《2022春一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 浙美版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案1 浙美版（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1、五彩的煙花 教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。 2.初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。 3.觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。 難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）油畫棒、水彩顏料、紙張等常規(guī)作畫工具 （教師）范畫、煙花圖片等 教學(xué)過(guò)程： 1.激趣。 ?。?）學(xué)生回憶印象最深刻的一次放煙花的情景（注意講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物）。

2、 ?。?）出示煙花圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得煙花很美嗎？為什么？ ?。?）揭示課題：《五彩的煙花》。 2.欣賞。 　（1）出示范作，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪幅，并說(shuō)明原因（從色彩、形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。 ?。?）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景？ 3.指導(dǎo)。 ?。?）教師示范創(chuàng)作步驟：用油畫棒畫出煙花，用水彩涂底色，涂滿底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度、色彩搭配、主題的刻畫和整體的意境等）。 ?。?）欣賞范作，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作過(guò)程。 4.創(chuàng)作。 ?。?）主題：畫出放煙花的情景（沒(méi)有放過(guò)煙花的同學(xué)可以畫想象中的煙花）。 ?。?）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣

3、，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受。 　（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作），教師指導(dǎo)。 5.小結(jié)。 ?。?）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。 　（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠較好地處理畫面；是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受；是否與眾不同。 6.拓展。 　（1）舉辦煙花主題日活動(dòng)：開(kāi)展煙花組畫、壁畫等展示活動(dòng)，講有關(guān)煙花的故事或進(jìn)行看圖寫話和讀文畫圖比賽。 （2）課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片，進(jìn)一步欣賞煙花的美。 2、我的老師 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步認(rèn)識(shí)人物的五官和表情特征。 　　2.通過(guò)對(duì)老師的觀察、理解，用繪

4、畫的形式創(chuàng)造性地把他們的形象表現(xiàn)出來(lái)。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、敬老師的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作出富有感情的作品。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 課前準(zhǔn)備: 　?。▽W(xué)生）課前觀察自己所喜歡老師的五官特征和神情 　　（教師）課件、錄音、有關(guān)人物形象的圖片、范作等 教學(xué)過(guò)程: 　　1.聆聽(tīng)歌曲，述說(shuō)故事。 　?。?）播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》等有關(guān)教師的歌曲或錄像。 　?。?）讓學(xué)生想一下最關(guān)心、最愛(ài)護(hù)自己的老師的形象，并說(shuō)說(shuō)有關(guān)的故事。 　　2.觀察特征，進(jìn)行表演。 　?。?）把課前觀察到的老師的五官特征跟其他同學(xué)交流。 　?。?）觀察老師的神情。

5、教師演示開(kāi)心、嚴(yán)肅、傷心等表情，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在什么情況下會(huì)出現(xiàn)這樣的表情。 　?。?）表演有關(guān)老師故事的情景劇。 　?。?）師生一起評(píng)價(jià)。 　　3.欣賞作品，提供建議。 　?。?）播放一些關(guān)于老師的音樂(lè)或錄像，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境。 　?。?）提供主題：對(duì)老師外貌特征的判斷；對(duì)老師情感的表述；想象表現(xiàn)你心中理想的老師（三方面的主題任選其一）。 　?。?）建議：著重表現(xiàn)人物的五官和氣質(zhì)特征；想象老師在開(kāi)心或嚴(yán)肅或傷心時(shí)的情景，并把它畫下來(lái)。 　?。?）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（著重在人物的表情特征、水彩畫和水粉畫技法等方面做指導(dǎo)）。 　　4.交流情感，收集故事。 　　（1）教師小結(jié)

6、：教導(dǎo)學(xué)生要尊重老師、長(zhǎng)輩和他們的勞動(dòng)成果。 （2）收集有關(guān)尊師重教的故事。 3、叔叔阿姨真忙 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.通過(guò)對(duì)自己最熟悉的人物活動(dòng)及場(chǎng)景的觀察、回憶，學(xué)畫簡(jiǎn)單的人物動(dòng)態(tài)和場(chǎng)景。 　　2.通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)、提高學(xué)生的觀察力和捕捉人物服飾、動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等進(jìn)行造型的能力。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪人物的興趣和熱愛(ài)、喜愛(ài)叔叔阿姨的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物服飾、簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)及相應(yīng)的場(chǎng)景描繪方法。 教學(xué)難點(diǎn)：描繪出人物動(dòng)態(tài)的主要特征。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí) 課前準(zhǔn)備: 　?。▽W(xué)生）觀察叔叔阿姨形象特征、16開(kāi)畫紙、常用的繪畫工具 　?。ń處?/p>

7、）多種美術(shù)工具一套、人物肖像范作 教學(xué)過(guò)程: 　　1.交流作業(yè)，出示課題，趣味導(dǎo)課。 　?。?）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》，介紹自己的叔叔阿姨，與學(xué)生交流,激發(fā)學(xué)生的興趣。 　?。?）學(xué)生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事。 　?。?）以4人小組為單位進(jìn)一步交流。 　　2.表演體驗(yàn)，感受觀察。 　?。?）教師表演一些忙碌樣子的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。 　?。?）學(xué)生表演叔叔阿姨忙碌的樣子。感受觀察并說(shuō)說(shuō)忙碌的動(dòng)作特征。 　?。?）教師演示用線條快速記錄人物動(dòng)態(tài)的方法，請(qǐng)學(xué)生嘗試畫一畫動(dòng)態(tài)線。 　　3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題。 　　（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》。

8、 　?。?）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說(shuō)說(shuō)探討表現(xiàn)主題的方法。 　　（3）匯總大家討論的意見(jiàn)，教師小結(jié)：可重點(diǎn)抓住叔叔阿姨的動(dòng)作、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場(chǎng)景特征，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么。 　?。?）欣賞學(xué)生、畫家的作品，著重感受動(dòng)態(tài)線，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。 　?。?）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。 　　4.自由創(chuàng)作。 　?。?）趣味創(chuàng)作，以添畫練習(xí)或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動(dòng)態(tài)。 　?。?）根據(jù)人物動(dòng)態(tài)畫好外形，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進(jìn)行直接創(chuàng)作。 　?。?）學(xué)生創(chuàng)作繪畫時(shí)，教師可根據(jù)情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 　

9、　5.作品展示，交流拓展。 　　可自評(píng)、互評(píng)，將作業(yè)帶回家贈(zèng)送給叔叔或阿姨。 4、刮出來(lái)的畫 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步學(xué)習(xí)單色和彩色底版制作的方法，以及學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的材料進(jìn)行刮畫的方法。 　　2.嘗試運(yùn)用不同紙材、涂色工具創(chuàng)造不同的底版及體會(huì)不同材料刮畫的技巧。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生大膽細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作底版及刮畫的方法。 教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用不同媒體創(chuàng)作刮出來(lái)的畫。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　　（學(xué)生）蠟筆、油畫棒等涂色工具、各種刮畫工具 　?。ń處煟┓蹲?、課件、常規(guī)及特殊的刮畫工具 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

