《2021-2022年一年級上冊第四單元《有趣的游戲——認(rèn)識位置》參考教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級上冊第四單元《有趣的游戲——認(rèn)識位置》參考教案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級上冊第四單元《有趣的游戲——認(rèn)識位置》參考教案 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第70～72頁，認(rèn)識“上下、前后、左右”。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在具體場景中體會(huì)“上下、前后、左右”的位置關(guān)系，掌握判斷“上下、前后、左右”不同方位的方法。 2、初步學(xué)會(huì)用“上下、前后、左右”等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。 3、經(jīng)歷新知識的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)耄ㄗ笥遥? 師：同學(xué)們，今天老師要和大家一起做個(gè)小游戲，你們想不想?yún)⒓樱? 生：想！ 師：同學(xué)的熱情可真高！這個(gè)游戲叫做指鼻子，指眼睛。會(huì)玩嗎？ 生：會(huì)。 師

2、：都會(huì)呀，那我們一起來玩吧。先把你的小手指到鼻子上。準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！ 師：鼻子鼻子——眼睛！鼻子鼻子——耳朵！…… （學(xué)生隨著老師的口令指） 師：如果游戲再難一點(diǎn)兒，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：敢！ 師：真勇敢！準(zhǔn)備！鼻子鼻子，右耳！鼻子鼻子，左眼！鼻子鼻子，右眼！鼻子鼻子，左耳！ （學(xué)生隨著老師的口令指，有的指對了，有的沒有指對） 師：有同學(xué)的小手晃來晃去不知該指向哪里了。我們就先玩到這兒。那這一次的游戲比第一次玩的，難在哪里？ 生：第二次的游戲里加上了左右。 師：你真會(huì)聽講，表達(dá)的也很清楚！老師的確是在口令里加上了表示位置的兩個(gè)詞：左，右（板書）。今天，我們就一

3、起來認(rèn)識位置?。ń沂菊n題） 師：看來，要想玩好這個(gè)游戲，首先要知道哪邊是左，哪邊是右。你是怎么區(qū)分左右的呢？ 生：我用右手寫字。我用右手吃飯。用右手舉手發(fā)言。用右手行隊(duì)禮。上下樓梯靠右邊走。行人車輛要靠右行…… 師：請看大屏幕，我們寫字時(shí)用右手、稍息時(shí)伸左腳、上下樓梯靠右邊走、汽車方向盤在左側(cè)。 師：再來看看我們的身體，還有像雙手這樣一左一右的好朋友嗎？ 生：腳。 師：指一指你的左腳。 生：肩膀。 師：指一指你的右肩膀。 …… 二、認(rèn)識上下、前后 師：同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)，找到了身體的左右！接下來讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)好不好？這個(gè)活動(dòng)怎么做呢？老師想邀請一位坐的最端正的同學(xué)給

4、大家做個(gè)榜樣。 師：首先老師發(fā)布指令給同學(xué)們做一次示范，兩個(gè)人面對面站好，根據(jù)指令做拍手動(dòng)作“上上下下、前前后后、左左右右……”聽到指令迅速拍手，比比誰做得又快又對，如果做錯(cuò)了要糾正過來，直到做對為止。我們利用石頭、剪子、布來確定誰是發(fā)令人，然后開始做游戲。 師：同學(xué)們想玩嗎？請你和同桌一起來玩好不好？比比看誰拍得對，贏的次數(shù)多。開始吧！ 師：好的！停！同學(xué)們玩得真高興。我想問問大家，玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？你說的最多的話是什么？（板書：上下、前后） 三、聯(lián)系生活應(yīng)用前后、左右 師：在剛才的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，大家既聰明又機(jī)靈，反應(yīng)也特別快。通過剛才的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在誰能把你左邊的同

5、學(xué)和右邊的同學(xué)的名字給大家介紹一下呢？ 生：（若干學(xué)生回答）引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。 師：誰能把你前面的同學(xué)和后面的同學(xué)的名字介紹給大家呢？ 師：非常好！下面誰能把你前后左右的同學(xué)都介紹給大家呢？ …… 師：剛才這幾位同學(xué)介紹的可真棒！你想不想介紹一下你前后左右的同學(xué)呢？快給你的同桌介紹一下吧！ 師：通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)在我們身上和周圍處處都有“左右”這對好朋友，現(xiàn)在在教室里你們能找到左右、前后、上下這三對好朋友嗎？（小組交流匯報(bào)） 四、動(dòng)手操作，理解方位 擺一擺 師：下面我們用學(xué)到的知識做一個(gè)擺學(xué)具活動(dòng)，你有信心完成任務(wù)嗎？當(dāng)聽到口令時(shí)，請你把相應(yīng)的物品擺到課桌上。 師：

