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1、2021-2022年一年級英語下冊 Unit 8 Shapes教案 北師大版 單元教學目標： 1. 初步掌握有關形狀新及動物單詞的認讀，從看圖認詞逐步過度到看字讀詞。 2. 在掌握新單詞的同時，復習有關顏色單詞的應用。 3. 對所學句型“What shapes is it?”聽懂并能回答，鼓勵學生互問互答。 4. 學生能唱歌曲和有節(jié)奏的朗讀歌謠。 5. 在訓練學生聽力的同時，鞏固How many?和What color?句型的應用。 單元教學重難點： 重點：1 詞匯：a square a circle a triangle a rectangle a star a h

2、eart an ostrich an octopus a pig a peacock 2 句型：What shape is it? It’s a (square). 難點：1 個別較長單詞的認讀。 2 歌謠的說唱和歌曲的演唱。 單元教學內(nèi)容：（注：請把相關內(nèi)容寫詳細，如句型、詞匯有哪些） Function:詢問形狀的句型“What shape is it?”及回答“It’s a (square).” Structure: Receptive: What shape is it? Productive: It’s a (squ

3、are). Vocabulary: a square a circle a triangle a rectangle a star a heart an ostrich an octopus a pig a peacock　a snake Phonics:指出circle中的/ir/發(fā)音與bird中的/ir/發(fā)音相同； 指出square與chair都含有/ /的音。 通過四個動物單詞的學習，繼續(xù)滲透輔音字母Pp和元音字母Oo的發(fā)音。 Song and chant ：歌曲中鞏固形狀和顏色的認讀； 歌謠中復習數(shù)詞和動物名稱。 教學時間：6課時

4、 課時教案 課 題 Unit 8 Lesson 1 text and words 課 型 新授課 教 學 目 標 1. 初步聽懂詢問形狀句型的問句“What shape is it?” 并會回答“It’s a (square).” 2. 初步掌握新單詞的認讀。 3. 能根據(jù)單詞讀音找出相應的圖形，并初步嘗試用句子表達。 4. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。 教 學 重 點 難 點 重點：句型：“What shape is it?” “It’s a (square).” 詞匯：a square a ci

5、rcle a triangle a rectangle a star a heart 難點：square triangle rectangle的發(fā)音 聽懂句型“What shape is it?” “It’s a (square).”并嘗試回答。 教具準備 單詞卡片、六種圖形的圖片、錄音機、磁帶。 教 師 活 動 學 生 活 動 教學意圖 時間 1．Warm-up預備 *Teacher ask some questions 教師進行口語提問： T: What’s your name? T: Are you a boy? T: What c

6、olor is it? T: How many fingers? T: How old are you? 2. Story講故事 *教師出示課文主題圖，引導學生觀察： Teacher point the children and monkey ask: T: Do you know who is he? T: Who is she? T: Is he Uncle Booky? *講故事學新詞 Teacher tell students a new story to teach them new words and new structure. Say, ”No

7、w we are going to hear what they said. ” Have the class look at the picture as you play the tape. 教師給學生解釋，Mocky不會回答Ann的問題，所以Ken替他回答。 教師領讀句子和單詞： What shape is it? It’s heart. 要求學生回答:It’s a square. 3.Presentation of new language 呈現(xiàn)新的教學內(nèi)容 *教師引導學生觀察廚房中的其它形狀的物品。 教師領讀單詞：a square a circle a

8、 triangle a rectangle a star a heart 句型練習： T: What shape is it? 4.Touch and say *教師指導學生聽錄音指讀單詞。 *教師說單詞，學生指相應的圖片。 1. Warm-up預備 *Students answer these questions: 學生進行口語回答： S: My name’s Mary. S: No, I’m not. I’m a girl. S: It’s (red). S: They’re five. S: I’m seven. 2. Story講故事

9、 *學生在教師的引導下觀察主題圖。并回答相應的問題： Students answer some questions: S: He is Ken. S: She is Ann. S: No. He is Mocky. *講故事學新詞 Students listen to the teacher first and then tape. Student Book page 10 Play the tape again and have the children repeat the words. 學生聽完課文錄音后說一說聽到的句子和單詞。 學生跟

10、讀句子和單詞，嘗試回答It’s a square. 3.Presentation of new language 呈現(xiàn)新的教學內(nèi)容 *學生觀察廚房中的其它形狀的物品。 學生跟讀單詞：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart 句型練習： S: It’s a (triangle). It’s a (rectangle). 4.Touch and say *學生聽錄音指讀單詞。 *學生兩人一組指同一本書。 復習已學句型的問答，培養(yǎng)學生良好的口語交際能力。