10、 　　1.引出課題。 　　出示范畫（或者民間藝人制作的有關(guān)相近于刮畫的作品和有關(guān)刮畫方面的錄像），指名要學(xué)生述說(shuō)看到的這幅畫與平時(shí)的畫有什么異同點(diǎn)，自然地引入課題。 　　2.學(xué)習(xí)創(chuàng)作。 　?。?）出示課件（學(xué)生和教師的優(yōu)秀作品）：學(xué)生欣賞時(shí)，提醒他們注意底版的制作及刮畫的技巧。 　?。?）學(xué)習(xí)制作方法：觀察書本中刮蠟畫底版制作以及刮畫的方法，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作步驟。 　?。?）師生互動(dòng)討論：涂色、刮畫的方法以及注意點(diǎn)，特別討論作品的創(chuàng)意。 　?。?）提供創(chuàng)作建議：①創(chuàng)意：構(gòu)思與眾不同、材料有自己的特色、涂色有變化、刮畫充滿熱情、整體富有意境；②涂色：涂雙色時(shí)，先淡后深（或反之），一層蓋

11、一層，還要考慮到刮畫時(shí)的效果（不一定都很均勻）；③刮畫：可輕可重，刮得輕重不同，效果也不同，特別要注意根據(jù)畫面的需要，輕重適當(dāng)；④工具材料：針對(duì)自己的喜好選擇合適的材料和工具（可以利用一些廢舊的東西，變廢為寶）。 　?。?）教師示范：選擇學(xué)生熟悉的題材進(jìn)行示范，著重講述制作的方法、涂色和刮畫的注意點(diǎn)、構(gòu)思和創(chuàng)意等（要求速度快、精講和粗演結(jié)合、動(dòng)作到位、抓住要點(diǎn)等）。 　　3.學(xué)生作業(yè)。 　?。?）確定主題：讓學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)或獨(dú)自思考刮畫的內(nèi)容，主要選擇自己身邊熟悉的題材（教師可以提供如開(kāi)心一刻等為主題的有意思的內(nèi)容）。 　?。?）提醒注意：大膽構(gòu)圖與想象，畫出自己喜歡的人、事、物；利用特

12、殊工具創(chuàng)作；體會(huì)用不同材料制作底版和用不同工具刮畫的感覺(jué)；適度地表現(xiàn)自己的感情和創(chuàng)意（可合作完成作品）。 　?。?）評(píng)價(jià)建議：作品是否表達(dá)了自己的情感；是否選擇了合適的紙材；是否涂了和諧的色彩；是否自如地運(yùn)用了刮畫的技法；是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。 　　4.課外延伸。 　?。?）嘗試合作創(chuàng)作（和家人、同伴、老師一起）巨大的刮畫作品，如壁畫等。 　?。?）充分挖掘生活中可以用來(lái)刮畫的工具和材料，如沙子、木頭等，抽空進(jìn)行刮畫練習(xí)。 第二課時(shí) 1、引入課題。 （1）表?yè)P(yáng)完成上節(jié)課任務(wù)的同學(xué)。 （2）提出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：雙色刮畫。 2、討論刮畫方法。

13、 （1）學(xué)生自學(xué)底版制作方法，并互相交流。 （2）出示范畫：這張作品的底色是怎樣做出來(lái)的？你有更好的建議嗎？說(shuō)說(shuō)對(duì)這張作品的感受。 （3）學(xué)生討論：主要討論單色和雙色刮畫的異同點(diǎn)，并注意雙色刮畫的注意事項(xiàng)。 3、確定刮畫主題。 （1）師生交流（教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用故事的形式或者自己身邊熟悉的有感悟的題材表現(xiàn)主題），并以4-6人為小組創(chuàng)作故事或者單獨(dú)創(chuàng)作。 （2）提供創(chuàng)作建議：大膽想象，畫面內(nèi)容、色彩要豐富；底色與表現(xiàn)內(nèi)容相符；嘗試制作肌理的效果；嘗試運(yùn)用不同的工具（沙子、刻印、硬幣等）進(jìn)行刮畫。 4、教師指導(dǎo)創(chuàng)作。 學(xué)生作業(yè)

14、，教師進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。 5、評(píng)價(jià)作品。 先讓學(xué)生本人說(shuō)說(shuō)作品的含義、創(chuàng)意與缺點(diǎn)，然后讓大家一起評(píng)價(jià)，最后教師小結(jié)（評(píng)價(jià)不同風(fēng)格的作品2-4幅，教師著重在創(chuàng)意、技法、意境等方面作評(píng)價(jià)）。 6、課外拓展 ??? 有興趣的同學(xué)可以結(jié)合自己身邊的生活進(jìn)行創(chuàng)作組畫、連環(huán)畫等；請(qǐng)同學(xué)們多學(xué)習(xí)、欣賞 優(yōu)秀的刮畫作品、還要收藏和保存自己創(chuàng)作的刮畫作品。 ? 5、卷紙動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.初步了解紙立體造型的方法與動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。 　　2.通過(guò)卷紙動(dòng)物的設(shè)計(jì)與制作，發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動(dòng)手能力。 　　3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)

15、趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心。 教學(xué)重點(diǎn)：用基本的卷紙方法，設(shè)計(jì)制作具有立體效果的動(dòng)物形象。 教學(xué)難點(diǎn)：能讓動(dòng)物站立，并表現(xiàn)出自己的獨(dú)特創(chuàng)意。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　?。▽W(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙 　　（教師）多媒體課件、卷紙動(dòng)物范作 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 1.動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。 　?。?）課件展示（動(dòng)畫）：講述人類與動(dòng)物的生存關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣。 　?。?）出示范作導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題：《卷紙動(dòng)物》。 　　2.范作欣賞，學(xué)習(xí)探究。 　?。?）課件展示：學(xué)生作品。設(shè)問(wèn)：這些可愛(ài)的小動(dòng)物是由哪些

16、方法卷成的？ 　?。?）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“卷紙動(dòng)物”的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本形體的卷折方法。 　　3.小組討論，啟發(fā)創(chuàng)新。 　?。?）分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法，啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。 （2）小組匯報(bào)交流，教師小結(jié)提示：不管怎樣變化，都要抓住表現(xiàn)對(duì)象的主要特征。 　　4.學(xué)生練習(xí)，體驗(yàn)表現(xiàn)。 參照喜歡的一件范作，嘗試卷折一只動(dòng)物，教師個(gè)別指導(dǎo)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　?。▽W(xué)生）膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙 　?。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動(dòng)物范作 教學(xué)過(guò)程： 　　1.演示激趣，創(chuàng)新訓(xùn)練。 　　（1）教師演示兩種基本形體的卷折，學(xué)

