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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 三過(guò)家門教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查找生字。 2.朗讀課文，做積累詞語(yǔ)8個(gè)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.能根據(jù)課文內(nèi)容想象，給課文續(xù)編“禹制服洪水后與家人團(tuán)聚的故事情節(jié)”，和同學(xué)合作，說(shuō)說(shuō)演演。 2.懂得國(guó)家利益重于家庭利益的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，大禹治水圖片 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話激趣，引入課題 小朋友，你們一定聽(tīng)過(guò)司馬光砸缸救人，孔融四歲讓梨，沉香劈山救母的故事吧。這些故事都深深地印在我們的腦海中。今天，我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)非常感人的故事。 1.出示課題：三過(guò)家門，并講“三

2、過(guò)家門而不入”的故事。 2.讀了課題，你有什么問(wèn)題？ （1）三過(guò)家門而不入是什么意思？ （2）為什么要三過(guò)家門而不入？ 通過(guò)談話，和學(xué)生交流熟悉的故事，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引出課題，讀完課題，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提問(wèn)，從小培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)，善于提問(wèn)的問(wèn)題意識(shí)。 二.聽(tīng)錄音，整體感知課文 1.帶著剛才的幾個(gè)問(wèn)題聽(tīng)課文錄音 2.交流 說(shuō)明： （聽(tīng)課文時(shí)對(duì)學(xué)生提出明確的要求，有助于學(xué)生良好聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的養(yǎng)成。） 三.初讀課文，小組學(xué)習(xí)字詞 1.讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下禹吧！自己輕聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2.出示生字、小組學(xué)習(xí) 寧、派、妻、叨、午、冒、與、爹

3、 泛、濫、淹、耽、擱、繞、堅(jiān)、征 （1）任選兩個(gè)字用部首查字法查出它們?cè)谧值涞牡趲醉?yè)，并大聲讀準(zhǔn)它們的字音。 （2）交流記字好方法。 （3）你覺(jué)得最難寫(xiě)的是哪個(gè)字？ 說(shuō)明： （生字教學(xué)以學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)為主，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了許多識(shí)字的好方法，在小組內(nèi)交流，既讓學(xué)生得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，又學(xué)到了別人記字的好方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸類識(shí)字。） 四、再讀課文，理解感悟 1.禹為什么治水呢？默默讀第1小節(jié) （1）指名讀 （2）師生互讀 （針對(duì)文章中的句式，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力進(jìn)行適當(dāng)，切合生活實(shí)際的說(shuō)話練習(xí)，使學(xué)生有話可說(shuō)，說(shuō)得真實(shí)，說(shuō)得妙。） 2.禹為了治水是怎么做的，和同桌一起

4、讀讀2、3、4小節(jié)，有不懂的地方做個(gè)記號(hào)。 （1）質(zhì)疑 理解：念叨、耽擱、隱隱約約 （2）分組朗讀讀 說(shuō)明： （在讀課文過(guò)程中讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，老師引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決問(wèn)題，學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力在潛移默化中形成。 運(yùn)用多種形式熟讀課文，能了解禹當(dāng)時(shí)是怎么做的，再引導(dǎo)學(xué)生想像禹是怎么想的，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)禹顧大家舍小家，把國(guó)家利益放在個(gè)人利益之上的崇高境界。） 3. 師：禹三過(guò)家門而不入的事情傳開(kāi)了，大家治水的勁頭更足了。結(jié)果—— 引讀第5節(jié) 4.讀了課文，你覺(jué)得禹是個(gè)怎樣的人？填空：（ ）的禹 五 、課外延伸，語(yǔ)言實(shí)踐 1.師：13年

