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1、2021-2022年二年級語文下冊 識字6 3教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1．認(rèn)識動物名稱，學(xué)會本課三個生字，寫得正確、規(guī)范。 2．能正確、流利、有感情地朗讀韻文。 3．背誦韻文，會運用詞語說話 （二）過程與方法 1．通過自主嘗試，教師指導(dǎo)，掌握讀好韻文的方法。 2．通過集體交流，掌握識字的方法。 （三）情感與態(tài)度 滲透保護(hù)野生動物的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛野生動物的情感。 教學(xué)重點 正確書寫生字，有感情朗讀韻文。 教學(xué)難點 運用詞語說話。 教材分析 這是蘇教版第四冊的一篇看圖韻文識字。教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)一個神奇的動物世界。本課介紹的十二

2、種動物中，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子，有長鼻子的大象，還有美麗的仙鶴、孔雀、鸚鵡等珍稀動物。這些動物名稱排成四組，押韻上口，節(jié)奏鮮明，易于誦記。文中插圖直觀、形象，與文中表示動物名稱的詞語一一對應(yīng)。此外，插圖還表現(xiàn)了讓動物回歸自然，保護(hù)野生動物的思想。 學(xué)情分析 小學(xué)二年級的學(xué)生在朗讀韻文、漢字書寫和運用詞語這三方面能力較薄弱，“讀不美、寫不好、用不出”一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點。與此同時，教材中的動物大多數(shù)是孩子們較熟悉的，理解詞語并不難?；谏鲜隹紤]，教學(xué)中我將按照自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動孩子們已有的經(jīng)驗去讀文識字，使品讀韻文與發(fā)展語言相結(jié)合、認(rèn)識事物與識字能力同發(fā)展。整個教學(xué)流程設(shè)計

3、如下：“復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字；啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀；回歸整體，全文誦讀；積極引導(dǎo)，自主識字；拓展遷移，達(dá)標(biāo)反饋；總結(jié)升華，滲透環(huán)保教育”這六個環(huán)節(jié)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字 1．導(dǎo)入 師：在森林王國住著許多我國的珍惜動物，它們是我們?nèi)祟惖暮门笥?，昨天的課堂上我們有幸見識了它們，了解了它們的一些奧秘。今天，我們再懷著這份美好的憧憬進(jìn)入這綠樹成陰、鮮花盛開、有著潺潺溪流、碧波蕩漾的野生動物王國，和它們共享這歡樂的課堂。 2．復(fù)習(xí) 師：要進(jìn)動物園之前，先過四關(guān)： （第1關(guān)）認(rèn)讀生字（復(fù)習(xí)生字：鹿、斑、虎） （第2關(guān)）認(rèn)讀詞語（詞語寫在卡片上，指名認(rèn)讀詞語，齊讀詞語） （第3關(guān)

4、）填成語 生龍活（ ）（ ）立雞群鴉（ ）無聲膽小如（ ）指（ ）為馬 （第4關(guān)）正確、流利通讀韻文。（指名讀，齊讀） （設(shè)計意圖：課一開始用聲情并茂的語言導(dǎo)入課堂，接著用闖關(guān)的方法復(fù)習(xí)檢查昨天學(xué)過的知識，由舊知引進(jìn)新知，這樣的設(shè)計能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。） 二、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀 1．啟發(fā)談話 師：同學(xué)們已順利的闖過四關(guān)，能那么正確、流利的朗讀韻文，下面要提高要求，看誰能有感情地朗讀韻文。怎樣才能做到有感情朗讀呢？ （1）教師指名交流怎樣有感情朗讀。 （2）教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：要想做到有感情朗讀韻文，必須做到：眼中有畫，心中有情

5、（板書：樣子）；注意輕重、急緩（板書：變化）。請同學(xué)們按照這個讀書方法選擇你喜歡的詞串在小組里練習(xí)吧。 2．學(xué)生小組學(xué)習(xí)。 學(xué)生在小組里練讀，并互評；教師巡視、指導(dǎo)。 3．指名朗讀、評議。 師：誰愿意朗讀喜歡的詞串？（以第二條詞串為例） （1）學(xué)生朗讀一行詞串后，教師組織評議。 師：你覺得他讀的怎么樣？教師根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)抓住動物的特點。 （2）再指名學(xué)生朗讀該行詞串，師生再評議。 （3）教師小結(jié)：從你們聲情并茂的朗讀中，老師仿佛看到了雅，美麗的鸚鵡，漂亮的孔雀。真是讓我大飽眼福。下面的朗讀中還能不能讓我再看到一個個鮮活的動物呢？ （4）通過賽讀、賞讀的形式組織學(xué)生

