《2022春四年級數(shù)學下冊 6.1《平行四邊形》教案1 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春四年級數(shù)學下冊 6.1《平行四邊形》教案1 （新版）西師大版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、平行四邊形 【教學目標】 1.通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形以及圖形的特征；通過操作活動（折紙）認識并理解平行四邊形的高。 2.經(jīng)歷探索平行四邊形形狀的過程，了解它的基本特征，進一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學生動手操作能力。 3.通過觀察、操作、交流等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思考的條理性。 【教學重、難點】 讓學生在觀察、操作、交流等教學活動中認識平行四邊形。 【教具準備】 一個長方形方框，多媒體課件。 【學具準備】 每人一塊直尺、一副三角板、一張印有平行四邊形的白紙和一個剪好的平行四邊形、一個硬紙條做的長方形方框。 【教學過程】 一、 談話引入

2、 教師：同學們，在以前的學習中我們已經(jīng)初步認識了平行四邊形。實際上，在我們生活中也經(jīng)常見到平行四邊形。請看大屏幕。 （課件出示主題圖） 請同學們仔細觀察這些物體，你能在這些物體上找出平行四邊形嗎？（請同學到臺上用鼠標邊指邊說，然后課件再呈現(xiàn)學生所指出的平行四邊形。） 教師：同學們觀察得非常仔細，找到了這么多的平行四邊形，它們有些什么共同的特征呢？今天這節(jié)課老師就和同學們一起來進一步認識平行四邊形。 板書課題：平行四邊形 二、 探究新知 1.認識平行四邊形的特征 （1）教師：同學們喜歡看魔術(shù)表演嗎？（喜歡）現(xiàn)在，老師就給同學們表演一個小魔術(shù)。 （教師出示一個長方形方框）這個圖形

3、大家認識嗎？（它是長方形） 教師：對！這是一個長方形。老師握著這個長方形方框的兩個對角，輕輕地拉一拉。變！變！變！這還是長方形嗎？（平行四邊形）對！這是平行四邊形。 教師：你們想玩玩這個魔術(shù)嗎？ （2） 學生自己用硬紙條做的長方形方框來體驗平行四邊形的不穩(wěn)定性。 （3）師：同學們觀察老師手里的平行四邊形，同桌討論你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：對邊平行 生2：對邊相等 同學們真聰明，真能干通過觀察發(fā)現(xiàn)了這么多！ 同學們，這些發(fā)現(xiàn)對嗎？現(xiàn)在我們來驗證我們的發(fā)現(xiàn)，請同學們拿出老師發(fā)的平行四邊形，首先我們用畫平行線的方法來驗證對邊是否平行。 匯報結(jié)果：對邊平行 現(xiàn)在我們再來驗證一下對邊真

4、的相等嗎？應(yīng)該怎樣辦呢？ 生：測量平行四邊形四條邊的長度。 師：請拿出你們的直尺測量手中平行四邊形四條邊的長度。 匯報結(jié)果：對邊相等 師：同學們，我們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了平行四邊形有兩個特點，它們是什么呢？ （4）師：我們現(xiàn)在認識了平行四邊形，也知道它的對邊相等且平行。那么什么是平行四邊形呢？ 教師通過學生的回答引導出：對邊平行的四邊形，叫做平行四邊形。 2.認識平行四邊形的高 同學們真能干！這么快就知道了什么叫做平行四邊形，現(xiàn)在我們來學習平行四邊形另外一個特征。請同學們拿出老師發(fā)的平行四邊形跟老師做（折高）。 師：打開平行四邊形，觀察折痕有什么特點（垂直于邊） 師：想一想什么叫做平

5、行四邊形的高？（從平行四邊形一條邊上的一點到對邊引一條垂線,這點和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高.）教師：同學們，通過剛才折平行四邊形的高，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生：我發(fā)現(xiàn)平行四邊形的高有無數(shù)條。 教師：對！平行四邊形有無數(shù)條高。 第99頁第3題，學生獨立完成之后全班交流，教師強調(diào)底與高的對應(yīng)性。 師：引導認識底 3.引導學生認識長方形、正方形、平行四邊形的關(guān)系 （1）完成表格 （2）歸納總結(jié)第98頁課堂活動第1題 教師：請同學們想一想，到現(xiàn)在為止，我們都學習了哪些四邊形？（長方形、正方形、平行四邊形……） 教師：它們都有哪些地方一樣呢？（它們都是對邊相等，對邊互相平行……） 教師：平行四邊形的這些特征，長方形、正方形都具備。 我們通常說長方形、正方形是特殊的平行四邊形。 長方形、正方形是特殊的平行四邊形。平行四邊形的對邊平行且相等，具有不穩(wěn)定性。 三 課堂小結(jié) 同學們，這節(jié)課你學到了哪些知識？能給大家講講嗎？