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1、 2021-2022年三年級美術(shù)上冊 連環(huán)畫教案 人美版 【教學內(nèi)容】 造型·表現(xiàn) 【教材分析】 連環(huán)畫是學生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀學語開始，連環(huán)畫就與人們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課，學生通過編故事、畫連環(huán)畫，可以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達能力以及綜合學習能力。 【教學目標】 通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品。了解連環(huán)畫的特點。 培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達及綜合學習能力。 引導(dǎo)學生在小組學習氛圍中，相互交流、資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。 【教學重點】

2、 連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。 【教學難點】 故事中主要情節(jié)的環(huán)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。 【教具】 課本、有關(guān)資料圖片 【學具】 課本、繪畫工具 【課時】 第一課時 【教學過程】 一、組織教學： 檢查學生學具的準備情況。 穩(wěn)定學生情緒。 二、導(dǎo)入： 教師講一個學生熟悉的小故事，如：龜兔賽跑、狐貍與烏鴉等。 提問：如果把這個故事畫下來再給大家講，你們感覺怎樣？ 學生根據(jù)教師故事的內(nèi)容進行聯(lián)想。 教師展示故事的連環(huán)畫，引導(dǎo)學生欣賞。 你們感覺用連環(huán)畫講故事如何？ 引出課題。 三、教授新知： 結(jié)合《哪吒腦?！泛推渌B環(huán)畫資料組織學生討論：連環(huán)畫與以前我們學

3、過的畫有什么不同？ 小組交流。小組代表向全班學生介紹研究的情況。 師生總結(jié)連環(huán)畫的特點：故事性強、圖文并茂，畫面內(nèi)容和形象具有連續(xù)性等。 你能根據(jù)課本中小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？你們通過那些形象看出來的？ 畫面的安排有什么特點？ 封面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？ 四、作品創(chuàng)作： 你們小組準備畫哪個故事？如何分工？怎樣裝訂？ 小組討論，共同構(gòu)思、分工。 小組創(chuàng)作作品，教師巡視指導(dǎo)。 總結(jié)本節(jié)課作業(yè)情況。 【作業(yè)設(shè)計】 小組合作，創(chuàng)作一幅連環(huán)畫作品。 第二課時 【教學內(nèi)容】 造型·表現(xiàn) 【教材分析】 連環(huán)畫是學生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，從孩子呀呀

4、學語開始，連環(huán)畫就與人們相依相伴。連環(huán)畫中有趣的故事、誘人的形象、豐富的色彩深深的吸引著他們，與他們結(jié)下了不解之緣。因此，這節(jié)課，學生通過編故事、畫連環(huán)畫，可以培養(yǎng)想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達能力以及綜合學習能力。 【教學目標】 通過觀察、分析、創(chuàng)作連環(huán)畫作品。了解連環(huán)畫的特點。 培養(yǎng)學生的想象能力、連環(huán)畫創(chuàng)作能力、語言表達及綜合學習能力。 引導(dǎo)學生在小組學習氛圍中，相互交流、資源共享，培養(yǎng)學生的合作意識。 【教學重點】 連環(huán)畫的特點及其創(chuàng)作方法。 【教學難點】 故事中主要情節(jié)的環(huán)面表現(xiàn)及形象的連續(xù)性。 【教具】 課本、有關(guān)資料圖片 【學具】 課本、繪畫工具 【課時】

5、 第二課時 【教學過程】 一、組織教學： 檢查學生學具的準備情況。 穩(wěn)定學生情緒。 二、導(dǎo)入： 復(fù)習上節(jié)課學習的內(nèi)容，讓學生將自己準備的東西準備好。 出示有關(guān)圖片，提高學生欣賞能力，讓學生觀察這些作品的特點，增進學生的創(chuàng)新意識。 引出課題 三、作品創(chuàng)作： 教師引導(dǎo)學生將上一課時未完成的作品進一步補充完整。 學生進行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富，作品容易出現(xiàn)雷同的情況，教師在教學過程中多設(shè)置一個訓練環(huán)節(jié)，以競賽的方式，就某一創(chuàng)新鼓勵學生比賽說出設(shè)計內(nèi)容。 教師巡回輔導(dǎo)。 四、作品展示： 1．學生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學習活動的感受

6、。 2．對思維反應(yīng)較慢的學生可多給與提問作答的機會，且最好安排在小組討論及已有同學發(fā)表意見后，以鼓勵參與、增強自信。 3. 教師針對學生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。 （鼓勵學生為主。） 五、課后延伸： 教師引導(dǎo)學生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。 引導(dǎo)學生小結(jié)本課學習情況。 你在本課學到了什么？學得怎樣？還想學些什么？ 【作業(yè)設(shè)計】 繼續(xù)補充完善小組的連環(huán)畫作品。 附送： 2021-2022年三年級美術(shù)上冊 迷人的動畫片 1教案 人教新課標版 　　教學目標： 　　1.指導(dǎo)學生欣賞動畫片，使學生發(fā)解動畫片的不同類型。 　　2.在欣賞各種動畫片的同時，使學生發(fā)解夸張與變形，

