《2022六年級科學上冊 第二章 第4課 血液在人體內(nèi)的循環(huán)教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022六年級科學上冊 第二章 第4課 血液在人體內(nèi)的循環(huán)教案 新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 人體的血液循環(huán) 一、教學目標 （一）知識目標 1. 區(qū)別動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。 2. 描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能。 3. 描述血液循環(huán)的過程，掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會血液成分的變化及意義。 4. 說出心率和脈搏的基礎(chǔ)知識。 5. 了解血壓的概念以及如何測定血壓的方法。 （二）能力目標 1、通過學習血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學生的觀察能力及分析、歸納、總結(jié)的思維能力。 2、通過收集有關(guān)高血壓的知識，培養(yǎng)學生收集資料的能力。 （三）情感態(tài)度價值觀目標 1.通過對血液循環(huán)途徑的學習，了解自己及家人的身體，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣和自我保健意識。 2.引導學生熱愛科

2、學，建立科學的價值觀。 二、教學重點、 1. 區(qū)別動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點。 2. 描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能。 3. 描述血液循環(huán)的過程。 三、教學難點： 1. 描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能。 2. 掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會血液成分的變化及意義。 四、教學工具和手段 觀察、討論、交流并利用多媒體課件以及生物教學模型和視頻教學相結(jié)合完成。 五、教法和學法 　突破重點與難點： (一)、教 法 1、 啟發(fā)式——逐步引導，逐漸深入。 　　 2、 直觀式——利用生物模型和多媒體課件展示。 　　

3、3、 探究式——發(fā)現(xiàn)問題，尋求規(guī)律 。 (二)、學 法 1、分組探究法。 　　 2、歸納總結(jié)法。 　　 3、動眼觀察、動腦思考、動口表達。 　　 4、積極參與課堂活動， 練習鞏固。 六、教學過程 第一課時 (一)課 前 準 備 生物心臟模型7個 、多媒體課件。 (二)導 入 新 課 復習10.1節(jié)血液內(nèi)容引出血管知識。 (三)課 程 新 課 活動一 突破重點：區(qū)別動脈、靜脈和毛細血管 教師引導，學生利用教材，方法：采用小組討論方式，小組之間進行交流，完成表格，

4、進行評比打分。 活動二 突破難點：描敘心臟的結(jié)構(gòu)和功能 師：同學們都知道，血液在全身是循環(huán)流動的，它為什么不會停息呢? 生：由于心臟的作用。 師：對，心臟就像水泵一樣，把血液從心臟輸送到全身，推動著血液不停地流動，它是血液循環(huán)的動力器官。本節(jié)課我們第二個學習內(nèi)容 血液運輸?shù)膭恿ζ鞴侉D―心 臟。 利用生物模型，留給學生觀察的時間。教師在展示過程中，注意提醒學生觀察心臟的形狀、大小、內(nèi)部的結(jié)構(gòu)等(學生認真觀察后，會輕松地回答出來)。小組探討以下問題： 【觀察討論】看看心臟有幾個腔，各腔之間是否相通，壁薄厚有什么差別，連接各腔的血管有什么特點，是動脈，還是靜脈……學生們積極地討

5、論，預習過的能積極帶動其他學生參與。 【小組比拼】采用小組評分式的方式進行回答問題，針對同一問題，各小組派代表展示不同組的討論結(jié)果。（每組有一個生物心臟的模型，每組代表展示的的時候要向其他組同學實物展示出來。） 【交流總結(jié)】心臟有四腔――左心房、左心室、右心房、右心室，同側(cè)的心房與心室相通。左右心室的壁薄厚不同，左心室的壁心肌發(fā)達，壁厚；右心室心肌不如左心室發(fā)達，壁較薄。心室與心房比較，心室壁厚，心房壁薄(解釋：左、右是以人體的生理結(jié)構(gòu)為依據(jù)的)。 心臟四腔分別連接不同的血管，左心室連接主動脈，左心房連接肺靜脈，右心室連接肺動脈，右心房連接上、下腔靜脈。 設(shè)計思路：利用生物模型采用

6、直觀教學，每個小組匯報展示，多次強化記憶；針對同一問題，相同時間內(nèi)同學間的差距。知道自己的不足后，自己改進，進而進步。 （四）總結(jié)：師生共同完成，通過本課的學習，你有什么收獲？ （五）補充練習：利用模型，強化新知。 七、作業(yè)設(shè)計 P55自我評價 八、板書設(shè)計： 人體的血液循環(huán) 一、血液運輸?shù)膭恿ζ鞴佟呐K 心臟的位置：胸腔中間偏左 形狀：倒置的梨 大小：與自己的手握拳頭的大小差不多 心臟的結(jié)構(gòu)：有四個腔，心房與心室之間有瓣膜 　　 左心房：連接肺靜脈 心臟的四個腔 左心室：連接主動脈

