《2021-2022年一年級語文上冊 j q x教案 魯教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021-2022年一年級語文上冊 j q x教案 魯教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級語文上冊 j q x教案 魯教版 【教學目標】 1．學會j q x三個聲母，認準字形，發(fā)音正確，讀準三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。 2．學習ǜ上兩點的省略規(guī)則。復習三拼音的拼讀方法，練習三拼音。 3．正確書寫j q x三聲母。 4．培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。 【教學重點】 1．學會j．q．x的音、形、書寫。 2． 學習ǜ上兩點的省略規(guī)則，復習三拼音的拼音方法。 【教學難點】 學習ü上的兩點省略規(guī)則。 【教學準備】 1．拼音音節(jié)卡片 2．活動的ü上兩點省略規(guī)則教具 【教學時數(shù)】 2課時 【教學過程】 第一課時 一、看圖

2、學習j的音、形、書寫。 老師板書：j 問：1．根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？ （學生應答出，圖上畫的是一只母雞，我認為這個字母讀j。） 學生領讀。 集體學讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強的學生易讀錯。） 2．字母j與圖有什么關系？應當怎樣記呢？ （學生應答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。） 教兒歌：母雞捉蟲j j j 3．看書上的拼音格，應當怎樣來寫j呢？ （先說占哪個格，再說筆順。） 教師板書：j 學生學寫字母1—2個 二、看圖學習q的音、形、書寫。（方法基本同上。） 1．要求學生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。 2．根據(jù)大氣球的樣

3、子記住q字形。 3．區(qū)別q與p的形。 教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。 4．抄寫字母1―2個。 三、看圖學習x的音、形、書寫。（方法同上） 1．要求學生從西瓜的“西”得出x的讀音。 2．根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。 3．強調x的筆順是xx 教兒歌：切開的西瓜x x x 4．抄寫字母1—2個 課中休息：讀j q x的兒歌。 讀學過的字母兒歌。 四、練習讀音節(jié)的四聲 講：我們以前學過的聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。 板書：j―i→ji q―i→qi x―i→xi 直呼：ji qi xi jī jí jǐ

4、jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 鞏固練習：1．讀字母。 2．背誦學過的聲母。 第二課時 一、復習j q x的讀音 1．讀卡片j q x。 2．讀音節(jié)ji qi xi。 二、學習ü上兩點省略的規(guī)則 （一）邊講邊演示：ü就像我們小朋友一樣，非常有禮貌，只要它一看到聲母j q x，馬上就把自己的小帽子摘掉，然后才緊靠在它們的旁邊站好。 j q x與ü相拼成為一個音節(jié)去掉兩點，因為j q x與u相拼拼不出音。 教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x，馬上就摘帽。 板書：j―ü→ q－ü→ x―ü→ 請同學根據(jù)兒歌想一想，在箭頭的后面應當怎樣寫音節(jié)。

5、 （學生答后，老師補寫ju qu xu）如果小ü帶調又應當怎樣寫呢？ （老師補寫調號和音節(jié)上的調號） （二）練習 1．邊演示教具邊背兒歌邊讀音。 2．讀音節(jié)卡片 jū jú jǔ jù qū qú qǔ qù xū xù （居民） （桔子） （舉重） （鋸子） （委屈） （水渠） （存?。?（來去） （需要） （棉絮）

6、 讀法：jú桔子的“桔”。 課中休息：小表演（選一位最有禮貌的小同學扮演ü，選三位同學分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走，小ü先摘帽向j問好，然后與j站在一起，集體直呼音，其它兩個同j。） 三、練習三拼音 方法：1．背三拼連讀的兒歌“聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當?！? 2．反復練習拼讀，體會和掌握方法。 四、鞏固練習 1．讀本課的字母和音節(jié) 2．直呼訓練： ji qi xi ju qu xu jiɑ qiɑ xiɑ jī qī xī jū qū xū jiā qiā xiā 附送： 2021-2022年一年級語文上冊 m f 1教案 西師大版 教學要求：

