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1、2021-2022年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 1教案 廣州版
課 題
Module1 Unit 1 Dialogue: Hello
教學(xué)目標(biāo)
（一）語言知識(shí)目標(biāo)
1．能“兩會(huì)”掌下列內(nèi)容：
n 單詞：hello, Mr., hi, I, am, I’m=I am, this, is my, brother, name, name’s= name is, and, miss, class, your, what, what’s=what is, teacher, nice, meet, you, too
n 短語：Nice to meet you.
n
2、 句型：What’s your name? I am … / My name is …
（二）語言技能目標(biāo)
1．在情景中能理解對(duì)話內(nèi)容。
2．能聽懂，會(huì)說本課的新單詞并能把它們運(yùn)用在自己的對(duì)話中。
3．能看圖猜測(cè)對(duì)話，并能閱讀、大聲朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生表演甚至自編對(duì)話。
（三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1．本課對(duì)話從已有知識(shí)入手，以舊帶新，在聊天交談中，合理引出新內(nèi)容并充分操練所學(xué)內(nèi)容，在真實(shí)情景過程中操練。例如師生對(duì)話Hello, I’m Miss XX. What’s your name? \ My name is…. \ Nice to meet you. Nice to meet yo
3、u, too.逐漸轉(zhuǎn)入到學(xué)生之間運(yùn)用上述的句子的對(duì)話。然后利用教學(xué)課件回到課文的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生在有了很好的一個(gè)知識(shí)鋪墊下能很好地理解課文，從而減低初次學(xué)習(xí)英語課文對(duì)話的難度。
2．組織學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)中去，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
（四）文化意識(shí)目標(biāo)
1．了解英語國(guó)家的姓名習(xí)俗和中國(guó)做法的區(qū)別。
2．了解英語國(guó)家的稱謂習(xí)俗，例如Miss White, Mr. Chen等等。
3．了解英語國(guó)家的問候方式。
4．了解英語國(guó)家自我介紹和介紹他人的方式以及交際用的禮貌用語。
教學(xué)重點(diǎn)
單詞、對(duì)話的理解和掌握。
教學(xué)難點(diǎn)
1．詞匯多，要求短時(shí)間認(rèn)讀有一定的難度。
2．單詞n
4、ame的正確讀音。
3．對(duì)話中語言點(diǎn)的掌握：I’m….
My name is….
What’s your name? \ My name is ….
Nice to meet you. \ Nice to meet you, too.
教具準(zhǔn)備
借助實(shí)物、圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)新知識(shí)
課時(shí)安排：
1課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)意圖
教
學(xué)
過
程
（一）熱身與復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)：Sing some songs，字母歌Hi, hello。
2．老師運(yùn)用英語向?qū)W生們問好，并作自我介紹。
T: Hello, boy
5、s and girls. I’m Miss XX. I’m your (new) teacher. I’m your English teacher. What’s your name?
S: My name is ….
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
歌曲復(fù)習(xí)可以溫故知新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。歌曲的內(nèi)容符合這節(jié)課的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，為以下學(xué)習(xí)課文對(duì)話打下鋪墊和基礎(chǔ)。）
初步呈現(xiàn)本節(jié)課的主要句型，創(chuàng)設(shè)語言情景。并引導(dǎo)學(xué)生嘗試用英語回答問題，老師適當(dāng)給予指導(dǎo)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)
6、計(jì)意圖
（二）呈現(xiàn)與操練
1．老師出示Mr. Chen, Zhang Xiaoling, Chen Jiamin, Zhou Yongxian, Janet Webb, Ben, Miss White的頭像，并且用句子This is…介紹各人的稱呼，并引導(dǎo)學(xué)生用Hello\Hi向人物打招呼。
T：Look, Who are they? Let me introduce them to you. This is Zhang Xiaoling. This is Chen Jiaming…. Please say “Hello” to them.
Ss: Hello, Zhang Xiao
7、ling. Hello, Chen Jiaming……
2．把頭像發(fā)給個(gè)別學(xué)生，讓他們分別扮演各位人物，老師示范用What’s your name?提問，引導(dǎo)學(xué)生用My name is…. 回答。然后組織全體學(xué)生提問，扮演角色的同學(xué)回答。
T: What’s your name?
S1: My name is Zhang Xiaoling.