7、 右心房：上、下腔靜脈 右心室：肺靜脈 四個腔的壁薄厚各不同：左心室的壁心肌發(fā)達，壁厚。 瓣膜：心房和心室之間的瓣膜叫房室瓣，心室和動脈之間的瓣膜叫動脈瓣。 九、教學反思 總第 課時 第二課時 （一）導 入 新 課 復習上節(jié)課學習的心臟結(jié)構(gòu)和功能的內(nèi)容。采用小組搶答方式，進行評比。 (二)課 程 新 課 活動一：播放一段視頻，講解人體的血液循環(huán)途徑。 （三）突破重點：掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑，體會血液成分的變化及意義。分別來研究體循環(huán)和肺循環(huán)。 觀察視頻，小組討論以下

8、內(nèi)容： （1）體循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？） （2）在體循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？ 小結(jié)：教師提問，小組匯報展示。（將大的知識點小化，逐一突破。） 看圖學生講解，總結(jié)體循環(huán)。 利用同樣的方式學習肺循環(huán)。 觀察視頻，討論以下內(nèi)容： （1）肺循環(huán)的起點、止點及大致路徑（或體循環(huán)是由心臟的哪一腔開始？血液流經(jīng)何處？最后流回心臟的哪一腔？） （2）在肺循環(huán)過程中，血液成分有哪些變化？在何處發(fā)生的變化？ 小結(jié)：教師提問，小組匯報展示。（將大的知識點小化，逐一突破。） 看圖學生講解，總結(jié)肺循

9、環(huán)。 學生講解，總結(jié)體循環(huán)和肺循環(huán)。 突破難點：歸納總結(jié)，反復強化理解。 思考：動脈中流的都是動脈血，靜脈中流的都是靜脈血嗎？ （四）總結(jié)：師生共同完成，通過本課的學習，你有什么收獲？ （五）補充練習：利用模型，強化新知。 討論內(nèi)容：一名同學的下肢受傷后發(fā)炎，通過在手腕處靜脈注射藥物進行治療。試說出藥物到達傷口炎癥處所經(jīng)過的循環(huán)路徑 （六）、作業(yè)設(shè)計 P55自我評價 （七）、板書設(shè)計： 10.2第二課時 人體的血液循環(huán) 1.體循環(huán)： 左心室—→主動脈—→全身動脈—→毛細血管網(wǎng)—→靜脈—→上、下腔靜脈—→右心房 2、肺循環(huán)：右心室—→肺

10、動脈—→肺部毛細血管網(wǎng)—→肺靜脈—→左心房 3、動脈血：含氧氣較多，顏色鮮紅 4、靜脈血：含氧氣少，顏色暗紅 （八）、教學反思 總第 課時 第三課時 (一)課 前 準 備 秒表，聽診器，血壓儀，多媒體課件等 (二)導 入 新 課 復習上節(jié)血液循環(huán)內(nèi)容。 (三)課 程 新 課 1、活動一：觀察小魚尾鰭的血液流動。 觀看視頻，說出血液在血管內(nèi)的流動情況。 2、突破重點：說出心率和脈搏的基礎(chǔ)知識。 小組討論：心率和脈搏的定義及其之間的關(guān)系。 3、活動二：教師利用秒表，學生記錄自己的脈搏的跳動次

11、數(shù)。 再在原地做蹲起運動，之后記錄十秒鐘。 與之前對比！ 小組討論：人的心率在運動狀態(tài)下快還是平靜狀態(tài)下快？ 4、交流討論：學生閱讀課本后對以下問題進行交流、討論，學生講解： 1）.什么叫血壓？什么叫舒張壓？什么叫收縮壓？正常血壓范圍是多少？ 2）.什么叫高血壓？如何預防高血壓，應注意些什么？ 5、教師講解血壓儀的使用方法。請一位同學配合老師演示。 （四）課 堂 小 結(jié)：通過本課的學習，你有什么收獲？ （五）完成自我評價：完成課本55頁 板書設(shè)計： 10.2第三課時 人體的血液循環(huán) 一、心率和脈搏： 1、心率：心臟每分鐘跳動的次數(shù)（安靜狀態(tài)下成年人：75次/分） 2、脈搏：動脈隨心臟收縮和舒張而搏動 二、血壓 3、血壓：血液對動脈管壁的側(cè)壓力 4、收縮壓：心室收縮，血壓上升到的最高值 （12~18.7kPa） 5、舒張壓：心室舒張，血壓下降到最低值 （8~12kPa） 6、高血壓：一個人的血壓經(jīng)常超過18.7/12kPa 教學反思