《2022春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.1《三位數(shù)除以一位數(shù)的估算》教案1 （新版）西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.1《三位數(shù)除以一位數(shù)的估算》教案1 （新版）西師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法，能解釋估算的過程。 2. 能力目標(biāo)： 體會(huì)估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。 3. 情感目標(biāo)： 在與他人交流估算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及合作、交流的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)方法： 引導(dǎo)—自學(xué)法。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 在我們的日常生活中經(jīng)常會(huì)碰到計(jì)算結(jié)果不能整除，也不需要算出準(zhǔn)確的結(jié)

2、果，那么我們就該用估算的方法來解決。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的估算。 二、引導(dǎo)探究 1. 讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流、討論預(yù)習(xí)提示，說一說：在估算時(shí)，應(yīng)把被除數(shù)看成什么？估算的方法是什么？ 2. 點(diǎn)撥提示： 三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法與兩位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法是一樣的，應(yīng)把被除數(shù)看成整十?dāng)?shù)或整百數(shù)來除。 3. 反饋練習(xí)： （1）出示例1，理解題意，列出算式。 ①情境圖中給我們提供了哪些信息？問題是什么？ ②求“平均每批大約能進(jìn)入多少人？”這個(gè)問題應(yīng)怎樣列式？結(jié)果應(yīng)用什么方法得出？ （2）探索估算的方法。 學(xué)生先獨(dú)立思考怎么估算，再在小組內(nèi)交流估算的過程及結(jié)果。 （3）

3、全班交流，展示不同的估算方法。 先讓學(xué)生說一說574÷3的商是幾位數(shù)。 再讓學(xué)生口述具體的估算過程及結(jié)果，學(xué)生可能會(huì)提供不同的估算方法，只要合理，教師都應(yīng)給予肯定。 （4）練習(xí)。 估算421÷4≈ 指名口術(shù)估算的過程及結(jié)果，進(jìn)行全班反饋。 （5）課件出示例2情境圖。 ①情境圖中給我們提供了哪些信息？問題是什么？ ②求“平均每班大約可以分到多少本？”這個(gè)問題該怎樣解決？ 探索估算的方法，全班交流，展示不同算法。 ③練習(xí)。 483÷8≈ 323÷6≈ ④小結(jié)。 你認(rèn)為怎樣估算三位數(shù)除以一位數(shù)？ 通過交流，引導(dǎo)學(xué)生明確：估算時(shí)，先判斷商是幾位數(shù)，再把被除數(shù)看成與它大小接近的整十整百數(shù)后，用除法口算，也可以用其他方法口算，只要合理均可。 教師強(qiáng)調(diào)估算時(shí)要注意以下兩點(diǎn)： 1.不能與原數(shù)相差太大。 2. 要便于口算。 三、鞏固練習(xí) 1. 王師傅4天生產(chǎn)了791個(gè)零件，他平均每天大約生產(chǎn)多少個(gè)零件？ 2. 一家電視臺(tái)去年上半年共播出教育節(jié)目528小時(shí)，平均每個(gè)月大約播出教育節(jié)目多少小時(shí)？ 四、議一議 生活中哪些地方要用到除法估算。（全班交流） 五、全課小結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？說一說估算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí) 要注意什么？