《2021-2022年一年級數學下冊 100以內數的認識教案 青島版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年一年級數學下冊 100以內數的認識教案 青島版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2021-2022年一年級數學下冊 100以內數的認識教案 青島版 教學內容： 教科書第2頁信息窗一例1及自主練習1、2、5、6題。 教學目標： 1、通過數一數、擺一擺、估一估等活動，使學生在經歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數的概念。能正確地數出100以內物體的個數。 2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，初步了解數位（個位、十位、百位）的意義及順序。 3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數感。 4、培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。 教學準備： 課前豐富南極的相關知識。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出問題 1、談話

2、導入：小朋友們，你知道南極嗎？你對南極有哪些了解？（教師簡要介紹南極的概況及情境圖的背景） 2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？ 3、根據這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。 （學生小組交流） 4、誰愿意把你提的數學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問） 學生根據情境圖可能提出的問題有： 企鵝有多少只？ 賊鷗有多少只？ 海豹有多少只？ 海豹和賊鷗一共有多少只？…… 二、操作探索，解決問題 １、數一數企鵝的只數，認識整十數及100。 師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計） 師：說一說，你是怎樣估計的？（生答） 師：怎

3、樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？ 生：數一數就知道了啦。 （學生先獨立去數，再在小組內交流自己的數法， 然后全班匯報。教師參與指導。） 師：小朋友可以用小棒代替企鵝數一數。（學生動手操作） 師：你是怎樣數的？數給大家聽聽。（數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5 根地數，10根10根地數……） 師：數這么多企鵝，你認為那種方法可以數的又快又對？ 生：10 根10根的數最不容易出錯。 2、借助數小棒教學100的組成。 師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。（學生動手操作，每數10根就捆起來） 師：有多少根小棒？數給大家聽聽。（學生邊指邊數10、20、30……

4、100，教師隨機貼小棒圖） 小結：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百） （教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒） 3、用計數器表示100。 (1)學生在計數器上撥出20，你能在計數器上撥出60、90嗎？（學生撥珠） (2)怎樣在計數器上撥出100呢？（多數學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100） (3)教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。 (4)認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序。 三、鞏固練習，拓展應用 1、自主練習第1題估一估，數一數，說一說。練習時先讓學生圈出10

5、個，再自己獨立地去估、數，然后交流自己估和數的方法和結果。 2、自主練習第2題數數游戲，即一人說一個數，另一個人接著數，既可以正著數，也可以倒著數，還可以5個5個的數……練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。 3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。 4、自主練習第6題猜數游戲。練習時，教師可創(chuàng)設猜數游戲的氛圍，與一名學生作示范，等學生明白活動規(guī)則后，再讓同桌兩人進行互相猜數游戲，使學生在體會數的大小的同時，初步掌握猜的策略，感受用區(qū)間套逐步逼近的數學思想。 四、課堂小結 1、這一節(jié)課你有哪些收獲？ 2、你能回家用100以內的數說一句話給爸爸

6、、媽媽聽嗎？ 五、課后反思： 附送： 2021-2022年一年級數學下冊 100以內數的順序 2 教學反思 蘇教版 教學反思： “100以內數的順序”是在學生學習100以內數的數數、組成、讀寫以后的一個知識點，由于100以內數的認識涉及的概念比較抽象，而學生的思維以形象思維為主，因此在本節(jié)課開始，采用動畫機器人講話做導入，創(chuàng)設情境、營造氣氛、激發(fā)學習興趣，充分調動學生學習的積極性，使他們輕松自然地進入課堂，便于一步一步將學生引向學習內容，使教學自然巧妙的展開。 第二，注意從學生已有的知識經驗出發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體意識，培養(yǎng)學生自主探索，合作交流的學習方式。放手學生在已掌握的百

7、以內數的知識基礎上，去獨立完成百數圖的填空，從而形成100以內數的順序的鮮明表象，為進一步加深對各數的順序的記憶，也為理解和探索百數圖的排列規(guī)律打下基礎。 第三，通過多種形式的活動操作，讓學生在獲取知識和能力的同時，體會數學的多姿多彩。教學中，讓學生給十位、個位是3的數涂上不同的顏色，不僅使學生清楚地知道100以內各數的排列順序，而且深化了對數位上的數表示的意義的理解，還激發(fā)了學生探索規(guī)律的好奇心。在全體學生參與涂色游戲探索規(guī)律的同時，組織小組討論交流。讓學生學會與人合作，學會傾聽別人的意見，進一步培養(yǎng)互助、合作交流的意識。 第四，數學游戲的設計，有利于“寓教于樂”，既調動了學生學習的積極性，也使學生的知識和能力方面都得到提高。并注重聯(lián)系生活，把生活中的實際問題作為教學資源，運用所學的教學知識，解決現實生活中的問題，讓學生體會到數學就在我們身邊。 學生在本節(jié)課的整個教學活動中積極、主動，在充分動手操作、探索規(guī)律的基礎上，加強了對100以內數的順序的理解，也進一步加深和鞏固了百以內數的概念，體現了培養(yǎng)學生積極探索、主動發(fā)現的能力；真正把學生作為學習的主人，在獲取知識的同時，使學生體驗到學習數學的快樂。