《2021-2022年一年級(jí)語文 風(fēng)（2）教案 語文S版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)語文 風(fēng)（2）教案 語文S版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)語文 風(fēng)（2）教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、學(xué)會(huì)“樹、動(dòng)、時(shí)、那、點(diǎn)、河、起、波“8個(gè)字，會(huì)認(rèn)”但、候、剛、游、戲“5個(gè)字。 　　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 　　　3、通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、會(huì)認(rèn)“但、候、剛、游、戲”5個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“、、、、”，學(xué)習(xí)正確書寫“點(diǎn)”字。 　　　2.正確、流利地朗讀課文。 　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　　通過讀課文，使學(xué)生感受風(fēng)的神奇、有趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索大自然的情感? 　　教學(xué)準(zhǔn)備：能感知風(fēng)的相關(guān)課件 　　

2、板書設(shè)計(jì)：樹葉顫動(dòng)圖 　 　第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，揭示課題 　　　1、（課件出示生活中的風(fēng)）情境導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。 　　　2、揭示、板書課題 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　　1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。 　　　2、讀生字（分帶、去拼音兩個(gè)層次認(rèn)讀）。 　　　　【由于本課的八個(gè)“學(xué)會(huì)字”中除“波”為生字外，另七個(gè)字是在以前的課文學(xué)習(xí)中己經(jīng)會(huì)認(rèn)的字，因此，本課的識(shí)字環(huán)節(jié)對(duì)五個(gè)“會(huì)認(rèn)字”和“學(xué)會(huì)字”中的生字“波”進(jìn)行了重點(diǎn)教學(xué)，而對(duì)另七個(gè)“學(xué)會(huì)字”進(jìn)行弱化處理?！? 　　　3、認(rèn)讀詞語。 　　　4、讀通課文。 　　三、創(chuàng)設(shè)

3、情境，自主感悟 　　　1、反饋：風(fēng)兒都和誰去做游戲啦？（教師相機(jī)板貼圖畫） 　　　2、再讀課文，感知課文 　　　3、全班交流，指導(dǎo)讀文、想象： 　　　　　師：你最想和風(fēng)兒去哪兒游戲？（適時(shí)引導(dǎo)想象、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)美讀） 　　　?。?)樹葉顫動(dòng)： 　　　　　A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，教師相機(jī)指導(dǎo)通過動(dòng)作體會(huì)“顫動(dòng)”并讀好詞語。 　　　　　B．自由練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。 　　　　　C.齊讀第一節(jié)。 　　　?。?）林木點(diǎn)頭： 　　　　　A.請(qǐng)學(xué)生讀或談想法，設(shè)置情景引導(dǎo)體會(huì)“林木點(diǎn)頭”。 　　　　　B.學(xué)生練讀、反饋指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。 　　　　　C.齊讀第二節(jié)。 　　　?。?）河

4、水起波： 　　　　　A.觀看課件畫面感受“河水起波氣 　　　　　B.男、女生讀第三節(jié)，指導(dǎo)讀出風(fēng)過河面時(shí)的情景。 　　　　　C.齊讀第三節(jié)。 　　　4.齊讀全文 　　四、感悟生活，仿說小詩 　　　1、想一想，生活中你還在哪兒發(fā)現(xiàn)過風(fēng)？ 　　　2、仿說小詩。 　　五、學(xué)寫生字 　　　1、認(rèn)讀學(xué)會(huì)字。 　　　2、觀察學(xué)寫“點(diǎn)” 　　　?。?) 認(rèn)識(shí)新偏旁一一“、、、、” 　　　?。?) 觀察、指導(dǎo)書寫要點(diǎn)。 　　　3、教師范寫。 　　　4、學(xué)生練寫。 　　六、總結(jié) 　　七、作業(yè) 　　　　1、背課文 　　　　2、讀畫 推薦閱讀： 我著見了風(fēng)

5、 我在樓上看見了風(fēng)， 　　請(qǐng)你一定相信一一 　　我看見風(fēng)從草地走過， 　　踩出一溜清晰的腳印。 風(fēng)是一個(gè)胖子， 　　鉆進(jìn)了對(duì)面的樹林， 　　擠得小樹搖搖晃晃， 　　樹縫冒出它氣喘的聲音…… 可是當(dāng)我下樓去找， 　　卻不見了它的蹤影。 　　草地平平，樹林靜靜， 　　不知風(fēng)在哪里藏身。 第二課時(shí) 　　一、背誦課文。 　　二、學(xué)寫其他學(xué)會(huì)字。 　　三、仿說小詩《風(fēng)》 附送： 2021-2022年一年級(jí)語文 馬莎長大了教案 北師大版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．初讀課文，感悟成長的快樂。

6、 　　2．認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫“想”字，讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺”。 　　3．能口齒清楚，聲音響亮地讀課文。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)： 　　認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。 　　課前準(zhǔn)備： 　　生字卡片、課本。 　　教學(xué)過程： 　　一、激趣導(dǎo)入 　　師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友，她是誰呢？ 　　課件：出現(xiàn)可愛的小馬莎，“大家好，我的名字叫馬莎”。 　　師：你們喜歡她嗎？她的名字叫什么？（板書：馬莎）快向她問個(gè)好吧！ 　　課件：馬莎說話：“我有一個(gè)很大的愿望，你們想知道嗎？” 　　師：小馬莎的心愿是什么呢？我們快來看一看吧！ 　　二、初讀課文 　　1．老師范讀課文。