7、 　　　1.學會ｍ、ｆ兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 　　　2.學習ｍ、ｆ與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。學讀輕聲。 　　教學重、難點 　　　教學本課，聲母ｍ、ｆ的發(fā)音和相關音節(jié)的拼讀方法。 　　教具、學具 　　　教具：ｍ、ｆ放大彩圖兩幅，聲母ｍ、ｆ及單韻母和有關音節(jié)卡片,兒歌的投影影片。 　　　學具：有關聲母、韻母及音節(jié)卡片。 　　課時安排 　　　1～2課時。 　　教學過程 　　一、復習 　　　　開學以來，我們在拼音王國里認識了一些聲母和韻母，孩子們已經(jīng)和他們交上了朋友。今天，他們再一次高興地走進了我們的課堂。來，我們和他們打打招呼吧。（認讀ｂ、ｐ和ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、

8、ｕ、ü。） 　　　　指名讀，并說發(fā)音方法，然后開火車讀。（用卡片出示單韻母和音節(jié)）開火車進行單韻母和音節(jié)的四聲練習。 　　二、學習聲母ｍ 　　　1.從圖入手，教學字母。 　　　　(1)看圖引出ｍ。 　　　　　（出示放大彩圖）問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是小貓小狗在做“摸貓”的游戲。） 　　　　　　師述：“摸貓”游戲的“摸”讀得輕短些就是我們今天要學的聲母ｍ的音。教師用紅色粉筆板書ｍ。 　　　　(2)讀準ｍ的音。 　　　　?。ò鍟怼铮﹩枺哼@表示什么？（表示ｍ的呼讀音）教師領讀（拉長聲音）。ｍ與ｍ—ｏ有什么不同？想想，ｍ的本音應該怎樣讀？學生各自試讀，再指名讀，教師范讀，學生

9、觀察、模仿。 　　　　　小結發(fā)音要領：雙唇緊閉，把氣堵住，發(fā)音時氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音，聲音可以延長，然后放開，口腔鼻腔同時共鳴，結束發(fā)音。（可邊講邊示范） 　　　　　學生試讀，教師抽查，糾正錯誤。 　　　　(3)記?。淼男?。 　　　?。ń處熤覆蕡D）問：ｍ像什么？（ｍ像兩個門洞） 　　　　教師領著學生書空并領說：兩個門洞是個ｍ。 　　　2.練習拼讀，掌握音節(jié)（完成“拼拼讀讀”前半部分）。 　　　　(1) 板書： 　　　　　　ｍ－ｉ－ｍｉｍɑｍｏｍｅｍｉｍｕ 　　　　　　指名試讀ｍ—ｉ→ｍｉ。教師指導：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，雙唇緊閉發(fā)鼻音，再張開嘴滑向ｉ的音。（可邊講

10、邊示范）學生反復練習。 　　　　　　教師指著板書讓學生練習直呼音節(jié)，或用聲、韻母卡ｍ、ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ指揮學生練習呼讀音節(jié)。先開火車讀，再齊讀，然后學生自由練習，再抽查，對學習較困難的學生作具體指導。 　　　　(2)練習聽音，鞏固音節(jié)。 　　　　　　聽音辨聲：由老師（或指名學生）讀音節(jié)，其他同學分辨聲母是什么，韻母是什么，老師再根據(jù)學生的回答進行板書。也可采取讀讀、說說的方式進行訓練：讀一讀音節(jié)，說出它的聲母和韻母，如ｍɑ讀出ｍ—ɑ。 　　　3.帶調拼讀，學讀輕聲，訓練四聲。 　　　　(1)（出示圖片①）問：圖片上畫的是什么？（木頭）若有困難，教師指導。在讀正確的基礎上問ｍù 是怎

11、樣組成的，該怎么讀。指導讀，齊讀。用ｍù 口頭組詞,如木頭、樹木、目光、木耳等。（板書：ｍɑ ｍｏｍｉｍｕ）問：這幾個音節(jié)是前面學過的，比較一下，有什么相同和不同的地方？你能帶調讀一讀嗎？想一想，怎樣讀才能又準又快。開火車讀，抽查學習困難學生。 　　　　(2)（出示圖片②）問：圖上畫的是什么？（媽媽）教師領讀ｍā ｍɑ （注意指導讀好輕聲）。 　　　　　　師述：ｍā ｍɑ是個詞，是由兩個音節(jié)組成的。這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調，讀輕聲，要讀得又輕又短。教師示范，學生試讀。 　　　4.板書ｄà ｍǐ、ｍù ｍǎ，練讀，先指名讀，再齊讀。 　　三、學習聲母ｆ 　　　1.從圖入手，

