《2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) z c s 1教案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) z c s 1教案 魯教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) z c s 1教案 魯教版 本課共2課時(shí)，預(yù)計(jì)上課的周次為3周 文本分析： 《 z c s》的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎(chǔ)上，再接觸聲母，主要是剛接觸整體認(rèn)讀音節(jié)，容易把音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)混淆，要學(xué)生鞏固發(fā)音特點(diǎn)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)直接給漢字注音的特點(diǎn)，同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 教學(xué)內(nèi)容： z c s 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 2.學(xué)會(huì)

2、zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲。 3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)難點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)舊知，引出新知。（4分鐘） 1.聲母（卡片） 2.帶調(diào)韻母：ú ā ù ǎ ǒu áo uì āo 3.音節(jié)（卡片） 師：今天，老師又帶來了幾位新朋友跟大家見面，希望大家能夠很快地認(rèn)識(shí)它們。 二、 圖記z的音和形，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（10分鐘） 1.出示圖，看

3、圖、編兒歌記z的音和形。 小弟弟在做什么？（寫字）它下面的字母應(yīng)該怎樣讀？（生嘗試讀） 師：把字的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀） Z 像什么？（編兒歌記z的形：像個(gè)2字Z Z Z） 2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi 師出示紅方塊里的zi,引導(dǎo)學(xué)生比較： （1）z 和zi有什么不同？（z比紅方塊里的zi少了一個(gè)i） 師：寫在紅方塊里的zi叫整體認(rèn)讀音節(jié)zi。i就像z不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和z拼，只能和z組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說幾遍：整體認(rèn)讀音節(jié)zi）你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)zi應(yīng)該怎樣讀嗎？（

4、教師示范：把聲母z讀得響而長就是它的音。） （2）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：zī zí zǐ zì） 三、 看圖記c s的音和形，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（15分鐘） 1.出示圖，看圖、編兒歌記c s的音和形。 小刺猬在做什么？ 師：把刺的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀） C 像什么？（編兒歌記C的形：C像左半圓） 2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci 師出示紅方塊里的ci,引導(dǎo)學(xué)生比較： （1）c 和ci有什么不同？（c比紅方塊里的ci少了一個(gè)i） 師：寫在紅方塊里的ci叫整體認(rèn)讀音節(jié)ci。i就像c不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和c拼，只能和c組成一個(gè)整體

5、認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說幾遍：整體認(rèn)讀音節(jié)ci）你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)ci應(yīng)該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母c讀得響而長就是它的音。） （2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音 （3）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：cī cí cǐ cì） 3.出示帶調(diào)音節(jié)，先讓學(xué)生自由練習(xí)讀后指名讀。 4.s 和si教學(xué)過程與z c相同 四、 指導(dǎo)在四線格中書寫z c s（10分鐘） 1.教師范寫，學(xué)生觀察：占哪個(gè)格？由幾筆寫成？ 2.學(xué)生描紅。 3.隨教師范寫仿寫。 五、作業(yè)：在四線格中抄寫聲母z c s （1分鐘） 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)

6、會(huì) z c s三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。 2.學(xué)會(huì) zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲 3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣. 教學(xué)重點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)難點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母、聲母。（10分鐘） 師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了12個(gè)韻母朋友，誰能和他們打打招呼，叫準(zhǔn)他們的名字？ 1.認(rèn)識(shí)12個(gè)韻母（看卡片讀） 2.認(rèn)識(shí)帶調(diào)韻母。（看卡片讀） 3.拼讀音節(jié)（卡片） （1

7、）說說拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連要迅速。 （2）拼讀音節(jié)，鞏固拼音方法。 （3）整體認(rèn)讀音節(jié)（卡片） 二、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫zi ci si（10分鐘） 1.指導(dǎo)在四線格中寫z和zi （1）讀一讀z，注意發(fā)音。 （2）指導(dǎo)書寫。 教師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察：z占哪個(gè)格，由幾筆寫成。 學(xué)生描紅，觀察從什么地方起筆，到什么地方結(jié)束。（教師巡視指導(dǎo)） （3）讀一讀zi，注意和z區(qū)別。 （4）指導(dǎo)書寫。 教師范寫，比較和聲母z有什么區(qū)別。 （5）聲母z和音節(jié)zi在書寫上有什么不同？ 師：音節(jié)zi是一個(gè)整體，書寫時(shí)要寫緊湊，兩個(gè)字母不能分開。 （6）學(xué)生描紅，練習(xí)書