17、生看一看、說(shuō)一說(shuō)像什么。 　?。?）讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動(dòng)物的基本形體，進(jìn)行創(chuàng)新訓(xùn)練。 　　2.講解示范，掌握步驟。 （1）提問(wèn)：怎樣制作一只形象豐富的動(dòng)物呢？引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過(guò)程（2）教師小結(jié)補(bǔ)充，讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟（可借助課件演示）。 　　3.學(xué)生練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。 　?。?）明確作業(yè)要求：為自己設(shè)計(jì)制作一只喜愛(ài)的卷紙動(dòng)物。 　?。?）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。 　　4.展示交流，互評(píng)互學(xué)。 　?。?）作品展示：在教室（或操場(chǎng)、草地）布置一個(gè)動(dòng)物“王國(guó)”。 （2）指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)互學(xué)。 6、小小書簽 教學(xué)目

18、標(biāo)： 1.讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票、書簽的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)。 　　2.學(xué)習(xí)用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計(jì)制作藏書票和書簽。 　　3.通過(guò)欣賞制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書、珍惜書的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特的藏書票、書簽。 教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)藏書票、書簽，將學(xué)過(guò)的紙版畫、紙工繪畫技法運(yùn)用于藏書票、書簽的設(shè)計(jì)制作。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：有關(guān)藏書票資料、作品、制作材料。 教學(xué)過(guò)程： 　　1.認(rèn)識(shí)藏書票。 　　出示藏書票并板書“藏書票”。教師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？ 　　2.了解藏書票。 　?。?）交流一下課

19、前收集的關(guān)于藏書票的知識(shí)。 　?。?）學(xué)生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察、比較。 　?。?）小組代表匯報(bào)交流。 　　3.交流藏書內(nèi)容。 　?。?）學(xué)生展示自己的藏書，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪本書？為什么？ 　?。?）教師介紹一本書從編寫到出版的復(fù)雜過(guò)程，滲透愛(ài)書、惜書的情感教育。 　?。?）教師：如果我們給自己心愛(ài)的書設(shè)計(jì)一枚藏書票的話，你的書一定更具有收藏價(jià)值。 　　4.欣賞范作。 　　明確藏書票的特點(diǎn)及制作方法。 　　（1）出示幾張藏書票，學(xué)生以小組為單位，仔細(xì)觀察它們有什么特點(diǎn)，并猜一猜它們是怎么做成的。 　?。?）每組推選一位

20、代表和大家交流，其他成員可作補(bǔ)充。 　?。?）小結(jié)藏書票的制作方法： 　　藏書票的外形以方形為主，票面上的圖案簡(jiǎn)潔漂亮，花草、人物、動(dòng)物、風(fēng)景等都可以作為內(nèi)容；上面還印有一些“我的藏書”、“××藏書”、“我愛(ài)讀書”等藏書票的國(guó)際通用標(biāo)志性文字；EX—LIBRIC制作方法以版畫為主，可以是粉印版畫、油印畫，也可以用樹(shù)葉等材料拓印。 　?。?）介紹世界上第一枚藏書票和中國(guó)最早的藏書票，欣賞藏書票作品。 　　5.學(xué)生制作。 　　（1）同桌交流一下，你準(zhǔn)備給自己的哪本書設(shè)計(jì)藏書票，怎樣設(shè)計(jì)？ 　?。?）出示幻燈片，指出設(shè)計(jì)制作過(guò)程中要注意的地方，請(qǐng)學(xué)生參考書本上的建議。 　?、儆梅塾“娈?/p>

21、或油印版畫制作藏書票時(shí)，文字要反寫。（教師可作適當(dāng)演示） 　　②用水粉顏料印制時(shí)，水分要少。油印版畫油墨要合適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。 　?。?）學(xué)生設(shè)計(jì)。（能力較差的學(xué)生可用一般繪畫的形式表現(xiàn)） 　　（4）老師巡視指導(dǎo)，提出修改建議。 　　6.展示、評(píng)價(jià)作品。 　　展示作品，以小組為單位，評(píng)出優(yōu)秀作品，說(shuō)明理由，請(qǐng)作者談?wù)勗O(shè)計(jì)想法。 　　7.總結(jié)，布置下節(jié)課工具材料。 7、繽紛花布 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面等美術(shù)元素，知道它們不同的組合形式和作用。 2.通過(guò)對(duì)花布的觀察和欣賞，能運(yùn)用點(diǎn)、線、面進(jìn)行巧妙組合，大膽地運(yùn)用蠟筆

22、（或油畫棒）水彩畫等形式涂色，能設(shè)計(jì)出色彩鮮艷、圖案精美的花布。 3.通過(guò)對(duì)點(diǎn)、線、面的綜合感知、設(shè)計(jì)、制作，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：利用點(diǎn)、線、面巧妙地設(shè)計(jì)花布。 難點(diǎn)：設(shè)計(jì)時(shí)能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一，富有情趣。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）課前觀察、了解、欣賞花布，準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆（或油畫棒）、水彩顏料等 （教師）各種各樣的花布、課件等 教學(xué)過(guò)程： 1.欣賞花布。 播放課件：圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問(wèn)：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰?；說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花布。 2.揭示課題。

23、 揭題：《繽紛花布》。 3.知識(shí)傳授。 （1）傳授點(diǎn)、線、面的知識(shí)：點(diǎn)具有的形象和大小都是相對(duì)的，如：小花點(diǎn)、方點(diǎn)、圓點(diǎn)、三角點(diǎn)以及不規(guī)則的點(diǎn)等；線有長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、曲直、動(dòng)感、力感、空間感等變化，線具有多種表現(xiàn)功能；面也有長(zhǎng)度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化，面可由點(diǎn)排列而成或由線排列或封閉而成。 （2）傳授不規(guī)則的散點(diǎn)式組織法和傾斜式組織法等。 （3）運(yùn)用點(diǎn)、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。 4.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）主題：選一個(gè)自己喜歡的單位紋樣（如植物、動(dòng)物、幾何圖形等）。 （2）注意：教師鼓勵(lì)學(xué)生可以大膽地展開(kāi)想象，畫出心中新穎美觀的花布；提倡隨意性，但是得注意空間疏

24、密勻稱，線條要流暢，點(diǎn)面要有變化；用蠟筆（或油畫棒）描繪出圖案，再用水彩涂底色，并做到色彩之間的對(duì)比和統(tǒng)一。 （3）學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)）。 5.課外拓展。 （1）根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計(jì)一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布)。 （2）試著用自己設(shè)計(jì)的花布裝飾房間或做其他用途。 8、美麗的盤子 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞各種盤子，認(rèn)識(shí)盤子的特點(diǎn)和種類，了解有關(guān)盤子的歷史。 2.通過(guò)對(duì)不同盤面的花紋、圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，并運(yùn)用添畫或拼貼等技法，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)、動(dòng)手制作的能力。 3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲

