《2022春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《我和大猩猩握了手》（合作探究）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《我和大猩猩握了手》（合作探究）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《我和大猩猩握了手》教學(xué)設(shè)計(jì)（合作探究） 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解“彌漫、妖嬈、虎背熊腰”等詞語(yǔ)，自覺(jué)積累詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受作者與大猩猩之間深厚的真摯情感。 3、從“我”和大猩猩交流時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，增進(jìn)自己熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受作者與大猩猩之間深厚的真摯情感。 教學(xué)難點(diǎn)： 從“我”和大猩猩交流時(shí)的動(dòng)作描寫(xiě)，體會(huì)“我”對(duì)大猩猩的喜愛(ài)之情，增進(jìn)自己熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。 激趣導(dǎo)入：板書(shū)“大猩

2、猩”，讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下自己心目中大猩猩是個(gè)什么樣的動(dòng)物？欣賞同學(xué)們課前收集到的大猩猩的圖片和資料。 探求新知：再板書(shū)“我”，介紹作者。 明確文題：把板書(shū)補(bǔ)充完整。朗讀課題，指導(dǎo)學(xué)生重讀“握手”，以此來(lái)幫助學(xué)生初步感知課文的主要內(nèi)容。 二、自讀課文，整體感知。 1、出示讀書(shū)要求。 （1）自由讀書(shū)，通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀正確，讀流利。 （2）找出自己喜歡的詞、句、段，多讀幾遍，用心體會(huì)為什么喜歡它。 2、再讀全文，思考問(wèn)題。 （1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫(huà)出文中交代“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，看看“我”為接近大猩猩做了哪些努力？ （2）大猩猩有什么反應(yīng)？ （3）你有什么

3、感受？ 結(jié)合讀書(shū)情況，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的方法，讀出自己的理解。 三、自解課文，探究學(xué)習(xí)。 1、小組討論。請(qǐng)你探究。 （1）找出文中交代“我”的舉動(dòng)的語(yǔ)句，看看“我”為接近大猩猩做了哪些努力？ （2）大猩猩有什么反應(yīng)？ （3）你有什么感受？ 2、全班交流。 重點(diǎn)研讀描寫(xiě)“我”為接近大猩猩所做努力的重點(diǎn)段落。如: （1）“有時(shí)我爬到樹(shù)上去考察，有時(shí)我學(xué)著大猩猩的樣子假裝吃東西，還有時(shí)我模仿它們發(fā)出的各種聲音……” （2）“我爬到樹(shù)上觀察時(shí)，幾只最年輕的雄性大猩猩常常爬到樹(shù)上來(lái)找我?！? （3）“有時(shí)候，我學(xué)著大猩猩的模樣，蹲在灌木叢中……” （4）“我很熟悉這張臉的各個(gè)細(xì)節(jié)

4、……” （5）“我馬上從樹(shù)上下來(lái)，蹲在綠葉叢里，發(fā)出‘咂咂’的嚼東西的聲音。憑過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，我知道這么做，皮納茨就會(huì)過(guò)來(lái)，放心地和我戲耍了。” （6）“我立刻換了個(gè)‘節(jié)目’——使勁搔自己的頭皮?！? 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研讀文章來(lái)感受我為能和大猩猩握手而付出的常人無(wú)法想象的努力，從而感受作者對(duì)自己所從事的研究工作的熱愛(ài)，對(duì)大猩猩的熱愛(ài)，以此來(lái)體會(huì)文章的主題——只要人類(lèi)付出真情，就會(huì)贏得動(dòng)物的信任，與它們和諧共處。 3、想象畫(huà)面，感悟情趣。 （1）請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)作者對(duì)“皮納茨”的外表、表情的描寫(xiě)和對(duì)皮納茨動(dòng)作的描述，想象當(dāng)時(shí)的情景，談?wù)勛约旱母惺堋? （2）讓學(xué)生聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)“這是我平生以來(lái)得到的最珍貴的禮物。”這句話的理解。 四、自賞課文，歸納積累。 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你了解了什么？ 五、課外延伸，升華主題。 1、你有過(guò)和動(dòng)物交流的體驗(yàn)嗎？趕緊和大家說(shuō)一說(shuō)。 2、課外閱讀《薄霧中的大猩猩》一書(shū)，有機(jī)會(huì)的同學(xué)可以從網(wǎng)上搜索這個(gè)電影來(lái)看。