8、寫，教師巡視指導(dǎo)。 2.指導(dǎo)學(xué)生自己觀察c 和ci 有什么不同，描紅，書寫。（注意站格） 3.指導(dǎo)在四線格中寫 si，注意行筆方向。 （1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。 （2）指導(dǎo)書寫s 教師范寫，學(xué)生觀察寫在哪個(gè)格；（上中格） 教師范寫，學(xué)生觀察s從什么地方起筆及行筆過程。 教師指導(dǎo)學(xué)生描第一個(gè)，自己試著描第二個(gè)，跟著老師寫一個(gè)。 （3）描紅，仿寫。 （課中休息）說兒歌或背古詩 三、讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 （zú cá sù sǎ zǒu cái suì cāo）（15分鐘） 1.出示音節(jié)（把這些音節(jié)寫在花瓣

9、上，用小蜜蜂采蜜的形式），學(xué)生自由拼讀。（前后位互相拼一拼，聽一聽，看誰會(huì)拼，看誰拼得對(duì)） 2.指名拼讀，說一說：你是怎樣拼出來的？（前音輕短，后音重，兩音相連要迅速） 3.根據(jù)拼讀要領(lǐng)，自由練習(xí)，再指名拼讀。 四、作業(yè)：在四線格中抄寫音節(jié)。（各一行）（5分鐘）。 附送： 2021-2022年一年級(jí)語文上冊(cè) z c s 2教案 人教版 課 題 z c s 重點(diǎn) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)水平 課 型 新授課 課 時(shí) 1課 時(shí) 識(shí)記 理解 運(yùn)用 教學(xué)目 標(biāo) 1.學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。 √ √ √ √ 2.學(xué)會(huì)“zi c

10、i si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。 √ √ √ √ 突破重點(diǎn) 難點(diǎn)設(shè)想 區(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ) 教學(xué)媒體 實(shí)物投影儀。 2.小黑板、字母卡片 教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語 言 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑 我們到拼音王國中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u ü” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友，你們

11、喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”３個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。 二、研讀感悟，自主探究 （一） 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。 （二）教學(xué)聲母z c s。 z zi 1.讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。 2.字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個(gè)2字z z z?？磟 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。 3.教學(xué)zi及其四聲。 出示zi，告訴學(xué)生： i在zi中不說

12、話，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點(diǎn)就行了。 教師范讀音節(jié)zi。 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。 出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。 c s 的教學(xué)步驟與方法同上. c 的順口溜：半個(gè)圓圈c c c。 s的順口溜：半個(gè)8字s s s 三、多元導(dǎo)悟,合探解疑 1.鞏固練習(xí)。 ①抽讀字母卡片，告訴學(xué)生z c s是平舌音。 ②抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。 2.檢查 ①出示小黑板：z c s zi ci si及其四聲 ②指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié) c b z t c s d

13、 s r n z 3.教學(xué)z c s與a的拼音。 幻燈片出示：（略） 練習(xí)自由拼讀。 指名讀音節(jié)，齊拼音節(jié)。 4.帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。 出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。 指名說說圖上的意思。 （7） 將3個(gè)音節(jié)分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。 5.帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。 （8）教學(xué)cūxì：出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。 （9）教學(xué)zǔfù：方法同上。 四、鞏固深化，學(xué)用延展 1.練讀書上的拼音詞，鞏固音節(jié)的發(fā)音。 2.小結(jié) 　　今天我們又認(rèn)識(shí)了３個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！ 聽故事 領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。 教師范寫，學(xué)生書空 領(lǐng)讀、齊讀、指名讀 練習(xí) 練習(xí) 檢查 練習(xí) 指名讀 指名讀音節(jié) 指名說 學(xué)生練習(xí)拼讀 指名讀。 鞏固