25、望及熱愛(ài)生活的美好情感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)美麗的盤子。 難點(diǎn)：對(duì)盤面進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)，使之更具有裝飾性和審美情趣。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備: （學(xué)生）油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具 （教師）盤子實(shí)物、照片、課件等 教學(xué)過(guò)程: 1.看實(shí)物，激發(fā)制作欲望。 （1）欣賞盤子的實(shí)物（出示課件），使學(xué)生直觀地了解盤子的種類：木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。 （2）提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)盤子？為什么？盤子在生活中有哪些用途？盤面的花紋及裝飾物的特點(diǎn)是什么？裝飾有什么規(guī)律和用途？ 2.做設(shè)計(jì)，挖掘潛在能力。 （1）請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言

26、描述自己心中的盤子及盤中的花紋。 （2）設(shè)計(jì)建議：盤面圖案可以是幾何形、人物、動(dòng)物、植物、器具等，形狀以圓形為主，也可以畫其他的形狀。 （3）學(xué)生在優(yōu)美的古典樂(lè)曲中設(shè)計(jì)、創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 3.說(shuō)意圖，碰撞創(chuàng)造火花。 （1）向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計(jì)稿。 （2）課后完善自己的設(shè)計(jì)，下節(jié)課帶來(lái)制作。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備: （學(xué)生）紙盤子（或家中用的盤子一個(gè)）、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具（帶來(lái)實(shí)物盤子的學(xué)生，可以用丙烯、油漆等制作材料來(lái)作畫）。 （教師）數(shù)幅（各種材料制作的）盤子范作、教師的設(shè)計(jì)稿等。 教學(xué)過(guò)程： 1.欣賞范作。 出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計(jì)稿，師生共同評(píng)議，講

27、述自己的設(shè)計(jì)思路。 2.示范操作。 教師邊演示邊講制作步驟（以紙盤子為例子，示范制作）：做盤面（有的學(xué)生沒(méi)有現(xiàn)成的紙盤子，可以把卡紙剪圓取代）；用所熟悉的技法（添畫、彩泥拼貼等）來(lái)裝飾花紋等。 3.學(xué)生創(chuàng)作。 （1）學(xué)生創(chuàng)作時(shí)可以運(yùn)用不同的工具、材料制作盤子。 （2）學(xué)生合作創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具，并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)新能力，能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子）。 4.作業(yè)講評(píng)。 互相欣賞作品（從技法、工藝、構(gòu)思等方面來(lái)欣賞），并把作品送給同伴。 5.課外拓展。 （1）裝飾自己制作的盤子。 （

28、2）鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。 9、窗花花 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用對(duì)稱等不同方法來(lái)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)會(huì)用折疊的方法撕窗花。 　　2.繼續(xù)練習(xí)撕紙，通過(guò)活動(dòng)學(xué)習(xí)概括、夸張的表現(xiàn)手法，提高學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力。 　　3.欣賞窗花，感受窗花這種民間藝術(shù)的美感，懂得美可以通過(guò)創(chuàng)造來(lái)獲得。引導(dǎo)學(xué)生參與祖國(guó)優(yōu)秀文化的傳承。通過(guò)學(xué)習(xí)感受撕窗花的喜悅之情，探索多種造型方法使學(xué)生養(yǎng)成珍惜每一張紙的好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)團(tuán)體協(xié)作的精神。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：感受窗花藝術(shù)的美感，學(xué)習(xí)用不同方法撕窗花。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)撕出使窗花圖

29、形邊線好看的方法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　　（學(xué)生）彩色紙、膠水等 　　（教師）課件（窗花的資料、窗花紋樣）、范例、紙窗戶4扇、示范用紙等 教學(xué)過(guò)程： 　　1.情景切入。 　　出示課件，教師創(chuàng)設(shè)情景后導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)，出示課題：《窗花花》。 　　2.感受窗花。 　?。?）教師用課件向?qū)W生提供有關(guān)窗花的資料，學(xué)生自主地學(xué)習(xí)了解。 　?。?）學(xué)生匯報(bào)自己的感受，教師作適當(dāng)補(bǔ)充。 　?。?）教師出示窗花紋樣范例，學(xué)生欣賞并談?wù)勼w會(huì)。 　　3.研究方法。 　?。?）討論：窗花可以有哪些表現(xiàn)形式？ 　?。?）交流：書本向我們介紹了哪些方法？試著折一折、撕一撕，體會(huì)如何

30、撕才能使圖形邊線好看。 　?。?）教師在學(xué)生匯報(bào)后適當(dāng)示范：設(shè)計(jì)方法不同、折法不同、撕去的形狀不同，效果就不同。 　　4.創(chuàng)作比賽。 　?。?）全班分成4組，每組一扇紙做的窗戶，請(qǐng)各組學(xué)生將自己用折、撕的方法制作的窗花貼在窗戶上，比一比哪一組的窗戶最漂亮。 　?。?）評(píng)評(píng)哪組的窗花最有特色（從窗花的形狀、色彩的搭配上分析）。 　　5.示范表演。 　　每組推薦一名學(xué)生當(dāng)場(chǎng)表演，師生共同欣賞、評(píng)價(jià)。 　　6.教師總結(jié)。 　　表?yè)P(yáng)撕得有創(chuàng)意的作品。 　　7.課后延伸。 　　鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)本領(lǐng)應(yīng)用在平時(shí)的生活中，撕出各種美麗的窗花，裝飾周圍的環(huán)境。 　　 10、漂亮

31、的拉花 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法，體驗(yàn)紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。 2.通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)，能用制作的拉花、彩練設(shè)計(jì)出多種用途并進(jìn)行環(huán)境美化。 3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：運(yùn)用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花，并能用拉花美化環(huán)境。 難點(diǎn)：剪刀的使用與控制（薄紙剪時(shí)要細(xì)心，做到不剪斷），拉花的不同表現(xiàn)方法，以及在剪制彩練時(shí)對(duì)于紙張及色彩的選擇與排列。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）剪刀、膠水及各色彩紙 （教師）若干種拉花范作、剪刀、膠水、訂書

32、機(jī)、一根橡皮筋及各色彩紙等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 1.演示學(xué)具，引發(fā)探究。 出示一根橡皮筋和一張紙。拉一拉橡皮筋。 （1）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣能伸縮呢？ （2）學(xué)生自主研究，尋找方法，得出結(jié)果，交流演示。 2.揭示課題，欣賞范作。 （1）板書課題：《漂亮的拉花》。 （2）欣賞書本上或教師的范作。 （3）分組討論后，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)拉花的用途。 3.選材取料，學(xué)剪拉花。 （1）裁紙，疊紙。 ①提問(wèn)：怎樣才能把紙做成拉花？學(xué)生通過(guò)思考，了解制作拉花首先要把紙裁開(kāi)。 ②提問(wèn)：用什么方法把紙裁開(kāi)？裁成什么樣的形狀？疊成幾

