （2）學(xué)習(xí)單姓、復(fù)姓。 師：找出課文中的姓氏，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？復(fù)姓有什么特點(diǎn)？你還知道哪些復(fù)姓？（司馬、端木、西門、長(zhǎng)孫……） （3）交流姓氏，運(yùn)用識(shí)字

5、方法。 師：請(qǐng)選擇合適的方法介紹這些姓氏，和同伴說(shuō)一說(shuō)。 趙：學(xué)習(xí)“走字旁”。 錢：結(jié)合字源理解意思。（錢的本義是鐵鏟，表示最初的錢與金屬有關(guān)） 學(xué)習(xí)“金字旁”。你還知道哪些金字旁的字？ 王：結(jié)合漢字演變，識(shí)記字形字義。（最早的字形是一把大斧，上面是斧柄，下面是寬刃，這是實(shí)力和權(quán)威的象征，古代最高統(tǒng)治者稱為“王”） 孫：加一加的方法。 鄭、周、官：聯(lián)系生活實(shí)際，組詞識(shí)記。 新語(yǔ)境中鞏固生字。 趙國(guó) 當(dāng)官 五官 長(zhǎng)官 花錢 金錢 周圍 四周 子孫 孫子 國(guó)王王子。 四、誦讀韻文。 1.同伴對(duì)讀。 2.小組誦讀。 3.背誦課文。 五、書寫生字 1.

6、課件出示“什、么、雙、國(guó)、王、方”6個(gè)生字。 2.逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。 3.指導(dǎo)書寫。 （1）課件出示“什、么、雙、國(guó)、王、方”6個(gè)生字。 （2）觀察交流：“王、方、國(guó)”的筆順；重點(diǎn)觀察“王、方”每一筆在田字格中的位置；“國(guó)”全包圍結(jié)構(gòu)的書寫順序；觀察“雙”的部件搭配，第一個(gè)又的捺要寫成長(zhǎng)點(diǎn)。 （3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。 （4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。 4.鞏固生字：抄寫今天學(xué)的7個(gè)生字組成的4個(gè)詞語(yǔ)。 姓名 什么 雙方 國(guó)王。 六、拓展延伸 1.讀一讀《百家姓》，找一找自己的姓。 2.搜集姓氏的故事，和同伴交流。