7、　　要求：請(qǐng)同學(xué)們打開書P95，做好指讀姿式。 　　師：現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎？（馬莎想快樂長大）她實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？ 　?。ò鍟洪L大了） 　　師：（指板書）馬莎長大了，她是怎樣做的呢？快來讀讀課文吧！ 　　2．學(xué)生自己試著讀課文 　　要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。 　?。山柚匆魧W(xué)一學(xué)，也可問一問同學(xué)或老師） 　　3．兩個(gè)人互讀。 　　要求：如果他讀對(duì)了，你要表揚(yáng)他，如果他讀錯(cuò)了，你要幫一幫他。 　　三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。 　　1．師：我們知道，馬莎真想快快長大，她是怎么做的呢？快來讀讀吧?。ㄕn件出示課文1-3自然段內(nèi)容） 　?。?）學(xué)生用

8、自己喜歡的方式讀1-3自然段。 　?。?）指名讀。 　?。?）師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽？ 　?。?）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認(rèn)識(shí)他們嗎？都來讀讀吧?。ㄕn件：詞從文中飛出來） 　　真想 穿上 頭發(fā) 樣子 怎樣 笑起來 　　（5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 　　誰再來讀讀？（指名讀） 　?。?）朗讀： 　　師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會(huì)著讀一讀。 　　問：誰愿意讀一讀？（學(xué)生評(píng)議） 　　引發(fā)：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下。 　　過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看

9、，她是怎么做的，在文中找一找，讀一讀 　　2．學(xué)生自由讀4－5自然段 　　問：你們想聽誰來讀讀？（指名看屏幕讀） 　　師：請(qǐng)同學(xué)們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談?wù)勛约旱南敕ā? 　　3．馬莎真的長大了?？?，她多高興呀，都來讀讀吧！ 　?。ㄆ聊怀霈F(xiàn)最后一段內(nèi)容） 　　4．師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰認(rèn)識(shí)，就搶讀出來。 　　課件出示：有一次 臟了 掃干凈 高興 回家 懂事 但是 全家 覺得 　　5．師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！ 　　6．師：快聽，小馬莎在說什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們

10、交朋友，你們愿意嗎？） 　　師：讓我們來認(rèn)識(shí)好朋友吧！ 　?。?）看課文中的認(rèn)字表，兩人互查，如果認(rèn)對(duì)了畫“√”，不認(rèn)識(shí)的，你幫幫他。 　?。?）問：誰愿意把新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家？ 　?。ㄕn件演示認(rèn)字表中生字） 　　A：學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的教大家讀 　　B：搶讀，讀得又快又準(zhǔn)，字寶寶就會(huì)跑回去（課件演示） 　　C：引導(dǎo)學(xué)生探究：咦，這兩個(gè)字寶寶為什么不跑回去？再來讀讀（發(fā) 覺） 　　小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應(yīng)怎樣讀？ 　　 　　師：在課文中應(yīng)讀什么音，找出來再讀讀。 　　看，生字寶寶高興地跑回去了。 　　四、鞏固識(shí)字 　　1．讓我們來做個(gè)

11、猜字游戲吧！ 　　一個(gè)同學(xué)上來，蒙住眼，師向全班指定一個(gè)字，生默記在心，請(qǐng)蒙住眼的學(xué)生來猜字。 　　如：是想嗎？ 　　不是想。（就是想） 　　猜字游戲進(jìn)行時(shí)，師有意指導(dǎo)下面幾個(gè)字： 　?。?）“笑”字，問：誰能給“笑”組個(gè)詞？ 　?。?）全：問：“全”是由誰和誰組成的？ 　?。?）看、干：讓我們再請(qǐng)出一位和他長得很像的朋友；著、千 　　看－著；干－千 （學(xué)生對(duì)比記憶） 　?。?）興：看到這個(gè)字，你想提醒大家什么？ 　　2．指導(dǎo)寫字 　　屏幕出示：想 樣 　?。?）學(xué)生認(rèn)讀。 　?。?）觀察：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫？（學(xué)生任選） 　?。?）指導(dǎo)書寫：電腦演示“想”或“樣

12、”的筆順。 　　一遍：請(qǐng)看清字的筆順 　　二遍：請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書寫位置 　?。?）學(xué)生書空后描寫書上的字。 　?。?）問：你想提醒大家什么？ 　?。?）在本上練習(xí)書寫。 　?。?）反饋：實(shí)投學(xué)生寫的字，鼓勵(lì)學(xué)生再寫一個(gè)。 　　3．自主積累詞語 　　師：再看這兩個(gè)字（相、樣）比一比，看誰組的詞又對(duì)又多，選自己就想說的那個(gè)字。 　　班內(nèi)交流。 　　五、朗讀課文 　　1．師：你們學(xué)得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因?yàn)槲覀儾粌H認(rèn)識(shí)了字朋友，而且還為馬莎長大了高興呢！ 　　就帶著高興的心情讀一讀課文吧！ 　　2．爭詢：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀？ 　　（分角色、接讀） 　　六、適時(shí)引發(fā) 　　馬莎長大了，你愿意長大嗎？你準(zhǔn)備怎么做？ 　　七、總結(jié) 　　你們的想法真好，就讓我們行動(dòng)起來，像馬莎一樣，快快長大，讓我們一起長大！ 　　板書設(shè)計(jì)： 馬莎長大了 　　小孩子→好像大孩子→是個(gè)大孩子