6、讀好其他的詞串，教師引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。 （設(shè)計意圖：語文課倡導(dǎo)以讀為本，尊重學(xué)生個性化體驗，才能使學(xué)生愛讀，樂讀、會讀，也才能讓學(xué)生在讀的過程中掌握讀書的方法。這一環(huán)節(jié)要注意教師評價的指導(dǎo)性、針對性、激勵性，切忌單一、匱乏的評價。） 三、回歸整體，全文誦讀 1．師：又一次愉快的野生動物樂園之旅，我們再次看到了 （師手指第一行并引讀）威武勇猛的：（生讀詞串） （師手指第二行并引讀）漂亮美麗的：（生讀詞串） （師手指第三行并引讀）機(jī)靈活潑的：（生讀詞串） （師手指第四行并引讀）憨厚可愛的：（生讀詞串） 2．師配樂朗讀整篇韻文，感受押韻。（提示：讀詞串和讀詩一樣，要美美地讀，讀得有

7、滋有味，讀出詩的韻味來。） 3．引導(dǎo)學(xué)生用多種形式誦讀韻文（指名讀、男女生賽讀、師生賽讀、拍節(jié)奏讀、加上動作讀） 4．背誦 指名背誦、齊背。 5．小結(jié) 剛才，我們通過這種讀書方法（手指板書）學(xué)習(xí)有感情地朗讀韻文，同學(xué)們掌握很快，讀出了韻味，希望你們今后能運用這樣的方法來學(xué)習(xí)。 （設(shè)計意圖：詞串教學(xué)要重視誦讀，誦讀注重一個“熟”字，注重品味、體驗和情感的投入，提倡聲、像同步，所以只有熟讀后學(xué)生才能充分感受韻文的獨特韻味。熟讀成誦又能幫助學(xué)生積累語言。） 四、積極引導(dǎo)，自主識字 1．記憶字形。 （1）出示三個生字并認(rèn)讀：袋、獅、猩 （2）師：有什么好方法記住這三個生字？ （3

8、）學(xué)生匯報交流。（提示：教師注意概括記字方法） 2．指導(dǎo)書寫。 （1）師：說說怎樣寫好這些字，寫時應(yīng)該注意什么？ （2）師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察。 3．學(xué)生練習(xí)描紅，臨寫兩個。 4．展示學(xué)生的書寫，教師組織評價。 （設(shè)計意圖：識字、寫字是低年級語文教學(xué)的重要任務(wù)。這一板塊倡導(dǎo)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己探究識字方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。從啟發(fā)學(xué)生自己想辦法識記字形到把字寫入田字格，最后是評價、反饋。一步一步的設(shè)計，由易到難，由淺入深，扎扎實實地落實了識字教學(xué)的目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)要注重寫字指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察每個字在田字格中的位置，掌握好生字的間架結(jié)構(gòu)。） 五、遷移拓展，達(dá)標(biāo)反饋

9、 1．選擇正確讀音并畫上“—”線 獅子（shi zi shi zǐ） 猩猩（xīnɡ xīnɡ xīnɡ xinɡ） 2．連線題 百獸之王　　啄木鳥 沙漠之舟　　獅子 森林醫(yī)生　　駱駝 跳遠(yuǎn)冠軍　　袋鼠 3．森林里的動物真多呀，有兇猛的獅子，有————的————，有————的————，還有————的————。我喜歡—————————，因為————————_ 4．指名朗讀《野生動物兒歌》 猩猩、棕熊，你們好！ 麋鹿愛吃鮮嫩草， 仙鶴、孔雀常比美， 鸚鵡舌靈活，專挑人話學(xué)， 機(jī)靈活潑是猴子，爬樹高手把它數(shù)， 大象身軀高，老虎林中王， 大嘴獅子一吼叫，嚇得斑馬轉(zhuǎn)身跑

10、， 最有趣，是袋鼠， 肚子下，有袋子，里面裝著小袋鼠。 動物世界真奇妙，神奇動物真不少！ （設(shè)計意圖：拓展練習(xí)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，鞏固知識，遷移運用，培養(yǎng)興趣的最好方法。根據(jù)學(xué)生的不同特點設(shè)計了不同形式和梯度的題，讓學(xué)生從識字、朗讀、積累到傾吐運用到實踐，發(fā)展了學(xué)生語言運用能力和語文實踐能力。真正滿足了不同程度學(xué)生的發(fā)展需求，做到了因材施教。） 六、總結(jié)升華，滲透環(huán)保教育 師：同學(xué)們，剛才我們在野生動物王國瀏覽了一番，過足了癮。可你們知道嗎，世界上的野生動物越來越少。因此，世界各國的人們都不斷的加入到保護(hù)野生動物的隊伍中來。聽說，一個大學(xué)生曾經(jīng)為了救一只掉進(jìn)沼澤地的丹頂鶴而獻(xiàn)出了自