6、先在桌面上擺一塊橡皮，橡皮的左邊擺一支鉛筆，把水彩筆擺在橡皮的右邊；請同桌互相檢查一下，擺對了嗎？擺錯(cuò)的改正過來！水彩筆的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子，把文具盒擺在水彩筆的右邊。 師：你的手真巧，擺的又對又快！這位同學(xué)都擺對了，對照著檢查一下，擺錯(cuò)了的同學(xué)迅速改正過來。我們一共擺了幾種文具？ 生：5種。 師：擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？ 生：擺在最左邊的是鉛筆，擺在最右邊的是鉛筆盒。 師：尺子的左邊有幾種文具？都是什么？ 生：尺子的左邊有兩種文具，是鉛筆和橡皮。 師：橡皮排在第幾？ 生：橡皮排在第2。 師：有不同意見的嗎？有的同學(xué)請舉手！ 生：橡皮排在第4。 師

7、：同一塊橡皮，老師也沒有把它挪動(dòng)位置，為什么他們說的不一樣呢？ 生：從左邊數(shù)橡皮排第2，從右邊數(shù)橡皮排第4。 師：同一塊橡皮，按左右不同的方向去數(shù)順序也就不用了。誰能說說鉛筆排第幾？ 生：從左邊數(shù)鉛筆排第一，從右邊數(shù)鉛筆排第5。 五、練習(xí) 1、做游戲（鞏固對左右的認(rèn)識） 師：舉一下你的左手、拍一拍你的右肩、摸一下你的左耳朵、捂一下你的左眼…… 2、小動(dòng)物排隊(duì)（鞏固對前后的認(rèn)識） 師：森林里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們排隊(duì)來報(bào)名，我們一起去看一下他們是怎么排隊(duì)的好不好？ 3、冰箱里的食物(鞏固對上下的認(rèn)識) 4、我是一名小交警！ 六、今天你學(xué)會(huì)了什么？ 總結(jié)：同學(xué)們的收獲真不少

8、，認(rèn)識了上下、左右、前后，并且會(huì)用上下左右前后來表示位置，很短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這么多，大家都很了不起！ 附送： 2021-2022年一年級上冊第四單元《有趣的游戲——認(rèn)識位置》教學(xué)分析 教學(xué)內(nèi)容： 本單元只安排了1個(gè)信息窗。信息窗呈現(xiàn)的是“拍手游戲”的情境，以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了游戲過程。借助學(xué)生熟悉的“拍手游戲”的畫面，引起學(xué)生對“上下”、“左右”的回顧，進(jìn)而提出問題“哪邊是左，哪邊是右”引發(fā)對“左右”方位的討論和辨認(rèn)。在“自主練習(xí)”中，通過“指鼻子”等游戲活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對“方位”的認(rèn)知。 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，能辨認(rèn)上下、前后、左右，初步學(xué)會(huì)用這些方位詞描述物

9、體間的相對位置。 2、經(jīng)歷用上下、前后、左右辨認(rèn)和描述物體相對位置的過程，并通過與同伴相互交流，初步體驗(yàn)方位感。 3、在現(xiàn)實(shí)、有趣的活動(dòng)中，初步積累有關(guān)方位的直觀經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。 教材分析： 本單元是學(xué)習(xí)“空間與圖形”知識的起始階段，教學(xué)內(nèi)容里的“上下、前后、左右”這3個(gè)方位正好對應(yīng)著三維空間的3個(gè)方向，所以本單元也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)“圖形與位置”的重要基礎(chǔ)。生活中經(jīng)常需要對物體的相對位置做出描述，如學(xué)生排隊(duì)時(shí)，排在某位同學(xué)的左右等，所以這部分內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系得較為緊密。本單元的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、應(yīng)用意識以及初步的空間觀念，使學(xué)

10、生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是辨認(rèn)“左右”。因?yàn)椤吧舷隆?、“前后”對于一年級的學(xué)生來說，在生活中已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，很容易界定，所以“左右”的辨認(rèn)就成為重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是用“上下、前后、左右”來描述物體間的相對位置，如說清“xx在xx的左面”、“xx的右面是xx”等等，描述時(shí)要說清參照物，這對于剛剛能辨認(rèn)自身左右的學(xué)生來說不容易，同時(shí)這也是后面認(rèn)識“東西南北”等方位時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)措施： 1、充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、注意引導(dǎo)學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識。 3、注意引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識主動(dòng)與身邊的生活相聯(lián)系，在應(yīng)用中逐步鞏固。 4、全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。 課時(shí)安排： 4課時(shí)。