11、 通過觀察主題圖導入新課學習。 溫故而知新。通過復習已學人物，導入新課故事的學習。 聽力訓練可以集中學生的注意力，提高學習質(zhì)量。 鼓勵學生回答句型，如果用不了句型也可以用單詞直接回答。 掌握其它形狀單詞的認讀和句型表達。 通過聽力訓練和游戲鞏固所學。 5’ 10’ 15’ 10’

12、 板書設計　　　　　　Unit 8 Shapes Ann: What shape is it? Mocky: Mm… Ken: It’s a heart. ( 圖片代替人名 ) 單詞卡片：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart 課后反思 課時教案 課 題 Unit 8 Lesson 2 Sing the song 課 型 功能練習課 教 學 目 標 1. 聽懂詢問形狀句型的問句“What shape is

13、it?” 并會回答“It’s a (square).” 2. 鞏固新單詞的認讀，初步掌握歌曲說唱。 3. 能根據(jù)單詞讀音找出相應的圖形，并用句子表達。 4. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。 教 學 重 點 難 點 重點：詞匯：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart； 　　　歌曲的演唱 難點：square triangle rectangle的發(fā)音； 　在圖形前加顏色的口語表達。 教具準備 單詞卡片、六種圖形的圖片、錄音機、磁帶、剪刀、水彩筆。 教 師 活 動 學

14、 生 活 動 教學意圖 時間 1．Warm-up預備 *Teacher ask some questions 教師進行口語提問： T: What’s your name? T: Are you a boy? T: What color is it? T: How many fingers? T: How old are you? *復習六個圖形：教師領讀，學生跟讀。 *教師將不同形狀的圖片藏在袋子或盒子中，嘗試讓學生猜。 2. color and cut圖圖剪剪 *教師指導學生涂色并剪下所有圖形。 T: Color the square brown. T

15、: Color the star yellow. T: Color the heart red. T: Color the rectangle blue. T: Color the triangle orange. T: Color the circle green. *Say the shapes 教師指導學生進行角色表演，每人挑選一種形狀作為自己所扮演的角色，互相問好。 3.Sing the song *教師讓學生看書中關于歌曲的部分。讓學生說一說都有那些形狀，并試著加上顏色表達。 *教師請學生完整聽一遍歌曲，請學生分別演唱不同角色。 *在演唱后

16、教師指導全班加動作表演歌曲。 1. Warm-up預備 *Students answer these questions: 學生進行口語回答： S: My name’s Mary. S: No, I’m not. I’m a girl. S: It’s (red). S: They’re five. S: I’m seven. 學生跟讀單詞。 *學生嘗試猜圖形。 2. color and cut圖圖剪剪 *學生在教師的引導下將P53頁的形狀卡片涂色后剪下。 S: Color the square brown. S: Color the star

17、yellow. S: Color the heart red. S: Color the rectangle blue. S: Color the triangle orange. S: Color the circle green. *Say the shapes 學生每人挑選一種形狀作為自己所扮演的角色，互相問好。 S1: Hello. I’m a square. S2: Hello. I’m a star. (A yellow star.) 3.Sing the song 學生說出書中的相關圖形。 A brown square. A yellow s

18、tar. A red heart. A blue rectangle. An orange triangle. A green circle. *學生聽完后選擇自己喜歡的形狀進行演唱。 *全班加動作表演歌曲。 復習已學句型的問答，培養(yǎng)學生良好的口語交際能力。 通過猜詞游戲調(diào)動學生學習興趣。 通過圖圖剪剪練習調(diào)動學生參與學習活動的熱情，達到事倍功半的目的。 通過角色扮演，使每個學生至少熟知一種形狀的單詞認讀。而且通過此種方式可以調(diào)動學生的參與熱情，使孩子們積極參加教學活動。

19、加上動作表演歌曲，能使學生更樂于演唱歌曲而且易于學生記憶詞義。 10’ 20’ 10’ 板書設計　　　　　　 Unit 8 Shapes Hello, hello, I’m a square, I’m a square, (棕色方形圖片) A brown square, a brown square, Hello, hello, Hello, hello, I’m a star, I’m a star, (黃色