33、疊？怎么折？ ③小組討論，確定合適的方法。（教師要強(qiáng)調(diào)使用一些工具的注意事項(xiàng)，指出用不同方法構(gòu)思拉花）。 ④動(dòng)手操作：先畫樣稿，再剪制。 （2）連紙的方法。 ①討論：使用什么工具、采用什么方法把紙連起來(lái)？ ②學(xué)生討論交流。 ③嘗試練習(xí)：把紙條連成環(huán)，比一比哪組的方法多。 ④小結(jié)：說(shuō)說(shuō)連接的方法以及使用到的工具。 ⑤師生共同討論后小結(jié)。 4.觀察拉花，啟發(fā)想象。 （1）欣賞拉花的形狀，說(shuō)說(shuō)與其相似的物品。 （2）欣賞范作，提問(wèn)：利用拉花做成了魚的哪一部分？還能用拉花表現(xiàn)別的東西嗎？你有與書中不同的表現(xiàn)手法嗎？ 5.教師總結(jié)。 第二課時(shí) 一、 導(dǎo)入

34、 請(qǐng)學(xué)生欣賞拉花。 二、 展示 1.教師展示拉花，激發(fā)孩子探索欲望，并鼓勵(lì)孩子自由發(fā)表自己的看法。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？ 三、 合作學(xué)習(xí)、自主探索集體創(chuàng)作，美化教室。 1.提出作業(yè)主題：把所有的拉花和彩練連起來(lái)，裝飾和美化教室。 2.提出創(chuàng)作建議：用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图埐膩?lái)表現(xiàn)拉花，注意連接要牢固。 3.師生評(píng)價(jià)，反思體會(huì)。 （1）分組展示表演，共享成功的樂(lè)趣。 （2）小組評(píng)、集體評(píng)和教師評(píng)相結(jié)合。 4.課后延伸，拓展探究。 繼續(xù)探究裁紙、連紙的方法，從而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各種裝飾物。

35、 11、摹印紋理 教學(xué)目標(biāo): 　　1、體驗(yàn)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。 　　2、能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。 　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣中獲得視覺(jué)和觸覺(jué)的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說(shuō)出不同肌理給自己的感受。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。 教

36、學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　　(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹(shù)葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。 　　(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)時(shí)間: 　　1、欣賞導(dǎo)入，揭示課題 　?。?）播放課件：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹(shù)輪等景物的特寫。（通過(guò)欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺(jué)地產(chǎn)生無(wú)限的聯(lián)想。） 　?。?）出示圖片，欣賞作品。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出

37、來(lái)的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。） 觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的？學(xué)生交流看法。 （3）揭題：《摹印紋理》。 　?。?）組織談話：說(shuō)說(shuō)你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)美的紋理？ 　　2、示范引導(dǎo)，觀察思考 　?。?）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來(lái)，讓我們找找它們藏在哪里。 　?。ㄌ崾荆阂龑?dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)給你什么感覺(jué)？互相說(shuō)說(shuō)感受。） 　?。?）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感： 　?、贅?shù)皮感覺(jué)粗糙、絲綢感覺(jué)光滑、金屬又硬又涼等。 　?、谝龑?dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)

38、比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹(shù)葉比干枯的樹(shù)葉滋潤(rùn)、細(xì)膩等。 　　（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問(wèn)：這些看起來(lái)很美的紋理都是無(wú)意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來(lái)呢？ （4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。） 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)舊知 （1）展示學(xué)生課外摹印的紋理，回憶摹印的方法和技巧：將薄紙平鋪在物體表面，用彩鉛或油畫棒來(lái)回涂色，摹印時(shí)不移動(dòng)紙和物體的

39、位置。 （2）教師提問(wèn)：同學(xué)們的摹印紋理很漂亮，我們還可以利用這些摹印紋理做什么呢？ -------------揭題《摹印紋理二-------變變變》 二、欣賞作品探究方法。 （1）摹印紋理聯(lián)想：說(shuō)說(shuō)同學(xué)們課外摹印的紋理讓你們想到了什么？ （2）摹印紋理變變變：欣賞摹印紋理，想一想這些紋理可以變出什么圖形？怎么變？ 學(xué)生討論、回答。 （3）教師小結(jié)方法：聯(lián)想、剪一剪、添上幾筆畫一畫、先拼貼后摹印等。 （4）說(shuō)一說(shuō)，你帶來(lái)的小物品會(huì)摹印出怎樣的紋理，你準(zhǔn)備用它來(lái)做出什么圖形？學(xué)生回答，教師建議。 三、創(chuàng)作表現(xiàn)，個(gè)別指導(dǎo)。 （1）作業(yè)建

40、議：摹印所帶物品的紋理，通過(guò)剪刻，添畫或排列，制作出漂亮的摹印紋理作品。 （2）學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。 四、展示評(píng)價(jià)，交流經(jīng)驗(yàn)。 （1）讓學(xué)生自述用什么紋理，什么方法制作出摹印圖案。 （2）學(xué)生互評(píng)：作者所用方法是否合適？漂亮嗎？你還能聯(lián)想到什么圖案？ 四、生活延伸，課外拓展 看到適合摹印的物品多玩玩摹印紋理，嘗試用摹印的方法制作各種圖案美化生活。 12、手指印畫 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.引導(dǎo)學(xué)生在樹(shù)葉上均勻地涂色并印畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)拓印的學(xué)習(xí)興趣。 　　2.引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的形、色、紋之美，巧妙利用樹(shù)葉組合成各種圖形創(chuàng)造表

41、現(xiàn)，進(jìn)一步理解造型表現(xiàn)的多樣性。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　重點(diǎn)：體驗(yàn)樹(shù)葉正反面拓印、組合及添畫的樂(lè)趣。 　　難點(diǎn)：樹(shù)葉的組合變化、聯(lián)想，顏色的涂抹變化。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　　（學(xué)生）樹(shù)葉、水粉顏料、筆、擦手用的小毛巾 　　（教師）各種樹(shù)葉、拓印的范作、工具材料、課件 教學(xué)過(guò)程： 1.回憶激趣。 　　（1）讓學(xué)生回憶第3冊(cè)的《指印的聯(lián)想》一課，課件展示相應(yīng)的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生拓印的欲望。 　?。?）揭題——今天我們學(xué)習(xí)用一種新的材料來(lái)印印畫畫。 　　2.嘗試探趣。 　?。?）學(xué)生分組活動(dòng)。讓學(xué)生用樹(shù)葉蘸上自己喜歡的顏色，在