12、教學字母。 　　　　(1)讀準ｆ的音。 　　　　　（出示彩圖）問：圖上畫的是什么？樂山大佛。你知道樂山大佛嗎？教師領讀：“大佛?！眴枺悍鹣竦摹胺稹弊x第幾聲？（第二聲）第一聲怎么讀？（ｆｏ）師述：這個音節(jié)的聲母就是我們今天要學的新字母ｆ。 　　　　　用紅色粉筆放大板書ｆ。問：想一想，聲母ｆ和呼讀音ｆ—ｏ的讀音有什么區(qū)別？（板書ｆ—ｏ）學生討論后教師小結：呼讀音ｆ—ｏ后面有尾音ｏ，聲母ｆ的本音沒有尾音ｏ。 　　　　　指名讀ｆ的本音，并說說是怎樣讀出來的。 　　　　　學生試讀。教師小結發(fā)音要領：發(fā)ｆ，上齒接觸下唇把氣堵住，發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來，聲音可以延長，直到上齒和下唇脫離

13、接觸，結束發(fā)音。教師邊講邊示范，學生觀察、模仿，再自己試讀，然后指名讀，齊讀，并抽查差生。 　　　(2)記住ｆ的形。 　　　　　問：ｆ像什么？（像倒掛的傘把或像拐棍）拿實物讓學生觀察、理解。 　　　　　教師領說順口溜，邊說邊書空：傘把倒掛ｆｆｆ（或一根拐棍ｆｆｆ）。 　　　2.練習呼讀，掌握音節(jié)(完成《拼拼讀讀》后半部分)。 　　　　(1)板書：ｆɑ 　　　　　　　?。? 　　　　　　　?。? 　　　　　指名試讀ｆ—ɑ→ｆɑ，并說說呼讀方法。教師指導：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，上齒接觸下唇，摩擦后發(fā)音滑向ɑ，張大嘴巴?？蛇呏v邊示范，并領讀。 　　　　　教師利用板書或利用聲、

14、韻母卡片，指揮學生自己練習呼讀ｆ—ｏ→ｆｏ、ｆ—ｕ→ｆｕ，邊練讀邊板書ｆɑ、ｆｏ、ｆｕ。 　　　　(2)同桌互說ｆɑ、ｆｏ、ｆｕ是怎樣組成的。教師抽查，指名回答，邊說邊板書。 　　　3.帶調呼讀，訓練四聲。 　　　　　可分三步進行： 　　　　(1)說說圖畫（大米、福字、衣服）的意思。 　　　　(2)聯(lián)系圖畫認讀圖下的音節(jié)。 　　　　(3)練讀音節(jié)的四聲。 　　　　　重點指導讀好雙音節(jié)詞：在讀準每個音節(jié)的基礎上，把兩個音節(jié)連起來讀，不要一個音節(jié)一停頓，要讀得流暢、自然，可結合說話進行訓練；要看清楚，讀正確，音節(jié)的先后位置不同，組成的詞語不僅讀音不同，而且有時意思也不同。 　　四、

15、完成課后“讀讀連連” 　　　　在前面練習拼讀的基礎上，完成課后練習“讀讀連連”，鞏固ｍ、ｆ帶調音節(jié)。 　　五、游戲：兒歌《找朋友》 　　　　聽老師讀音節(jié)，迅速在自己的音節(jié)卡片中找出來。（音節(jié)由教師根據(jù)班級實際自選。） 　　　1.聽兒歌，練四聲。 　　　2.讀一讀本課學過的音節(jié)，看誰讀得又準又快，同桌相互比賽。（自讀“拼拼讀讀”） 　　　3.寫一寫。 　　　(1)指導寫ｍ。 　　　　　師邊講述邊在四線格中寫：ｍ只占滿中格，第一筆寫豎，第二筆寫左彎豎，第三筆又寫左彎豎。三筆寫成。注意兩個門洞一樣大。學生邊看邊書空，然后先描，再抄，最后聽寫。 　　　(2)指導寫ｆ。 　　　　　師述：第一筆寫右彎豎，占上格和中格（上格占三分之二），第二筆寫橫（在四線格的第二線略低一點），兩筆寫成。學生邊看邊書空，然后先描，再抄，最后聽寫。 　　　4.小結。