7、是動畫片藝術(shù)表現(xiàn)上最主要的特征。 　　3.在欣賞動畫片的同時，還使學生了解動畫片的制作過程。 　　教學重難點： 　　1.了解動畫片的主要類型以及最主要的特征。 　　2.簡單說出動畫片的制作過程。 　　教具學具： 動畫片VCD 　　教學課時： 2課時 　　課堂類型： 欣賞評述 教學過程： 　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況 　　二、講授新課： 　　1.引導(dǎo)階段 　　教師把收集到的國內(nèi)外各種動畫片的圖片資料展示給學生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學媒體，播放給學生觀看，以便引起學生們的興趣。 　　也可以分成幾個小組，讓學生們把自己

8、收集得來的各種動畫片的圖片資料，互相交流，欣賞。 　　2.發(fā)展階段 　　教師可選擇一些學生所熟悉的和所喜愛的動畫片，說說這些動畫片表現(xiàn)的內(nèi)容和藝術(shù)特點。 　　讓學生歸納一下，動畫片有那些類型，以及動畫片要經(jīng)過那些工序才能完成。 　　三、課后拓展 　　1.讓學生調(diào)查一下，班級中有多少人喜愛在國動畫片，有多少人喜愛外國動畫片。說明理由。 　　2.臨摹或試著自己創(chuàng)作一個動畫形象。 　　觀看動畫片 　　 三年級上冊美術(shù)第二十課教學參考資料： 　　動畫片，英語稱為“卡通”（Cartoon），含義是活動漫畫，我們中國也稱“美術(shù)片”。動畫片，它采用“逐格攝影”（又稱“定格攝影”）的方法，

9、將一系列互相之間只有細微豪華而動作連續(xù)的畫面拍攝在膠片上（電視動畫片則攝錄在磁帶上），然后以一秒24格的速度放映出來，能獲得形象活動自如的藝術(shù)效果。動畫片，有短片，長片和系列片多種，題材和形式廣泛多樣，在世界影壇上占有重要地位。在電視領(lǐng)域中更受重視，為少年兒童和成年觀眾所喜聞樂見。 　　動畫片由于用繪畫方法來表現(xiàn)角色的每個動作，因而是一項十分艱巨的工作。一般說，一部10分鐘的短片，片長900英尺，等于1.44萬格畫面，以每張動畫拍攝2格計算，大約要會制七千多幅圖畫。一部90分鐘的長片，就要繪制六萬多張圖畫，需幾十個畫家進行一兩年工作。20世紀80年代后，世界上許多國家開始運用電子計算機來完成

10、動畫的中間過程，大大提高了動畫片的攝制能力。動畫片的繪畫形式，基本彩“單線平涂”的方法，即在單線畫的形象上，涂上各種均勻的色塊。有少數(shù)動畫片，為了保持某種繪畫風格，如水彩畫，炭筆畫，蠟筆畫等，畫面具有濃淡色彩和明暗層次的效果。但繪制這樣的動畫片是十分艱巨的。 　　動畫片，最早誕生于法國。1877年。巴黎的光學家兼畫愛E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動視鏡。1878年在巴黎世界博覽會獲獎。1879年他對活動視鏡又作了改進，根據(jù)動畫片的基本原理，利用一只餅干筒，發(fā)明了活動視鏡影戲機?？梢允惯B續(xù)畫的畫帶無限地延長，能夠表現(xiàn)更長的活動圖畫。雷諾繪制了《喂小雞》，《游泳女郎》，《猴子音

11、樂家》等二十多個動畫小節(jié)目。這是世界上最早的原始動畫片。 　　隨著后來幻燈放映機的發(fā)明，1888年10月，雷諾運用幻燈機的技術(shù)，制成了光學影戲機。分繪制的動畫片《一杯可口的啤酒》，成為在電影發(fā)明以前世界上第一部比較完整的動畫片，此片描繪一個游客在鄉(xiāng)下一家小酒店里胡鬧的故事，共有700多幅畫面，畫帶長32米，以每秒3個畫面的速度放映，1892年10月，雷諾將這些片子在巴黎格雷萬蠟像公共演出，獲得成功。雷諾以他非凡的創(chuàng)造，成為世界動畫片的創(chuàng)始人。 　　電影發(fā)明以后，動畫片隨著電影技術(shù)的進步而發(fā)展。1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動畫電影《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》從此動畫電影首先在美國發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著明動畫藝術(shù)家，1923年，他拍攝了動畫片《愛麗絲漫游仙境》，從此走人了動畫藝術(shù)的道路。他的大量作品，不僅在美國，而且在世界上都有很大影響。