42、教師分發(fā)到小組里的鉛畫紙上按印，體驗(yàn)按印的樂(lè)趣，并大膽表述自己的樹(shù)葉紋理的特征及不同按印（正面、反面）方式所帶來(lái)的不同感受。 　?。?）課件展示書上前兩幅圖，辨析異同，進(jìn)一步體會(huì)正反印的不同效果。 　?。?）教師提示學(xué)生按書中的操作圖示探討拓印步驟，了解和掌握拓印的方法。 　　3.發(fā)散思維。 　?。?）把拓印好的樹(shù)葉圖形按不同方向轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生依形想象。 　?。?）把樹(shù)葉修剪或組合成各種圖形，激發(fā)學(xué)生想象。 　　4.小組合作。 　?。?）把課前準(zhǔn)備的樹(shù)葉組合拓印、添畫完成的作品分給每一小組，請(qǐng)學(xué)生研究制作方法，并合作仿制。 　　（2）小組派代表匯報(bào)交流仿制心得，師生總結(jié)組合、添畫

43、的成功方法。 　?。?）課件呈現(xiàn)教材中用綜合方式拓印的學(xué)生作品，分析其拓印方法。 　　5.布置作業(yè)。 　　（1）欣賞優(yōu)秀的樹(shù)葉拓印作品，啟發(fā)學(xué)生想象。 　?。?）作業(yè)要求：用樹(shù)葉拓印，并添畫成一幅與眾不同的作品。 　　小知識(shí)：葉形分類 樹(shù)按葉形分，主要可分為以下幾種：卵形——如榆樹(shù)，心形——如楊樹(shù)、丁香，掌形——如楓樹(shù)、梧桐，扇形——如銀杏，針形——如松，披針形——如竹、柳，帶形——如玉米、二月蘭等。 13、機(jī)器人來(lái)了 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、了解機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)機(jī)器人的多種方法。啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。 教學(xué)重

44、點(diǎn)： 　　2、了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫。 教學(xué)重難點(diǎn)： 　　生動(dòng)地表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課件、機(jī)器人資料和教具。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、 組織教學(xué)： 　　做好上課準(zhǔn)備。 　　二、講授新課： 　　1、 展示圖片，了解當(dāng)今先進(jìn)的機(jī)器人科技。 　　2、 討論：機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。 　　（1） 為什么叫機(jī)器人？ 　　（2） 機(jī)器人能做什么？ 　?。?） 機(jī)器人必須是人的樣子嗎？ 　?。?） 機(jī)器人是用什么材料做的？ 　?。?） 你希望以后的機(jī)器人能為人類做什么？ 　　3、 欣賞機(jī)器人作品的圖片，分析不同的制作方法。

45、 　　4、你打算用什么材料，什么方法來(lái)做一個(gè)機(jī)器人？ 　　三、布置作業(yè) 　　可以小組合作，也可以獨(dú)立完成。 　　四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。 　　五、作業(yè)展評(píng)。 　　六、拓展： 展示作品，比一比誰(shuí)的機(jī)器人色彩鮮艷。 14、我喜歡的繪本 教學(xué)目標(biāo)： 1 、初步了解繪本的一般特點(diǎn)和基本構(gòu)成，并學(xué)會(huì)從美術(shù)的角度欣賞繪本蘊(yùn)藏的豐富美感和有趣細(xì)節(jié)。 2、能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，學(xué)會(huì)和同學(xué)一起自由交流繪本欣賞的獨(dú)特感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能從繪本的封面、環(huán)襯，扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)繪本的喜好和獨(dú)特感受。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)對(duì)繪

46、本內(nèi)在細(xì)節(jié)的關(guān)注，在繪本欣賞中大膽交流自己的獨(dú)特感受。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

47、

48、

49、

50、 教學(xué)準(zhǔn)備： （學(xué)生）自帶自己喜歡的繪本1——2本。 （教師）課件及若干精美繪本或電子繪本課件等。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)

51、過(guò)程： 1.創(chuàng)設(shè)和彩筆娃娃一起來(lái)到“繪本的國(guó)王”的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于繪本欣賞的興趣。 2.談話導(dǎo)入：你最喜歡那些繪本？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于“繪本”有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，出示課題：《我喜歡的繪本》。 3.引導(dǎo)學(xué)生翻看自己帶來(lái)的繪本，想一想：繪本一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽(tīng)取學(xué)生回答，教師小結(jié)：繪本一般包括封面、環(huán)襯、扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)。 4.繪本封面的欣賞。 （1）繪本的封面上，一般會(huì)有哪些信息? (2)根據(jù)繪本的封面，猜想一下故事的大致內(nèi)容，在組內(nèi)進(jìn)行交流。 5.繪本環(huán)襯欣賞 （1）環(huán)襯是哪一張紙呢?環(huán)襯頁(yè)面藏著那些有趣的秘密呢？請(qǐng)大家翻翻手中得繪本找一找。 （2）下面兩環(huán)襯和封

52、面的聯(lián)系是怎樣的?你看出來(lái)了嗎？ 6. 繪本扉頁(yè)欣賞 比較封面與扉頁(yè)的異同，說(shuō)說(shuō)扉頁(yè)有什么特點(diǎn)。 7.繪本內(nèi)頁(yè)欣賞。 （1）比較一下這兩張內(nèi)頁(yè)，想一箱各有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)內(nèi)頁(yè)中單頁(yè)和跨頁(yè)的不同視覺(jué)美。 （2）想一箱：繪本的內(nèi)頁(yè)畫面和普通的繪畫作品有什么不同？體驗(yàn)繪本畫面豐富的細(xì)節(jié)美。 8.繪本賞評(píng)會(huì)。 請(qǐng)同學(xué)之間交換繪本，從繪本的封面、環(huán)襯、扉頁(yè)和內(nèi)頁(yè)等方面入手，進(jìn)行欣賞和交流。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、欣賞導(dǎo)入 二、展開(kāi)體驗(yàn)體驗(yàn)。 （1）看看我手中的繪本，想想為什么叫繪本？ （繪本就是“畫出來(lái)的書”。繪本獨(dú)特的繪畫構(gòu)圖、漂亮的色彩，與文字

53、一起擔(dān)當(dāng)這將故事的重任） （2）請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)手中的繪本，它們由哪幾個(gè)部分組成的？ 引導(dǎo)學(xué)生看教材第28頁(yè)繪本構(gòu)成示意圖：封面、環(huán)襯、扉頁(yè)、內(nèi)頁(yè)。 三、欣賞作品，深入思考 你有什么新發(fā)現(xiàn)，完成表。 說(shuō)一說(shuō) A、從封面你看到什么？ B、環(huán)襯和封面有什么聯(lián)系？你從哪些地方看到？ C、扉頁(yè)和封面的構(gòu)成是完全一樣的嗎？扉頁(yè)有什么特點(diǎn)？ D、內(nèi)頁(yè)的單頁(yè)和跨頁(yè)有什么不同，在內(nèi)頁(yè)里你還發(fā)現(xiàn)什么？ 四、深入欣賞，闡述獨(dú)特感受 （1）教師引導(dǎo)同學(xué)們看電子繪本。 （2）請(qǐng)學(xué)生代表介紹他欣賞某個(gè)繪本后的看法，教師作必要點(diǎn)

