《2022三年級語文上冊 第一單元 3《這條小魚在乎》教案 鄂教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022三年級語文上冊 第一單元 3《這條小魚在乎》教案 鄂教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、3、這條小魚在乎 教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)“洼”、“咫”、“拯”，會寫12個生字。能理解“淺水洼”、“近在咫尺”、“注視”、“拯救”、“在乎”等詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀3——7自然段。 3、在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)。 教學(xué)重點：理解“小男孩知道小魚很多，救不過來，為什么還要一條一條地救呢”這個問題。 教學(xué)難點：在了解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)。 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、關(guān)于與“非典”搏斗的相關(guān)資料。 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入 1、上學(xué)期，我們曾經(jīng)

2、學(xué)過《聽魚說話》這篇課文，大家還記得那個有趣的故事嗎？（瓊兒為了救小魚，假裝聽懂魚兒說話。） 2、今天，我們又要來學(xué)習(xí)一篇“救魚”的故事，大家一起來學(xué)習(xí)第3課《這條小魚在乎》吧！ 二、初讀課文 1、自由讀課文，將生字新詞字音讀準(zhǔn)，將課文讀通順、讀流利。 2、同桌互相檢查生字的掌握情況。 3、同桌一起讀課文，互相糾正讀音。 4、出示生字卡片，采用齊讀、指名讀、男女生讀、開火車讀等方式檢查生字的學(xué)習(xí)情況。 5、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并對同學(xué)提出誠懇的建議。 6、通過讀課文，大家了解了些什么？有什么疑問呢？ （疏通歸納：小男孩知道小魚很多，救不過來，為什么還要一條一條地救呢？

3、） 師：大家所提出的問題正是這篇課文的關(guān)鍵所在，今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。 三、學(xué)習(xí)課文 1、自由讀第一自然段。將給你留下深刻印象的句子多讀幾遍。 2、交流： A、“被困的小魚有幾百條，幾千條……用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸盡，被太陽蒸干，這些小魚都會死去?！? 為什么在幾百條，幾千條后面打上省略號呢？（說明小魚不止幾千條，還有更多。） 讀了這一句，你有什么感受嗎？（小魚可憐，但救這些小魚給人的感覺是不可能的事。） 練習(xí)朗讀，讀出這種知道小魚可憐卻又無可奈何的感覺來。 B、“小魚被困在淺水洼里，雖然大海近在咫尺，但是他們回不去了。” 理解“近在咫尺”，設(shè)身處地

4、地為小魚著想，體會其可憐。 指導(dǎo)朗讀。 四、小結(jié) 這成千上萬條小魚在淺水洼里苦苦掙扎，由于人們看慣了這種狀況，沒有任何人對這件事給予關(guān)注。難道小魚就這樣白白死掉了嗎？我們下節(jié)課再來繼續(xù)關(guān)注小魚的命運。 第二課時 一、導(dǎo)入 小魚在游人的漠視中，在淺水洼里苦苦掙扎，他們能得救嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、默讀課文2——7自然段，你明白了什么？ 2、交流： A、“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊拾起一條小魚扔進(jìn)大海。 “這條在乎，這條在乎，還有這一條，這一條，這一條……” 在這兩段后面，同樣也出現(xiàn)了一個省略號。這省略號表示了什么？（表示了小男孩除了救文中語句

5、中數(shù)得出來的這幾條魚之外，還救了許許多多的魚。） 小男孩面對不能將魚全部救走的情況，依然與其他游客不同，盡自己所能地?fù)尵若~。在小男孩與游者的選擇中，你更贊同誰？ （召開小小辯論會，各抒己見之后，自然對小男孩珍愛生命，不輕言放棄的品質(zhì)有所了解。） B、了解了小男孩的心中所想，再來看看他的行動吧！ 自由讀第2自然段，你體會到了什么？ （理解“不停”“用力”） 能用你的朗讀將小男孩的盡心盡力，毫不放棄表現(xiàn)出來嗎？ 指導(dǎo)朗讀。 四、小結(jié) 小男孩的這種行為不可能挽救所有小魚的生命，但是他卻毫不退縮，盡力而為，這種對弱小生命的珍視閃爍著動人的光輝。正是因為這種精神，人類面對可怕的sars病毒才能獲得勝利；正是因為這種精神，人類可能超越自我取得成功。相信學(xué)了這篇課文，我們又將獲得新的領(lǐng)悟。 五、作業(yè) 朗讀課文。 六、板書設(shè)計 3? 這條小魚在乎 　　男孩　救　小魚 　　　　　　撿　扔　被困 　　　　　　熱愛動物　　　關(guān)愛生命