5、后，洪水終于被制服了，禹回到了家和妻子、兒子見(jiàn)面時(shí)的情景會(huì)怎樣呢？ 2.小組合作，分角色演一演 說(shuō)明： （這里的語(yǔ)言實(shí)踐，是一個(gè)可以讓學(xué)生充分展示才華的練習(xí)，展示孩子的豐富想像，展示孩子的語(yǔ)言組織能力，同時(shí)展示孩子的合作表演才能，教師可從幾個(gè)方面引導(dǎo)：激動(dòng)，責(zé)怪，委屈，高興……使表演對(duì)話更出色。） 附送： 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 下雨1教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，要樂(lè)于助人。 2.學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字，理解“淋濕、敲門、連聲、稱贊、頭發(fā)、不斷、關(guān)心”等詞語(yǔ)的意思。 3.能把因果句補(bǔ)寫(xiě)完整。 4.能按提示語(yǔ)的要求，

6、讀出不同的語(yǔ)氣和感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)生字新詞，理解事情發(fā)展的結(jié)果為什么正好與奶奶的想法相反；懂得同學(xué)間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)，要樂(lè)于助人。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)有感情地朗讀，能讓學(xué)生在思想感情上產(chǎn)生共鳴，自覺(jué)樂(lè)意地把他人放在心上，主動(dòng)幫助人。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.初讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解“淋濕、稱贊”等詞語(yǔ)的意思。 3.導(dǎo)讀課文第1自然段,并有感情地朗讀. 教學(xué)過(guò)程: 一、揭示課題。 出示《下雨》。下雨了，發(fā)生了什么事？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。 二、初讀課文，自學(xué)字詞。 1.輕聲自由讀課文，生字詞要讀正確。 2.再讀課文

7、，給自然段標(biāo)上序號(hào)。 3.想一想：圖中的兩個(gè)孩子叫什么名字？奶奶稱贊的兩個(gè)好孩子是誰(shuí)？ 三、檢查自學(xué)。 1.指名分段讀課文。評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)讀得正確。 2.正音：“玲、砰、稱”是后鼻音，“淋”是前鼻音。 3.指名讀生字組成的詞語(yǔ)。指出“砰”表示聲音，是象聲詞。 4.重點(diǎn)理解： 淋濕：課文中講誰(shuí)被雨淋濕？（小寶）誰(shuí)沒(méi)被雨淋濕？（小玲） 稱贊：課文中的奶奶稱贊誰(shuí)？你能換個(gè)詞嗎？（夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)） 四、學(xué)習(xí)第1自然段。 1.指名讀第1自然段，思考：下雨了，奶奶心里為什么事著急？劃出奶奶心里想的話。 2.用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)奶奶心里的想法。 3.指導(dǎo)朗讀。第2句要讀出奶奶

8、著急的心情，“很著急”的“很”要讀得長(zhǎng)些、重些。奶奶心里想的話要讀得輕些、慢些。 4.齊讀第1段。 5.小結(jié)：這段主要寫(xiě)下雨了，奶奶心里記掛著小玲沒(méi)帶傘，衣服要淋濕了。 五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 玲：左窄右寬，右邊是“令”，注意不要少一點(diǎn)。 濕：左窄右寬，右邊上面的“日”稍扁。 砰：左窄右寬。 稱：左窄右寬。 擦：右邊部分14畫(huà)，注意第8畫(huà)。左窄右寬。 六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)、理解第2-7自然段，知道同學(xué)之間應(yīng)互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。 2.理解“連聲、不斷、關(guān)心”等詞語(yǔ)的意思。 3.正確、有感情地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)：

9、1.卡片認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。 2.完成課后第1.3題。反饋。 3.齊讀課文第1自然段。 二、學(xué)習(xí)第2-4自然段。 1.自由讀課文，思考：小玲是怎么回來(lái)的？奶奶為什么奇怪？ 2.讀后討論。 ①下雨了，小玲沒(méi)帶傘，為什么衣服沒(méi)淋濕呢？ ②小玲為什么是跳著蹦著進(jìn)來(lái)的？（小玲有這樣好的同學(xué)關(guān)心、幫助，使她不被魚(yú)淋濕，心里很高興，所以……） ③讀小玲回答的話：“是同學(xué)送我回家的?！薄笆恰睉?yīng)該強(qiáng)調(diào)些。因?yàn)樾×嵊羞@樣好的同學(xué)而感到高興、自豪。 3.奶奶聽(tīng)了怎么說(shuō)？“稱贊”是什么意思？“連聲”是什么意思？（一聲緊接著一聲連著說(shuō)），誰(shuí)能學(xué)著奶奶的樣來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 4.你覺(jué)得應(yīng)該稱贊這位同學(xué)嗎？為什么

