《2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 一個因數(shù)中間有0的乘法教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 一個因數(shù)中間有0的乘法教案 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 一個因數(shù)中間有0的乘法教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零 教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0． ? ? 2．使學(xué)生掌握第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法． 教學(xué)準(zhǔn)備：3個盤子，6個蘋果． 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1．口答． ? ?3×4表示幾個幾相加? ? ? 2×5表示幾個幾相加? 2．第二個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 二、新課 1．教學(xué)認(rèn)識零乘任何數(shù)都等于零． ? ? 教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?學(xué)生回答后，教師板書： 0+0+0二0 ? ? 教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加? 學(xué)生

2、回答后，教師板書：0×3二0 教師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加．) 教師：“0×3”表示3個0相加，結(jié)果得0．想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結(jié)果得0． ? 教師在黑板上板書下面兩組算式： 3×4＝ ? 5×6＝ ? ?4×3＝ ? ?6×5＝ ? ? 讓學(xué)生說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等．) ?教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么3×0得多少呢? 學(xué)生回答后，教師在0×3＝0下面板書出3×0=0 ， 再出一組算式0×9和9×0讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出0×0讓學(xué)生填，得出0×0＝0． ? 教師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式)，0乘

3、一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍． ? 3．完成“做一做”中的題目． ? ? ? 4．教學(xué)例題． ? 教師先出示112×4，讓學(xué)生用豎式計算．訂正時，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置．然后將第一個因數(shù)112改為102． ? 教師：102×4，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同112×4是一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來． ? ? ? 三、課

4、堂練習(xí) ? 做練習(xí)五中的第1題．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計算，教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，然后集體訂正．指名讓一兩個學(xué)生說說是怎樣計算的． ? ? ? 四、作業(yè) ? ? ? 讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題． 教學(xué)反思： 附送： 2021-2022年三年級數(shù)學(xué)上冊 一個因數(shù)末尾有0的乘法教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容: 一個因數(shù)末尾有0的乘法 ? ? 教學(xué)目的: 使學(xué)生掌握第一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算． 教學(xué)過程: ? ? ? 一、復(fù)習(xí) ? 教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上． ? ? ? 20×3 ?12×4 ?200×3 ?120×4 ?xx

5、×3 ?1200×4 ?然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0． ? 二、新課 ? 1．教學(xué)例9． ? 教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算? ? 教師再提問：還有更簡便的算法嗎? ? 學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法

6、計算． ? 教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡便方法試算． ? 集體訂正時，讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便． ? 2．做例9下面“做一做”中的題目． ? 指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計算的情況． ? ? ?三、課堂練習(xí) ? ? 1．做練習(xí)六的第1題。 ? 讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明． ?2．做練習(xí)六的第2題． 讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生 有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正． ?3．做練習(xí)六中的第3題． ? ? ?學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么? ? 4．做練習(xí)六中的第4題． ? 讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計算．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)．然后集體訂正． ? 5．做練習(xí)六中的第5題． ? 讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視，個別輔導(dǎo)． 四、小結(jié)(略) 教學(xué)反思：