20、星圖片) A yellow star, a yellow star, Hello, hello, …… 課后反思 課時教案 課 題 Unit 8 Lesson 3 Draw and color 課 型 功能練習課 教 學 目 標 1. 繼續(xù)鞏固六種圖形的認讀，并能準確回答詢問圖形的問句。 2. 復習“How many…?”句型的問答，并借此鞏固聽音認圖。 3. 培養(yǎng)學生邏輯思維，推理圖片擺放規(guī)則。 4. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。 教 學 重 點 難 點 重點：聽單詞發(fā)音找圖形； 　　　聽單詞發(fā)音涂色。 難點：準確的

21、聽譯句子，甚至達到讀譯句子。 教具準備 單詞卡片、六種圖形的圖片、錄音機、磁帶。 教 師 活 動 學 生 活 動 教學意圖 時間 1．Warm-up預備 *Teacher ask some questions 教師進行口語提問： T: What’s your name? T: Are you a boy? T: What color is it? T: How many fingers? T: How old are you? *復習六種圖形 教師將六種圖形分別折成不規(guī)則圖形。再讓學生分辨。 2. Count and answer數(shù)圖形 T: H

22、ow many stars can you see? T: How many circles can you see? T: How many triangles can you see? T: How many squares can you see? T: How many hearts can you see? T: How many rabbits can you see? 3. Listen and draw聽聽畫畫 *教師放錄音，請學生跟著老師畫第一個圖形，之后由學生自己聽錄音畫。 *Draw a circle. 教師邊說邊畫一個圈。 *以次類推畫出其

23、它圖形： Draw a square. Draw a rectangle. Draw a triangle. Draw a star. Draw a heart. 4. Draw and say 說說畫畫 *教師先讓學生們小組討論一下各個邊框的圖形，再畫。比一比哪組的正確。 *教師在實物投影下演示學生的推理圖。 *如果時間有富?？蓪⑦@些邊框涂色。 1. Warm-up預備 *Students answer these questions: 學生進行口語回答： S: My name’s Mary. S: No, I’m not. I’m a girl.

24、S: It’s (red). S: They’re five. S: I’m seven. *復習六種圖形 學生在教師慢慢展開不規(guī)則圖形的同時，猜最后展示在眼前的圖形。 2. Count and answer數(shù)圖形 S: One S: Ten. S: Nine. S: Seven. S: Four. S: Four. 3. Listen and draw聽聽畫畫 *學生跟著老師畫第一個圖形，circle之后由學生自己聽錄音畫下面的圖形。 *學生聽到后自己先畫，不會的學生看老師的。 *學生也如上所述畫出相應圖形。

25、 4. Draw and say 說說畫畫 *學生們小組討論各個邊框的圖形，再畫。比一比哪組的正確。 *學生分小組展示自己所畫推理圖。 *學生可以自選顏色裝飾邊框，之后互相展示。 復習已學句型的問答，培養(yǎng)學生良好的口語交際能力。 通過折紙的形式換一種方式復習六種圖形，會在一定程度上調(diào)動學生學習和參與的熱情。 在復習How many句型的同時訓練了學生的聽力，提高了學生的反應速度。 具體的聽力練習，可以展開比賽，看看誰畫得又塊又好。 培養(yǎng)學生邏

26、輯推理能力，以及審美情趣。 10’ 10’ 10’ 10’ 板書設計　　　　　　Unit 8 Shapes 　　　How many stars can you see? I can see one star. 課后反思 課時教案 課 題 Unit 8 Lesson 4 Rhyme 課 型 新授課 教 學

27、 目 標 1. 初步掌握歌謠中的有關動物的單詞。 2. 初步體會元音字母Oo和輔音字母Pp在單詞中的發(fā)音. 3.　能在老師的指導下跟讀歌謠。 4. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。 教 學 重 點 難 點 重點: 詞匯：an ostrich an octopus a pig a peacock 難點：square triangle rectangle的發(fā)音 聽懂歌謠，并嘗試表達和改編。 教具準備 單詞卡片、錄音機、磁帶。 教 師 活 動 學 生 活 動 教學意圖 時間 1．Warm-up預備 *Teacher ask so

28、me questions 教師進行口語提問： T: What’s your name? T: Are you a boy? T: What color is it? T: How many fingers? T: How old are you? T: What’s this? T: What shape is it? 2. Say the rhyme.歌謠 *教師出示鴕鳥的圖片并作兩次范讀。 教師再次領讀時突出元音字母Oo的讀音／／。 *教師指導學生討論有關ostrich的知識。如：ostrich住在哪里、外形體態(tài)、是否會飛？等問題。 *以此類推學

