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1、 2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 買貓頭鷹2教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)多音字和輕聲詞，理解“能手、七嘴八舌、呆呆地”等詞語的意思； 2.能正確地朗讀課文，理解課文內(nèi)容； 3.懂得益鳥能保護(hù)莊稼，要自覺愛護(hù)益鳥。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 難點(diǎn)：鷹的書寫。 教學(xué)過程 1.對(duì)子歌游戲，導(dǎo)入新課 （1）師生進(jìn)行對(duì)子歌游戲 如：晴對(duì)雨，暖對(duì)涼，熱鬧對(duì)冷清； 哭對(duì)笑，苦對(duì)甜，光明對(duì)黑暗； 美對(duì)丑，賣對(duì)買（板書：買） （2）買，可以買什么呢？（引出課題，板書課題并讀準(zhǔn)“鷹”） 教學(xué)“鷹”（放大出示，分析識(shí)記字形，并

2、書空） （3）根據(jù)課題質(zhì)疑：看了課題你想知道些什么？（如：誰買貓頭鷹？在哪里買貓頭鷹？為什么買貓頭鷹？怎樣買貓頭鷹？） 2.初讀課文，疏通字詞 （1）用自己的方法讀課文 出示要求： A.把課文讀正確，讀通順（覺得難讀的句子多讀幾遍）； B.試著解決提出的問題。 （2）指名按自然段接讀課文 注意傾聽，及時(shí)正音； 出示：商量、便宜、莊稼、好玩哪； 找特點(diǎn)，把輕聲詞讀準(zhǔn)確。 （3）再讀課文，相信你們一定能讀得更好。 3.緊抓問題，理解課文 通過讀課文，你能解決哪個(gè)問題呢？（根據(jù)學(xué)生回答，分析講解） （1）誰買貓頭鷹？在什么地方買？ 句式練習(xí)：誰在什么地方買貓頭鷹？ （

3、2）他們?yōu)槭裁匆I貓頭鷹？ A.品詞：能手。 拓展課外資料：貓頭鷹是捕鼠能手的介紹。（課件出示） 貓頭鷹捉鼠的水平真高啊，所以稱它為能手，誰用“能手”說一句話。 B.品詞：七嘴八舌。 貓頭鷹能保護(hù)貓頭鷹，是益鳥，當(dāng)看到有人賣貓頭鷹，你會(huì)怎么說呢？ 適時(shí)理解七嘴八舌。（像這樣你一句我一句地議論，就是七嘴八舌地議論。） 指導(dǎo)朗讀他們議論的話。 C.指導(dǎo)朗讀。 語氣分析，自由讀，分角色朗讀。 （3）怎樣買貓頭鷹？ A.為了買貓頭鷹，小朋友是怎么做的？找出來讀一讀。 B.最令你佩服的什么？ 從“零用錢、小人書”及一些動(dòng)詞中體會(huì)小朋友們愛貓頭鷹的精神。 C.還從哪里看出小朋友

4、愛貓頭鷹？體會(huì)“小心地解開”。 （4）放了貓頭鷹后……（學(xué)習(xí)第5段） A.看著貓頭鷹自由自在地飛翔，他們都在想些什么呢？ B.叔叔是怎么做的？（出示第五段） C.指導(dǎo)朗讀，抓住動(dòng)詞教學(xué)。 4.小結(jié) A.愛護(hù)鳥類，人人有責(zé)，讓我們一起行動(dòng)吧，去保護(hù)小動(dòng)物們！ B.如果你想更多更好地了解貓頭鷹，建議看看《靜悄悄的獵人》。 （幻燈片出示建議） 附送： 2021-2022年二年級(jí)語文下冊(cè) 買貓頭鷹教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 懂得并能做到愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼。 2、 學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字、多音字“便、哪”能據(jù)詞定音；理解“貓頭鷹、市場(chǎng)、議論、七嘴八舌、能手、保護(hù)、莊稼、益