54、撥 五、拓展 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪卸嚓P(guān)注繪本，感受不同繪本所呈現(xiàn)的多樣美。 15、 熱帶魚樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解有關(guān)熱帶魚的知識(shí)，認(rèn)識(shí)熱帶魚的特點(diǎn)。 2.能夠抓住熱帶魚的特征,運(yùn)用夸張的手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。 3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)熱帶魚、熱愛(ài)海洋的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：用夸張來(lái)表現(xiàn)熱帶魚的外形和色彩 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的表現(xiàn)熱帶魚的形象 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備：課件、范作等 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入 1.今天，吳老師要帶著小朋友到海底世界里面去觀察一群小伙伴，誰(shuí)呢？ （多媒體放一段2分鐘的《熱帶魚》視頻） 2.

55、片子里的魚和我們平常見(jiàn)到的魚有什么不一樣？點(diǎn)擊準(zhǔn)備幻燈片（一群熱帶魚、一條普通魚） 3.師小節(jié)：這些魚鮮艷漂亮。它們生活在赤道附近的海水里，那是地球上最熱的地帶，我們把它叫做熱帶魚。（板書：熱帶魚）來(lái)，一起叫叫它。 二、 觀察特點(diǎn)，深入探究 1.瞧，一群可愛(ài)的熱帶魚游過(guò)來(lái)了,漂亮嗎? (幻燈片展示：繪畫魚) 2.從什么地方看出熱帶魚很漂亮？（預(yù)設(shè)：五顏六色,） （1）有哪些顏色?(用鼠標(biāo)箭頭指示魚身上的顏色) （你真厲害，講了這么多） 3.他們用各種顏色來(lái)裝扮自己，還有豐富的圖案形狀呢？ 預(yù)設(shè)：你知道哪些？ 三角形、圓形、長(zhǎng)方形——（真棒） 鞏固：（箭頭指示）看魚身上都有些什

56、么形狀？箭頭指示魚的大體形狀，看，身子像頂草帽（半圓形）、尾巴像只碗、還有海草形的長(zhǎng)裙子。 （箭頭指示）瞧，吳老師在這條魚的脖子上看到了一顆一顆半圓形，像一串珍珠小項(xiàng)鏈、還有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形架成了一座梯子、連水草都粘到了小魚的身上了，因?yàn)槭墙曆?，頭上只好頂著一盞帽子形的燈。你看到了嗎？ 你來(lái)說(shuō)說(shuō)看，（箭頭指示）那條魚的脖子上帶著三條項(xiàng)鏈有五角星形、三角形、還有圓形和長(zhǎng)方形串起來(lái)的。 我還看到了小魚的熊貓眼呢。 4.看了這么多漂亮的圖案，還有其它什么樣的圖案？ 預(yù)設(shè)：花形、樹(shù)葉形、月亮形等（學(xué)生在說(shuō)的同時(shí)，教師在黑板上畫出來(lái)） 5.這些漂亮的圖案放在小

57、魚的身上會(huì)？來(lái)，我們一起來(lái)看看，有小點(diǎn)點(diǎn)家族的，有條紋魚家族，還有——（展示幻燈片） 三、教師示范 如果，你是一條快樂(lè)的熱帶魚，你會(huì)怎么打扮自己呢？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊畫出來(lái)） 1) 我們選擇一種圖形做為身體，一種圖形為頭，構(gòu)圖一定要飽滿。（演示圖略） 2) 然后，我們給熱帶魚穿上漂亮的衣服,把你認(rèn)為最漂亮的顏色給涂上去（涂色，也可以換上事先涂好的顏色） 3) 最后、拿起我們的小剪刀把熱帶魚沿著邊線給剪下來(lái)。注意了，在使用剪刀的時(shí)候，千萬(wàn)要小心，不要傷到別人，更不要傷到自己。（圖略） 4）把熱帶魚貼到黑板上。 四、學(xué)生實(shí)踐 看了這么多的熱帶魚，想讓它們游到你的畫上嗎？趕快

58、動(dòng)起小手來(lái)。 1）學(xué)生作業(yè)：一條熱帶魚，可以適當(dāng)?shù)目鋸?、想像? 2）教師巡視指導(dǎo) 五、展示 1）來(lái)，讓我們的魚兒貼到樂(lè)園中來(lái)。（展示樂(lè)園二字，讓學(xué)生把剪好的魚粘到黑板上的海底世界中） 2）你覺(jué)得哪一條熱帶魚更吸引你，為什么？ 3）讓學(xué)生自己來(lái)觀看、評(píng)價(jià)樂(lè)園中的熱帶魚。 六、拓展 看著這么多漂亮的熱帶魚，小朋友們認(rèn)為還能怎樣制作熱帶魚呢？我們一起來(lái)看看。（展示幻燈片） 16、神氣的大公雞 教學(xué)目標(biāo)： 1.能抓住雞的神態(tài)，用中國(guó)畫形式畫出一只神氣的大公雞。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。 3.幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心，養(yǎng)成自主

59、探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，鼓勵(lì)學(xué)生用中國(guó)畫形式畫出自己的感受，懂得中國(guó)畫是我國(guó)的傳統(tǒng)繪畫。 難點(diǎn)：抓住公雞各部位的特征，用中國(guó)畫的表現(xiàn)形式畫出公雞神氣的樣子。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）：中國(guó)畫材料（毛筆、宣紙、調(diào)色盤、水桶等） （教師）：中國(guó)畫材料（顏料、墨汁等），范畫及課件 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入課題（創(chuàng)設(shè)謎語(yǔ)，激發(fā)興趣） 1.出示謎語(yǔ)：“頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹，叫人早早起”。 師：你們知道它是誰(shuí)嗎？ 生：大公雞。 師：對(duì)了，是大公雞。（出示謎底）

60、 2.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械墓u形象。 師：大公雞我們小朋友很熟悉，接下來(lái)請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)你眼里的大公雞是怎樣的？ 生：……（顏色、形象等方面） 3.出示圖片，情境導(dǎo)入。 師：剛才我們小朋友都講得很好，把大公雞的基本特征講出來(lái)了。老師這里還有幾張大公雞的照片，我們一起來(lái)看看吧。（出示圖片） 師：你覺(jué)得這些大公雞怎么樣？ 生：好看、美麗、神氣等。 師：這些大公雞都很好看，很神氣，所以這次它們都入選了大公雞的選美大賽，而且還被評(píng)上了“神氣的大公雞”的美名。（出示課題）你覺(jué)得它們神氣在哪里？（老師做動(dòng)作） 生：有精神。 師：對(duì)了，要