11、己年輕的生命，人們?yōu)榱思o(jì)念她，寫了一首歌《一個真實的故事》，我們一起來走進(jìn)她的故事。（播放歌曲）“走過那條小河，你可曾聽說，有一位女孩，她曾經(jīng)來過……” （歌畢）一個大學(xué)生為了救一只受傷的丹頂鶴而付出了自己寶貴的生命，作為未來地球的小主人，老師相信你們也會和她一樣：擔(dān)任起保護(hù)地球，保護(hù)地球上一切生靈的責(zé)任。就讓我們一起高呼：（全體學(xué)生讀）走近野生動物，熱愛野生動物，保護(hù)野生動物，讓我們和野生動物心意相連，心靈相通，成為相親相愛的一家人。最后讓我們用最深情最響亮的聲音朗讀韻文，歡送我們的朋友——野生動物。（齊讀韻文） （設(shè)計意圖：如何在語文課堂中滲透人文教育，這是語文教育的一大課題。本課中，

12、為了提高學(xué)生保護(hù)野生動物意識，我通過故事、歌曲的形式，讓學(xué)生的心靈在故事中受到感染，從而使情感在歌曲得到升華。） 附送： 2021-2022年二年級語文下冊 識字6 4教案 蘇教版 教學(xué)要求 1.學(xué)會本課7個生字，了解12種動物的名稱。 2.借助學(xué)件，認(rèn)識一些動物的樣子，同時進(jìn)行保護(hù)動物的教育。 教學(xué)重難點 認(rèn)讀詞串認(rèn)識一些動物的樣子。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，喜歡動物嗎？今天我們?nèi)ゾW(wǎng)上動物園看看，好嗎？快走吧！ 二、播放影片：12種動物的活動 三、看來動物園里動物還真不少呢！我們來一起認(rèn)識他們吧！ 讀： 1.打開課文

13、，自讀識字6 。大家可以用筆劃劃自己碰到的生字新詞。 2. 學(xué)生交流：你劃了哪些詞？讀給大家聽聽。 3.如果你是老師，你覺得還有哪些詞的讀音值得提醒一下。 4.開火車讀詞串，師生評議 5.四人一組分行讀讀，師生評議 6.集體讀，個別讀 練 拼音測試：借助學(xué)件，人機(jī)交互中讓學(xué)生體驗成功的歡樂。 認(rèn) 1.去掉拼音你還認(rèn)識他們嗎？請人看著電腦屏幕認(rèn)讀，比賽讀。 2.學(xué)生說說哪些動物是自己見過的，在哪兒見的，想不想再見見老朋友，（點擊看圖） 3.哪些動物是自己的新朋友呢？點擊出示該動物圖片。再認(rèn)認(rèn)，讀讀，說說你的大腦里浮現(xiàn)出他是什么樣子的？ 4.你知道剛才看到的動物中，哪些是珍

14、稀動物?。。c擊出示該動物圖片）。再認(rèn)認(rèn)，讀讀。你還知道哪些珍稀動物？學(xué)生說說。 5.再讀詞串，讀出韻味來，突出不同動物的特點和喜愛動物的感情來，師生及時共同評議。 說 看著這么多可愛的動物，你想對這些動物朋友們說些什么嗎？ 四、鞏固運用 游戲：（利用學(xué)件，玩中學(xué)，學(xué)中練，練中得） 游戲一：找朋友： 圖文（斑馬、棕熊、猩猩、鸚鵡）（請學(xué)生根據(jù)所提供的圖選擇正確的名字） 游戲二：判斷 1.沙漠之舟是（駱駝猴子） 2.跳遠(yuǎn)冠軍是（仙鶴袋鼠） 3.四不象是（老虎麋鹿） 4.森林醫(yī)生是（猩猩啄木鳥） 游戲三：猜一猜 1.（　　　?。┯幸粚﹂L長的牙齒，一個長長的鼻子。 2.（　　　?。┫裣膳粯痈哐牛頋嵃?，頭頂紅寶石。 3.（ ）的尾巴像一把五彩的折扇，高興時就會展開，向別人炫耀。 4.（ ）是一頭亂發(fā)的萬獸之王。 五、寫字。 獅子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我們一起來練寫?yīng){和虎這兩個生字， 1.請學(xué)生讀讀這兩個字，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2.看老師寫：課件：獅猩 3.你認(rèn)為怎樣寫漂亮？ 4.寫一寫：看誰寫得最漂亮！ 學(xué)生描紅：“獅、猩 六、課后作業(yè)： 歡迎各位繼續(xù)關(guān)注人類的朋友，課后可以到校園網(wǎng)虛擬動物園看看，好嗎？