29、習octopus pig peacock　snake.注意在學習時滲透語音知識。 *教師完整分段放錄音，讓學生聽。 *教師完整的放一遍歌謠錄音。 *在學習腿leg時，教師指導學生拍擊自己的腿。學習沒有none時，手輕輕擺動。 *歌謠在學習完后可以鼓勵學生進行改編。教師可提示替換動物，如： An peacock has two legs. Two, two, two. A fish has no legs, None, none, none. 教師還可以提供一些八條腿的動物，如：spider crab 1. Warm-up預備 *Students answer

30、these questions: 學生進行口語回答： S: My name’s Mary. S: No, I’m not. I’m a girl. S: It’s (red). S: They’re five. S: I’m seven. S: It’s a cat. S: It’s a star. 2. Say the rhyme.歌謠 *學生看圖片跟讀單詞ostrich。 學生跟讀時也和教師一起讀元音字母Oo的讀音／／。 *學生在討論這些問題時，說到鴕鳥時鼓勵學生盡量說ostrich。 學生在學習完這五個單詞后，可以做一做相關動物的代表動作。

31、*學生在聽的過程中，找出學過的單詞。小組比賽。 *學生仔細聽一遍完整歌謠。 *在學習腿leg時，學生拍擊自己的腿。學習沒有none時，手輕輕擺動。 *學生可以改編的動物還有：bird\dog\cat\lion\tiger\panda Monkey\mouse\fish\rabbit. 復習已學句型的問答，培養(yǎng)學生良好的口語交際能力。 看圖學習單詞，并應用已有知識鞏固新單詞的發(fā)音。 在學習單詞時滲透語音知識，有助于日后新單詞的學習。 歌謠的學習一定要有圖片的介入，這樣學生更易于接受

32、。 改編歌謠一定要在學生熟練掌握書上內(nèi)容后，這樣才能達到擴展的作用。 5’ 20’ ’ 15’ 板書設計　　　　　　Unit 8 Shapes An ostrich has two legs(鴕鳥圖片)　　An octopus has eight legs, (章魚圖片) Two, two, two. Eight, ei

33、ght, eight. A snake has no legs,(蛇的圖片) A snake has no legs, None, none, none. None, none, none. 　　　　　 A pig has four legs(豬的圖片) Four, four, fuor. A snake has no legs, None, none, none. 課后反思 課時教案 課 題 Unit 8 Lesson 5 Color 課 型 功能練習課 教 學 目 標 1. 聽懂詢問形狀句型的問答“W

34、hat shape is it?” “It’s a (square).” 2. 復習鞏固有關顏色的知識。 3. 強化圖形與單詞的關系，基本達到聽譯句子，鼓勵學生讀譯句子 4. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。 教 學 重 點 難 點 重點：句型：“What shape is it?” “It’s a (square).” 詞匯：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart 難點：句子認讀和讀譯 例如：Color the heart red. 教具準備 單詞卡片、

35、六種圖形的圖片、錄音機、磁帶、水彩筆。 教 師 活 動 學 生 活 動 教學意圖 時間 1．Warm-up預備 *Teacher ask some questions 教師進行口語提問： T: What’s your name? T: Are you a boy? T: What color is it? T: How many fingers? T: How old are you? T: What’s this? T: What shape is it? 2. Color涂色 *Look at the picture. What’s in the

36、picture? *A robot and a dog. *教師領讀單詞robot機器人. *Watch. What shape is in the dog? What shape is in the robot? *How many hearts can you see? Color it red. *How many squares can you see? Color it green . *How many rectangles can you see? Color it blue. *How many circles can you see? Color it

37、yellow. *How many stars can you see? Color it brown. *How many triangles can you see? Color it red. 3. Find and color. 找一找，涂一涂 *教師讓學生打開書17頁，看圖。 *告訴學生圖片中隱藏著我們學過的一些形狀，把他們找出來。 *How many hearts can you see? *How many squares can you see? *How many rectangles can you see? *How many triang

38、les can you see? 1. Warm-up預備 *Students answer these questions: 學生進行口語回答： S: My name’s Mary. S: No, I’m not. I’m a girl. S: It’s (red). S: They’re five. S: I’m seven. S: It’s a peacock. S: It’s a rectangle. 2. Color涂色 *學生觀察P16書，看看畫了什么？ 學生跟讀單詞robot機器人。 *學生分別說一說小狗和機器人是由什么圖形組成的。