T: What’s your name?
S2: My name is Chen Jiaming.
Ss: What’s your name?
S3: My name is Janet Webb.
通過這個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文對(duì)話的人物的名
8、字。盡量讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)能掌握好各位人物的名字。）
通過各種形式問答的練習(xí)，讓學(xué)生能熟練句型What’s your name?及其答句。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
3．根據(jù)老師給出的練習(xí)內(nèi)容，兩人小組扮演所選角色練習(xí)對(duì)話,老師板書句型，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)讀句子。
T: Now, boys and girls. Let’s try to say something to your new friends at your first meeting. OK?
Practice 1：Hello, xxx. （板書Hello.）
9、 Practice 2 : Hello\Hi, I’m xxx. ( 板書Hello\Hi, I’m….)
Practice 3. What’s your name? My name is xxx. \Nice to meet you. Nice to meet you, too. (板書What’s your name? My name is…. Nice to meet you. Nice to meet you, too.)
Practice 4: This is xxx.（向他人介紹自己的同位并板書This is….）
4．進(jìn)行課文呈現(xiàn)
1）聽對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容，師生根據(jù)課
10、文對(duì)話進(jìn)行問答練習(xí)，例如：What’s the boy’s (girl’s) name? \ He’s (She’s) ….
2) 再聽錄音，師生仿照課文對(duì)話。
3) 跟讀對(duì)話，同位或小組分角色朗讀。
4) 老師檢查課文朗讀情況。(邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生或抽查個(gè)別小組朗讀部分課文對(duì)話內(nèi)容)
5) 讓學(xué)生提出自己有疑問的單詞或不理解的句子,給予解困。
在以上練習(xí)中,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，結(jié)合本課的一些主要句型，進(jìn)行操練，能在實(shí)踐中運(yùn)用英語，建立說英語的自信心，從口語練習(xí)逐步向文字閱讀發(fā)展英語學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。
老師檢查學(xué)生是
11、否能整體理解課文)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
三）拓展與運(yùn)用
1．投影出課文對(duì)話插圖,讓學(xué)生看圖猜一猜對(duì)話內(nèi)容。
（初步培養(yǎng)學(xué)生的圖文結(jié)合的閱讀能力和習(xí)慣）
2．游戲鞏固句型What’s your name? My name is…
（運(yùn)用猜拳的游戲進(jìn)行，全班同學(xué)同時(shí)進(jìn)行。兩人猜拳，輸?shù)囊环揭卮疒A一方的提問What’s your name? 然后跟在贏的一方后面再在去結(jié)交新朋友。）
3．小組就各自組里的組員的名字，仿照課文對(duì)話，并嘗試表演。
4．評(píng)價(jià)表演效果。
5．小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容
T: Good. That’s all we do i
12、n this lesson. At last, who can tell me what you’ve learnt at this lesson. Which word or which sentences can you say?
游戲最后看誰的隊(duì)伍最長(zhǎng)，結(jié)交的朋友最多。）
本環(huán)節(jié)老師不需要學(xué)生能說很多，其目的只在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握程度，建立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，也做到尊重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和允許弱勢(shì)學(xué)生需要時(shí)間去消化知識(shí)的要求。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（四）作業(yè)
1．聽、讀課文
13、對(duì)話，并可嘗試表演對(duì)話。
2．仿照課本P6制作自己的中文或英文名卡。
3．（選做）朗讀或嘗試拼讀新詞
教
學(xué)
反
思
這一課時(shí)因?yàn)槭侨昙?jí)第一學(xué)期的第一課對(duì)話，人物名字、單詞和句子較多，對(duì)于初次接觸課文學(xué)習(xí)的三年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度。所以在設(shè)計(jì)第一課時(shí)時(shí)注重運(yùn)用學(xué)生的已知水平，善于設(shè)計(jì)情景環(huán)節(jié)和游戲練習(xí)，將課文對(duì)話化簡(jiǎn)為易，降低難度，效果較好。也因?yàn)槭堑谝徽n時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，所以老師在教授課文的同時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不要太過急于要學(xué)生會(huì)朗讀單詞，拼讀單詞甚至記憶單詞。
課 題
Module1 Unit
14、 1 Work with Language
教學(xué)目標(biāo)
（一）語言知識(shí)目標(biāo)
1．掌握習(xí)慣用語：Hello. Hi. I’m….