61、顯得神氣就要有精神，抬頭挺胸。 師：現(xiàn)在這些大公雞都很想讓我們小朋友把它們神氣的樣子畫出來(lái)，所以就委托老師來(lái)請(qǐng)我們一年級(jí)的小朋友給它們畫張像。正好老師也想考考你們，以前我們小朋友都用水彩筆、油畫棒畫的，今天老師看你們能不能用桌上的中國(guó)畫工具把它們神氣的樣子畫出來(lái)。怎么樣？敢不敢？ 生：…… 師：有小朋友說(shuō)不敢，老師覺(jué)得這太缺乏自信了，我們小朋友應(yīng)該都要有自信，有了自信任何困難都難不倒我們，老師相信你們。不過(guò)今天我們要用中國(guó)畫的形式來(lái)畫，要注意好用筆和把握好水份。 三、新授 1.學(xué)生試畫，教師巡視。（學(xué)生初次嘗試實(shí)踐） 接下來(lái)就先請(qǐng)小朋友拿起毛筆，用中國(guó)畫工具自由嘗

62、試畫一只神氣的大公雞的游戲。（出示游戲規(guī)） 2.展示評(píng)價(jià)。 教師選出兩幅學(xué)生作品，和學(xué)生一起討論構(gòu)圖、用筆、水墨濃淡等問(wèn)題，幫助學(xué)生加深對(duì)中國(guó)畫的認(rèn)識(shí)和畫公雞需注意的地方。 3.教師示范。 師：剛才我們小朋友在畫時(shí)，有些地方?jīng)]有注意到，接下來(lái)老師示范畫一只神氣的大公雞，可要仔細(xì)看好了。（和學(xué)生相互探討邊畫邊講步驟：①用濃墨勾畫嘴與眼。②用紅色點(diǎn)畫雞冠。③用淡墨畫頸部。④用濃墨畫翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾畫腹部及點(diǎn)畫腿部。⑥用赭色畫爪子。⑦用濃墨點(diǎn)畫爪子頂端及適當(dāng)添加墨點(diǎn)）。 4.欣賞同齡人的作品。（出示圖片） 師：剛才看了一遍老師的示范，接下來(lái)再看看小朋友的作品。（出示圖片）他們都畫得

63、不錯(cuò)，你說(shuō)說(shuō)看更喜歡哪一幅？你覺(jué)得它好在哪里？ 生：…… 四、學(xué)生創(chuàng)作（學(xué)生再次嘗試實(shí)踐） 1.學(xué)生再次嘗試作畫。 師：我們小朋友剛才看了老師畫和小朋友的畫，現(xiàn)在肯定自己也有想法了，是不是想再試一張呢？好的，接下來(lái)我們就再畫一次。 要求：可臨摹小朋友的畫，也可以臨摹老師剛才畫的畫，能夠自己創(chuàng)作最好。公雞畫完后可適當(dāng)添加些背景，最后寫上姓名。 強(qiáng)調(diào)：畫時(shí)一定要注意好用筆、水份、濃淡變化和公雞的特征、構(gòu)圖等。 2.教師巡視指導(dǎo)。 五、作品展示 學(xué)生作品展評(píng)，比一比，看誰(shuí)畫的公雞也能被評(píng)上“神氣的大公雞”的美名。 小結(jié)：其實(shí)，我們小朋友都畫得很好

64、，中國(guó)畫講求“以形寫神”， 追求一種“妙在似與不似之間”的感覺(jué)。所以不要怕我畫得不象怎么辦呀，畫得不象并不代表著不好，只要把中國(guó)畫的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了就是好作品。 六、欣賞畫家的作品。（在欣賞名家作品的同時(shí)，進(jìn)行課后拓展） 今天我們學(xué)習(xí)畫了神氣的大公雞。老師這里還有幾幅畫家畫的公雞，我們?cè)倏匆幌掳?。（出示圖片）你看，畫家的用筆多大膽、多瀟灑。課后，我們還可以學(xué)學(xué)試試畫不同姿態(tài)的大公雞。好嗎？（好）今天我們的課就到這里下課。 17、大牛和小牛 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。 　　2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場(chǎng)面。 　　3.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼的良好品德。 教

65、學(xué)重難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：畫出老牛與小牛的不同特征。 難點(diǎn)：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 　　（學(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料 　　（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件 教學(xué)過(guò)程： 　　1.課前探究。 　?。?）請(qǐng)學(xué)生收集牛的圖像、文字資料，初步了解牛的特征及與人類的關(guān)系。 　?。?）可提以下問(wèn)題讓學(xué)生探究： 　　你認(rèn)識(shí)哪幾種牛？這些牛分別有哪些主要特征？牛有什么用處？你喜歡牛嗎？為什么？ 　　2.創(chuàng)設(shè)情境。 　　（1）欣賞《五牛圖》，述說(shuō)觀感。 　　提問(wèn)：你知道這幅畫嗎？你知道畫家為什么要畫這幅畫嗎？

66、 　　（2）“吃的是草，擠出來(lái)的是奶。”你明白這句話的意思嗎？ 　　（3）展示有關(guān)牛的歷代民間工藝品，包括剪紙、繡品、陶藝、布飾等，說(shuō)明牛作為勤勞奉獻(xiàn)的“形象大使”，歷來(lái)喜為人們贊賞。 　　 3.欣賞體驗(yàn)。 　?。?）觀賞教材范圖，作引題談話。 　?。?）可提問(wèn)：范圖主要表現(xiàn)了什么？（大牛和小牛、老牛和小牛。）老牛、小牛象征著什么？（父與子或母與子。）圖中哪些地方表現(xiàn)了老牛與小牛親近的關(guān)系？你的父母是怎樣愛(ài)你的？你又是怎樣尊敬長(zhǎng)輩的？ 　　4.把握特征。 　?。?）把握老牛、小牛外形的不同特征。 　　老牛：體大，牛角長(zhǎng)而彎，尾巴長(zhǎng)。 　　小牛：體小，沒(méi)長(zhǎng)角，尾巴短。 　?。?）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察課件范圖，也可在黑板上作動(dòng)態(tài)造型。 　　5.引導(dǎo)構(gòu)思。 　?。?）圍繞主題，作構(gòu)圖指導(dǎo)。 　　老牛和小牛在干什么？它們的姿態(tài)又是怎么樣的？ 　?、倮吓Ｂ?tīng)小牛說(shuō)悄悄話，老牛的耳朵就要貼近小牛的嘴了。 　?、诶吓Ｔ诮o小牛作跑步示范，撒開(kāi)四肢跑得歡，還回過(guò)頭來(lái)看看小牛有沒(méi)有認(rèn)真學(xué)。 　?、劾吓：托∨３泽@地看著周圍那許多參觀牛場(chǎng)的小朋友，好像在說(shuō)…… 　　④老牛和小牛都打