39、（heart star circle rectangle triangle square） *學生在數(shù)完圖形后嘗試讀句子，涂色。 *學生在教師的指導下，逐一給圖形中標上顏色點，最后在大面積上色。 *學生展示圖片。 3. Find and color. 找一找，涂一涂 *學生在17頁尋找學過的圖形，并用英語表達看到的圖形及其數(shù)量。 *學生找到圖形后，聽教師指令分別涂色，如： Color the heart red. Color one square red, one green. Color big circle yellow, sma

40、ll one blue. 復習已學句型的問答，培養(yǎng)學生良好的口語交際能力。 一年級學生要逐步進行涂色，一定讓每個學生明確自己要做什么。 最后上色可以保證學生在前面學習過程中的連貫性。 學生在尋找圖形的過程中，再一次復習了圖形表達。 涂色環(huán)節(jié)難度加大，有助于學生告別簡單任務，使學習具有挑戰(zhàn)性。 10’ 20’ 10’ 板書

41、設計　　　　　　 Unit 8 Shapes Color the heart red. Color the circles yellow. Color the squares green. Color the stars brown. Color the rectangles blue. Color the triangles red. 課后反思 課時教案 課 題 Unit 8 Lesson 6 review 課 型 復習課

42、 教 學 目 標 1. 能看圖形詢問形狀“What shape is it?” “It’s a (square).” 2. 能圖說單詞、單詞文字與圖形搭配。 3. 在描述圖形的過程中，努力做到用句子表達。 4. 培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習興趣。 教 學 重 點 難 點 重點：句型：“What shape is it?” “It’s a (square).” 詞匯：a square a circle a triangle a rectangle a star a heart 難點：詞匯的聽力反應； 詞匯的綜合運用。 教具準備

43、 單詞卡片、6種圖形的圖片、錄音機、磁帶、學生活動袋。 教 師 活 動 學 生 活 動 教學意圖 時間 1．Warm-up預備 *Teacher ask some questions 教師進行口語提問： T: What’s your name? T: Are you a boy? T: What color is it? T: How many fingers? T: How old are you? T: What’s this? T: What shape is it? 2. Match the words.連連看 *教師將單詞卡片和相應的圖片打亂順

44、序擺放。 *教師到各組指導學生活動。 3．Games *分組找形狀 把六種形狀的卡片貼在教師的不同地方，間隔的距離盡量遠一些。教師說一個單詞，學生迅速指向這個單詞。 *在背上畫圖形 教師在一名學生后背上畫一個圖形，讓學生猜。猜對的小組加分。 4. Extension擴展性活動 教師將單詞分解，如： circle分解為 cir cle star分解為 st ar以次類推 再讓學生將打亂順序的單詞拼好。 1. Warm-up預備 *Students answer these questions: 學生進行口語回答： S: My name’s M

45、ary. S: No, I’m not. I’m a girl. S: It’s (red). S: They’re five. S: I’m seven. S: It’s a book.. S: It’s a rectangle. 2. Match the words.連連看 *學生將意思表達一樣的詞放在一起。 *學生分小組，將自制的單詞卡片和圖片一一搭配。比比看誰做得又快又好。 3．Games *分組找形狀 在做這個游戲時，還可以讓六名學生各拿一個單詞卡片站在不同地方。再讓學生們跑到聽到的單詞前。（注意一次參加活動的餓學生不能超過4人。） *在背上畫圖形

46、 學生看完示范后在小組內(nèi)，兩兩同學互相猜圖形。 最后派代表參加班內(nèi)比賽。 4. Extension擴展性活動 學生小組內(nèi)的口袋中單詞都不完整，必須和組中搭檔將碎片集中才能拼好單詞。 復習已學句型的問答，培養(yǎng)學生良好的口語交際能力。 強化單詞詞義。 通過游戲的形式讓學生在實踐中鞏固所學知識。 這項活動鞏固了單詞的初步拼讀，有培養(yǎng)了學生的合作能力。 5’ 10’ 15’

47、 10 板書設計　　　　　　 Unit 8 Shapes star 圖片 triangle 圖片 circle rectangle heart square 課后反思 附送： 2021-2022年一年級英語下冊 Unit 8教案 重大版 教學目標 1、認識目標： (1)學習