What’s your name?
My name is….
This is… Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
2．語音：知道字母Aa→Gg名稱的讀音和他們所含有的音素。
（二）語言技能目標(biāo)
1．能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息。
2．能相互致以簡(jiǎn)單的問候。
3．能正確聽說讀寫字母Aa→Gg。
（三）情感態(tài)度目標(biāo)
1．樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。
2．有興趣聽英語，說英語，
15、做游戲，唱歌曲。
（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
1．在學(xué)習(xí)過程中能留心聽，注意看，模仿說，認(rèn)真寫。
2．在小組活動(dòng)的過程中培養(yǎng)合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1．日常用語的交際運(yùn)用。
2．能正確聽說讀寫字母Aa→Gg。
教學(xué)難點(diǎn)
1．Gg的正確發(fā)音
2．字母Bb，Dd的發(fā)音與書寫區(qū)別
教具準(zhǔn)備
借助實(shí)物、圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)新知識(shí)
課時(shí)安排：
第2課時(shí)
教學(xué)過程
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
（一）熱身與復(fù)習(xí)
1．Chant on P4
2．Sing a song ”My Name’s Benny”
3．老師和多名學(xué)生自由對(duì)話
16、
T: Hi. XXX
S1: Hi. Miss Yu.
T: This is XXX.
Ss: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
（二）呈現(xiàn)與操練
1．Sing a song
用班中學(xué)生的名字替換進(jìn)行演唱，以達(dá)到滾動(dòng)復(fù)習(xí)重現(xiàn)知識(shí)的目的)
利用GREETING復(fù)習(xí)、運(yùn)用上一個(gè)課時(shí)已學(xué)的對(duì)話內(nèi)容。）
（通過歌曲讓學(xué)生整體感受本課需要教授的字母）
教學(xué)過程
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
2．教師將字母Aa→Gg作為新老師，新同學(xué)來介紹。 教師戴上Aa
17、的頭飾， 請(qǐng)六名同學(xué)分別戴上Bb →Gg的頭飾，具體做法：
T: Hi. I’m Miss “Aa”. I’m your new teacher.
Ss: Hi. Miss “Aa”.
T: This is “Bb”.
Ss: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
介紹Cc→Gg也參照上述做法。以新老師，新同學(xué)的身份，用I’m…. This is…介紹字母Aa→Gg
（介紹Cc→Gg也參照上述做法。以新老師，新同學(xué)的身份，用I’m…. This is…介紹字母Aa→Gg，既鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，又
18、創(chuàng)設(shè)了情景引出新知識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中體驗(yàn)語言的交際功能并能恰當(dāng)?shù)恼f話，說字母。）
教學(xué)過程
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
3．教師任意讀出Aa→Gg，學(xué)生出示相應(yīng)的字母卡，具體做法：
T: I have 6 good friends. Do you have any good friends? Do you have “Aa”/ “Bb”…?
S1: Yes, I do. 學(xué)生出示相應(yīng)的字母卡
4．參照步驟3生生之間練習(xí)
5．老師結(jié)合動(dòng)作，升降語調(diào)示范讀音,教Gg時(shí)，示范拼讀技巧，要求學(xué)生邊聽邊觀察老師的口型，學(xué)生跟讀，小組開火車形式操練每一個(gè)字母，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤發(fā)音，老
19、師以正確發(fā)音給予提示糾正。
6．游戲：課件呈現(xiàn)字母的一部分，學(xué)生猜測(cè)這個(gè)到底是什么字母。
(通過上述游戲, 為學(xué)生提供說的機(jī)會(huì)，并能很好的集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（讓教室的不同方位的同學(xué)都把字母發(fā)音聽清，聽準(zhǔn)，同時(shí)學(xué)生也嘗試認(rèn)讀字母。）
(通過上述游戲, 為學(xué)生提供說的機(jī)會(huì)，并能很好的集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
教學(xué)過程
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
7．開火車游戲：老師、學(xué)生任選Aa→Gg中的字母，在小組中傳話練習(xí)，具體做法
T: My name is Aa. What’s your name?
S1: My name is Bb. W
20、hat’s your name?
S2: My name is Cc. What’s your name? …看哪組傳得快
8. Let’s chant:
Aa for apple.