5、鳥、商量、便宜、零用錢、呆呆”等詞語的意思。知道反義詞“益——害”“賣——賣”“對(duì)——錯(cuò)”。 3、 能正確的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、 重點(diǎn)：理解課文，能以麗麗為榜樣，懂得并自覺做到愛護(hù)益鳥、保護(hù)莊稼。 2、 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并理解這些生字詞，尤其弄清“買賣”的音義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡片、幻燈片 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、 初讀課文，理解課文大意。 2、 學(xué)會(huì)本課的12各省字，多音字“便、哪”能據(jù)詞定音，理解“貓頭鷹、市場(chǎng)、議論、七嘴八舌、商量”等詞語。 教學(xué)過程： 一、 看圖說話，揭示課題。 1、 出示貓頭鷹圖，看圖說話。 請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖

6、，說說圖上畫了什么？這種鳥叫什么名字？你們知道它是怎樣一種鳥嗎？ 2、 老師歸納：圖上畫著一只鳥，它的樣子很像貓，人們叫它“貓頭鷹”。貓頭鷹的眼睛又大又圓，白天卻看不清東西，所以它黃昏以后出來活動(dòng)，雖然光線很淡，但看得清清楚楚。那么貓頭鷹有什么本領(lǐng)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《買貓頭鷹》。 3、 揭示課題：學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)“鷹”讀準(zhǔn)后鼻音，哪個(gè)小朋友能說說用什么辦法可以記住它？ 二、 審題質(zhì)疑，猜文章大意。 看了課題你想知道什么？誰買貓頭鷹？誰在賣貓頭鷹？為什么要買貓頭鷹？貓頭鷹有什么本領(lǐng)？ 三、 聽課文錄音，邊聽邊思考。 請(qǐng)小朋友們帶著剛才題的問題聽錄音，讀課文，并給課文分段。

7、 四、 指導(dǎo)自學(xué)課文。 1、 按拼音讀準(zhǔn)字音。 2、 看田字格記字形，難記的多記幾遍。 3、 劃下生字組成的詞語，想想這個(gè)詞在文中的意思。 4、 讀通課文。 五、 檢查自學(xué)情況。 1、認(rèn)讀生字卡片、說說新詞意思。 重點(diǎn)正音：市 鼠 莊 稼 商 量 賣 零 重點(diǎn)理解：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)：你去過農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)嗎？市場(chǎng)上有些什么？誰能用她說句話？ 議論：怎么樣的說話叫做議論？ 七嘴八舌：什么叫“七嘴八舌”這里“七”“八”真的指七張嘴、八個(gè)舌頭嗎？說明什么（說話的人很多）像這樣的詞語還有哪些？（七上八下、七拼八湊 七手八腳） 商量：給它找個(gè)意思相近的詞？（商議） 呆呆：換個(gè)詞怎么說

8、（發(fā)愣） 能手：你知道貓頭鷹是干什么的嗎？ 2、指名分段讀課文。 3、疏通長(zhǎng)句。 4、理清文章大意。 （1） 誰買貓頭鷹？ （2） 誰賣貓頭鷹？ （3） 結(jié)果怎么樣？ 六、課堂作業(yè) 第2課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、 導(dǎo)讀全文，加深對(duì)詞句的理解，懂得愛護(hù)益鳥，保護(hù)莊稼的道理。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查 1、 抽生讀生字卡片。 2、 給多音字選擇正確的讀音。 3、 根據(jù)意思寫詞語 （1）對(duì)某一件事個(gè)人說自己的看法和想法。（ ） （2）說話的人多而且雜亂。（ ） 二、 導(dǎo)讀課文第1自然段。 1、 指名讀，你讀懂了什么？ 2、 麗麗和小伙伴看見了什么

9、？ 3、 你覺得賣貓頭鷹的人應(yīng)該怎么叫？誰來試著讀給大家聽一聽？ 4、 評(píng)議。強(qiáng)調(diào)：“哪”本輕聲，但這里不能與以往的輕聲那樣讀，這里是叫賣聲，所以讀的生音要拖長(zhǎng)聲，后面的“買”也要延長(zhǎng)一些。 5、 句式訓(xùn)練： 什么時(shí)候，誰怎么樣，路過哪里，看見有個(gè)人在干什么？ 6、 氣讀第1自然段，思考：假如當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)怎么想？ 7、 麗麗和她的小伙伴又是怎樣看待這件事的？我們一起來學(xué)習(xí)第2自然段。 三、 導(dǎo)讀課文第2自然段。 1、 指名讀，思考：這一段主要告訴我們什么？ 2、 麗麗和她的小伙伴在議論些什么？用“-------”劃下來。哪個(gè)詞說明當(dāng)時(shí)他們議論得很熱鬧？ 板書：議論 3