48、Cola、bread、cake、peach單詞 (2)學習會話Do you like cola? No，I don’t。I like pears． (3)會唱歌曲《I Like Apples>> 2、能力目標： (1)能聽懂、會說本課對話 (2)在句型操練達到熟練程度時，培養(yǎng)學生的口語交際能力。 (3)在鞏固句型基礎上，自編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。 3、情感目標：借助一些名勝、大城市美麗風光的圖片、激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。借助對食物和飲料的學習，趁機對學生進行環(huán)保教育，同時培養(yǎng)學生養(yǎng)成不偏食、不挑

49、食的好習慣。 教學重點： 1、學習掌握新單詞。 2、由助動詞do構成的疑問句及否定句。 3、綜合運用新舊知識進行交流。 教學難點： 1、短語“very much” 的發(fā)音 2、“have”表“吃、喝”的用法。 課前準備 1：本課時課件 2：圖片：蘋果、香蕉、梨、桃子、可樂、蛋糕、面包、、鳥、羊、馬、貓、狗等。 3：Cola、 bread、cake、peach、pear等的單詞卡片及圖片。 4：實物cola、 bread、cake、peach、pear等。 教學過程 (一)熱身運動

50、 1：Let’s sing 《Two Tigers》 2：Greetings (二)以學生為主體、復習舊知 l：復習動物單詞 2：復習水果單詞 (改變過去復習由教師唱主角的現(xiàn)象，讓學生在每節(jié)課后評出一名winner，在下節(jié)課上就帶好學生復習。如復習上節(jié)課的單詞，對話及Chant部分．) (三)巧設情景，導入新課 1：播放音樂《I Like Apples》 2：師將一個apple放離自己近的地方，一個pear放離自己較遠的地方，配上動作讓生明白其意。 3：歌曲完畢，師因勢利導，指導蘋果，梨問： What's this? I

51、like apples．Do you like apples? What’s that? I like pears．Do you like pears? 從而揭示課題，引出新課。 (四)新課呈現(xiàn) l：學習Listen and say部分，初學句型 出示課件：播放課文內(nèi)容 A：Do you like apples? B：Yes, I do． A：Do you like pears? B：No．I don't．I like bananas。 2：以舊帶新、循序漸進 學習bread、cake、cola、peach．

52、 A：通過課件分別出示以上單詞。 B：操練單詞。 C：在操練句型中鞏固單，將單詞與句型相結(jié)合。 D：小組活動，對話練習。 3：Let's chant Do you like cola? Yes，I do．I like cola Do you like peaches? No, I don’t．I don’t like peaches． Do you like cake? Yes．I do．I like cake． Do you like bread? No, I don'

53、t．I don't like bread。 T：Spring is ing．How nice it is! Do you like to have a picnic?(野餐)I like it，too. Now let's have a picnic with Gao Wendi.But don't forget taking some bread、cake、pears、apples…OK? 4：學習Look and listen， (1)．(出示課件)讓學生欣賞畫面 (2)：引導學生看圖，理解課文內(nèi)容 (3)：學習“have”表“吃、喝”的用法 A、I

54、have a new hat．(有) B、May I have your name?(知道) C、May I have your ruler?(借) D、May I have a pear?(吃) (4)：學習課文對話 A：帶著問題聽錄音，自由跟讀． B：師生對話。 C：小組合作，對話展示。 (五)穿插游戲、激發(fā)興趣 出示“大風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”課件。讓學生猜食物，并能和老師簡單交流，就能得到一張畫有該食物的獎券。 (六)以新知為契機、復習舊知。 l、師出示各種動物、食物圖片 2、多媒體出示：遼闊而美麗的大草原，出現(xiàn)馬牛羊

55、成群的畫面——風景迷人的黃山——如詩如畫的三峽——美麗的家鄉(xiāng)萬州——蓬勃發(fā)展的王牌小學。運用句型，師生，生生交流。 (七)生生互動，活學活用 Choose one food what yon like，make a dialogue with your good friends。 (對話表演既是本課學習的一個總結(jié)，也是學生展示自我的一次大好機會。) (八)拓展延伸，引導創(chuàng)新 音樂起，出示《I Like Apples》讓學生根據(jù)所學知識改編歌詞，大膽創(chuàng)新。 (九)家庭作業(yè) 1：Listen to the tape. 2：回家作一個調(diào)查，調(diào)查家人、親人、鄰居喜歡吃什么食物?使“生活處處是課堂”。 (十)板書設計： Yes. I do． Do you like… No，I don’t．I like…