Bb for book.
Cc for cat,
Dd for door.
Ee for egg.
Ff for fish.
Gg for good.
9．老師讀出一些簡(jiǎn)單的字母組合，學(xué)生在紙鍵盤上找出相應(yīng)的字母,看誰速度快.
（創(chuàng)設(shè)情景，用What’s your name?詢問，把字母作為名字來回答，讓學(xué)生在有意義的氛圍中掌握字母，同時(shí)也鞏固了上節(jié)課知識(shí)What’s y
21、our name? My name is …）
(可視具體情況，為學(xué)生提供真正的鍵盤和電腦軟件。加強(qiáng)學(xué)生快速認(rèn)讀字母的能力和聽力)
教學(xué)過程
第二課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
10.字母的書寫
1）教師示范坐的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，放紙位置。
2）教師示范講解字母Aa的書寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察，歸納出字母書寫規(guī)格，如字母在二線中應(yīng)占的位置，字母的斜度，字母的筆順，字母之間的間隔等（參照書本P5）
3）學(xué)生書空模仿
4）學(xué)生在練習(xí)本上書寫字母
5）檢查，評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。Bb→Gg的寫法參照上述四個(gè)步驟
（三）鞏固與拓展
1．按所含相同音素對(duì)所學(xué)字母進(jìn)行分類
A
22、a Bb Cc Dd Ee Gg Ff
2．根據(jù)聽到的內(nèi)容給象征字母的圖編上號(hào)碼
3．辨音練習(xí)，在錄音讀的字母下劃一橫線
1）eba 2)bed 3)FEG 4)pdb 5)CJG
（四）作業(yè)
1．聽、讀、背熟Aa→Gg
2．模仿例子，抄寫活動(dòng)手冊(cè)Aa→Gg，每個(gè)寫一行
（培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，提高寫的能力，如在一個(gè)課時(shí)內(nèi)不能完成，可另外安排此環(huán)節(jié)。）
教
學(xué)
反
思
1、學(xué)生對(duì)Aa→Gg的發(fā)音比較熟練，但仍容易混淆Bb與 Dd的發(fā)音與書寫，有必要將這些字母在日后的學(xué)習(xí)中對(duì)比強(qiáng)化，使學(xué)生加深對(duì)字母音形的認(rèn)識(shí)
2、學(xué)生有過
23、急說字母和馬虎寫字母的表現(xiàn)，應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成耐心聽，注意看，模仿說，認(rèn)真寫的好習(xí)慣。由于書本的格式是兩行線，而練習(xí)本是四行線，因此要提醒學(xué)生要虛心模仿例子，把握好字母的位置再進(jìn)行書寫，而且要養(yǎng)成檢查書寫的習(xí)慣。
附送：
2021-2022年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 2(3)教案 外研版
課題：Unit 2 How are you?
教學(xué)內(nèi)容：能聽懂打招呼問候語與并回答。
How are you ?? I’m fine, thank you.
教材分析：
1．《新標(biāo)準(zhǔn)英語》教材根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格愛好，教材選取學(xué)生喜聞樂見的生活內(nèi)容，以生動(dòng)的故事為主線
24、，著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和交際能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．本課是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》Module 1 Greetings的第二單元，這一課的教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)How are you ??I’m fine, thank you.對(duì)話，熟練掌握知識(shí)，進(jìn)行聽說讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握能聽懂打招呼問候語與并回答。
How are you ?? I’m fine, thank you.
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生們的聽說能力,簡(jiǎn)單運(yùn)用語言的能力.
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性及主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。
時(shí)間分配：40分 （一課時(shí)）
教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用交際對(duì)話How a
25、re you ? I’m fine, thank you.
教學(xué)方法：聽說法、認(rèn)讀法、TPR教學(xué)法。
教學(xué)手段：錄音機(jī),句型及單詞卡片,獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
教學(xué)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)
1．師生問候
2．唱一首英文歌曲“hello，hello”并跟老師歡快地做身體運(yùn)動(dòng) 。
3．復(fù)習(xí)第一課對(duì)話.
二、介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法
a．會(huì)話教學(xué)
1．先教單詞fine.教師指著自己對(duì)學(xué)生說:I’m fine today. 用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。
2．教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.