10、、 除了課文中寫的這些對(duì)話，她們還會(huì)議論些什么？ 4、 貓頭鷹究竟是怎樣一種鳥呢？（益鳥）“益”是什么意思？它的反義詞是什么？（害）為什么說它是益鳥？（貓頭鷹是捉田鼠的能手？） 5、 “能手”什么意思？哪為同學(xué)能用“能手”來說一句。 6、 既然麗麗他們知道貓頭鷹是益鳥，為什么還要買貓頭鷹呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)楹⒆又镭堫^鷹是捉田鼠的能手，能保護(hù)莊稼，是益鳥，他們要盡一切權(quán)力保護(hù)它。但是如果叫賣貓頭鷹的人把它放掉估計(jì)是不可能的，否則他也不會(huì)去抓貓頭鷹來賣錢。如果貓頭鷹是他們自己的，就可以放回大自然。） 7、 小結(jié)。 8、 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文 四、 導(dǎo)讀課文第3-4自然段。 1

11、、 自由讀3-4兩段，想想按事情發(fā)展的順序我們?cè)撛趺磁牛? 投影出示：湊錢 商量 掏書 放鳥 解繩 2、 誰能根據(jù)排好的詞語，說說3-4兩段主要講什么？ 3、 “商量”是什么意思？她們到底在商量些什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象她們商量把貓頭鷹買下來，再讓它飛走。） 4、 麗麗和小伙伴們?cè)趺礈愖沐X買貓頭鷹的？用“----”圈出表示表示動(dòng)作的詞語。 5、 買貓頭鷹后又是怎么做的呢？劃下有關(guān)句子。 6、 出示句子： 孩子們小心的解開了貓頭鷹腳上的繩子，讓它飛走了。 讀。 孩子們讓貓頭鷹飛走了，要讓它去哪里？為什么要在“解開”前面加上“小心地”三個(gè)字？（引導(dǎo)學(xué)生理解：說明孩子們特別

12、愛護(hù)益鳥，他們的行動(dòng)很小心，生怕生了貓頭鷹。） 誰能用“小心地”說一句話。 7、 小結(jié) 8、 朗讀第3、4自然段。 五、 導(dǎo)讀課文第5、6自然段。 1、 指名讀。 2、 “呆呆地”什么意思？“賣貓頭鷹的人呆呆的看了一會(huì)兒?！彼诳词裁?？想什么？怎么做？ 3、 為什么賣貓頭鷹的人開始差5角錢都不肯讓，還要收麗麗的小人書，現(xiàn)在卻把錢和小人書還給了孩子們呢？用“因?yàn)椤浴本涫秸f。（引導(dǎo)學(xué)生理解：因?yàn)橘I貓頭鷹的人明白了孩子們湊錢買貓頭鷹的用意，他被孩子們愛護(hù)益鳥的精神感動(dòng)了，所以把錢和小人書還給了孩子們。） 4、 兩段中哪些詞語寫出了買貓頭鷹的人羞愧的樣子？（“塞”和“轉(zhuǎn)身就走

13、”） 5、 小結(jié)。 六、 完成課堂作業(yè) 第3課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1、 朗讀全文，鞏固練習(xí)。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、 聽寫詞語 2、 齊讀課文 二、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 賣貓頭鷹的人，看到孩子們（ ），被孩子們保護(hù)益鳥的行動(dòng)感動(dòng)了，知道自己（ ），所以把錢和小人書還給了孩子們。 三、 分角色朗讀課文 四、 分層指導(dǎo)表演。 （1） 準(zhǔn)備好表演用的道具。如貓頭鷹、草帽、扁擔(dān)、書等 （2） 以小組為單位組織表演。教師重點(diǎn)直到“圍、七嘴八舌、商量、湊、小心、呆呆”等動(dòng)詞的表演。 （3） 以小組為單位表演，評(píng)比。 五、 總結(jié)課文，課外延伸。 1、 學(xué)了這一課，你有什么想法。 2、 結(jié)合課堂練習(xí)5