10、？你能不能稱贊他一句？（如：“多好的孩子啊，把你送回家，自己才回去?！薄罢媸莻€(gè)好孩子，就一把傘，他身上恐怕淋濕了呢！”“真是個(gè)好孩子，做了好事怎么馬上就走了呢？”……） 5.練習(xí)分角色朗讀。 三、教學(xué)第5-7自然段。 1.看第2幅圖，找一找哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)小寶的。 2.自由讀，思考：小寶帶了傘，為什么衣服全濕了？ 3.句子比較： ①我把傘借給同學(xué)了。 我把傘借給路遠(yuǎn)的同學(xué)了。（小寶為別人著想，他認(rèn)為路遠(yuǎn)的同學(xué)比自己更需要傘，自己路近，淋濕一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系。） ②他的衣服濕了。 他的衣服全濕了。（讓學(xué)生體會(huì)“全”，說(shuō)明濕的程度，表現(xiàn)了小寶為了別人不被雨淋濕，甘愿淋濕自己的好品質(zhì)。）

11、 4.從課文的哪些詞句可以看出小寶的衣服全濕了？理解“不斷” 5.讀最后一個(gè)自然段。問(wèn)：小寶已被雨淋濕，奶奶為什么還高興的稱贊他是好孩子？ 6.練習(xí)分角色朗讀。 四、總結(jié)：同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，要樂(lè)于助人。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀、總結(jié)課文，知道要樂(lè)于助人。 2.指導(dǎo)學(xué)生完成課后作業(yè)。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鞏固。 1.在正確的讀音上打“√”。 玲（lín líng ）察（cā chā ） 淋（lín líng ）擦（cā chā ） 零（lín líng ） 2.請(qǐng)標(biāo)上多音字的聲調(diào)并組詞。 著：zhao（ ） 發(fā):fa( ) 干：

12、gan（ ） 背bei（ ） zhe （ ） fa（ ） gan（ ） bei（ ） 二、有感情地朗讀課文。 1.師生分角色朗讀課文。 2.學(xué)生分角色朗讀課文。 3.獨(dú)立完成《課堂作業(yè)》第4題。（在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。） ①讀一讀。 ②填空。 ③校對(duì)。 三、總結(jié)課文。 小玲和小寶回家，和奶奶想的為什么不一樣？為什么會(huì)不一樣？ 總結(jié)：同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。 四、作業(yè)指導(dǎo)。 把句子補(bǔ)充完整。 ①小玲沒(méi)帶雨傘，衣服卻沒(méi)淋濕，這是因?yàn)椋? ）。 ②因?yàn)樾毎褌憬杞o路遠(yuǎn)的同學(xué)了，所以（ ）。 a.先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩句話的前半部分說(shuō)什么，后半部分少了什么？ b.把后半部分補(bǔ)上去。 c.答案： ①一位助人為樂(lè)的同學(xué)打著傘把小玲送回了家。 ②小寶的衣服全濕了，頭發(fā)上還不斷地往下滴水珠。 五、作業(yè)：作業(yè)本4、5、6題。 板書(shū)： 下雨 小玲 小寶 沒(méi)帶傘 帶了傘 沒(méi)淋濕 淋濕了 同學(xué)送回家 借給同學(xué) 同學(xué)幫助小玲 小寶幫助同學(xué) 互相關(guān)心互相幫助樂(lè)于助人