3．教師和
26、一個(gè)學(xué)生打招呼:hello,…… how are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:fine, thanks或 fine, thank you.
4．教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話.
5．讓一個(gè)學(xué)生向老師打招呼并問候,如:
S: Hello, Miss…… How are you?
三、新知呈現(xiàn)
1．問個(gè)別學(xué)生How are you ? 引導(dǎo)學(xué)生答 Fine，拿出句子卡片，領(lǐng)讀。讓學(xué)生跟我問好，引出Fine, thank you.并把卡片貼上，練習(xí)讀對(duì)話。
點(diǎn)評(píng)：看句子圖片和教師朗讀，并帶著動(dòng)作，動(dòng)一動(dòng)、說一說學(xué)生們很喜愛很活躍，教師示范發(fā)音，學(xué)生聽說訓(xùn)練
27、。分整體部分學(xué)生反饋，教師適時(shí)鼓勵(lì)糾正。
2．全班同學(xué)以同桌打電話式形式練習(xí)新對(duì)話。
3．在新知呈現(xiàn)的過程中獎(jiǎng)勵(lì)突出的學(xué)生小粘貼，小組比賽等形式。適時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)學(xué)生：Well! Very Good! …
四、課文教學(xué)
1．教師把掛圖貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖上都有什么？豐富詞匯：bird，dog。
2．聽課文錄音。請(qǐng)學(xué)生把書翻到SBUnit2活動(dòng)1，一般看書，一邊聽錄音。請(qǐng)學(xué)生保持安靜，仔細(xì)聽錄音對(duì)話然后請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)分辨錄音中的對(duì)話是誰。第三遍錄音的時(shí)候，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生一般指著書中的人物，跟讀句子。
3．教師板書good morning，并擴(kuò)展語言good afternoon。
28、五、操練活動(dòng)
1．Look at the book.? Listen and repeat.
看書，聽課文錄音分整體，部分學(xué)生跟讀。
2．play a game: big voice and small voice
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱囊恢皇值奈鍌€(gè)手指頭上畫出五個(gè)人物，手指一家人，然后用不同的聲音練習(xí)對(duì)話。教師先示范，然后做pairwork。y
3．做workbook練習(xí)冊(cè)。教師講讀。
五、總結(jié)及作業(yè)
1．總結(jié)
評(píng)價(jià)表揚(yáng)學(xué)生，師生看板書對(duì)話。
2．布置作業(yè):今天的作業(yè)是用新學(xué)的對(duì)話與你的好朋友問候并回家教給爸爸媽媽。
教學(xué)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過自然導(dǎo)入，新知呈現(xiàn)，多
29、種形式的鞏固操練，讓同學(xué)們?cè)诼犚宦?，說一說，做一做，玩一玩中，大膽地展示自己的個(gè)性，張顯自己的能力。
習(xí)慣了幼兒園的圓圈教學(xué)，剛接觸小學(xué)英語，很多東西需要學(xué)習(xí)。在本次教學(xué)活動(dòng)中，由于自己備課不充分,出現(xiàn)了很多的細(xì)節(jié)問題, 以后注意從以下方面改正:
注意板書書寫規(guī)范，給學(xué)生正確的知識(shí)引導(dǎo)。
講解單詞時(shí)候，注意講解發(fā)音的簡(jiǎn)單方法，糾正孩子的錯(cuò)誤發(fā)音。
注意教學(xué)的情景性，給孩子提供足夠多的機(jī)會(huì)，讓孩子大膽交流表現(xiàn)和交往。
注意豐富和擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的口語用語交際，遷移到生活中去。
注意做練習(xí)冊(cè)的一些細(xì)節(jié)，如時(shí)間分配的分配，文具的選擇等。
對(duì)孩子的獎(jiǎng)勵(lì)要及時(shí)，注重一些鼓勵(lì)技巧的運(yùn)用，盡量讓每一個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)感，品嘗到英語活動(dòng)的樂趣。
總之，在以后的英語教學(xué)中，我要多備孩子，多和同學(xué)們接觸，加強(qiáng)課堂活動(dòng)的細(xì)節(jié)管理，努力探索適合自己的教學(xué)模式，帶領(lǐng)孩子開開心心的在英語王國(guó)里暢游。
2021-2022年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 1教案 廣州版
