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1、2021-2022年三年級語文下冊 不吃無主梨教案1 教科版 教學目標： 1、通過許衡“不吃無主梨”的故事，學習他做人做事有 嚴格道德原則的精神。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過人物對話理 解人物性格和品質。 3、進行個性化閱讀理解，對課文內容和許衡的做法有自己的看法和感情，并能結合日常生活談談自己的體會。 教學難、重點： 重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物對話理解人物性格和品質。 難點：進行個性化閱讀理解，對許衡的做法有自己的認識和想法，并能結合日常生活談談自己的體會。 教學過程： 一、 激情導入 教師說導入語 教師板書課題，生齊讀課題 讀了課題

2、，你有什么疑問？ 二、指導朗讀 在讀一篇新課文時，應在注意哪些問題？ （學生回答。） 三、讀課文，理解課文內容 1、同學們就帶著這幾項注意來初讀課文。 （學生讀文。） 2、請同桌互相聽讀課文，互相糾正錯誤。 （學生讀文。） 3、指名讀文，同時提問課文主要寫了什么事？ （學生讀文，回答。） 4、默讀課文，看看讀懂了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生讀文。 指導、匯報交流成果。 5、通過人物對話理解人物性格和品質。 （讀文回答。） 6、指導學生討論回答，許衡為什么開始說這是有主的梨樹，然后說這是無主梨，最后說我們的心是有主的？ （學生討論回答。） （1）許衡說梨是無主的，

3、可是咱們每個人的心是有主的，你是怎么理解這句話的？ （2）許衡寧愿干渴，也不吃無主梨，你理解他的做法嗎？ 7、指導分角色讀。 8、在許衡身上發(fā)生的故事，在我們日常生活中也會遇到，如果遇到類似的事，我們應該怎么做？ 四、教師總結 附送： 2021-2022年三年級語文下冊 不吃無主梨教案2 教科版 教學目標： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過人物對話理解人物性格和品質。 2、進行個性化閱讀理解，對課文內容和許衡的做法有自己的看法和感悟，并能結合日常生活談談自己的體會。 3、通過學習，養(yǎng)成做人做事有嚴格道德原則的精神。 4、認識本課9個生字，會寫12個生字。 重難

4、點： 進行個性化閱讀理解，對課文內容和許衡的做法有自己的看法和感悟，并能結合日常生活談談自己的體會。 教學過程 一、 讀通——初獲感受 1、語言導入：同學們，在上課之前，老師想對同學們做個調查。在你們的心中有沒有特別敬佩的人？為什么敬佩他呢？今天，老師給大家介紹一個人，他叫許衡，你們想了解他嗎？他身上有沒有讓人敬佩的地方呢？ 這節(jié)課，我們就學習一則關于他的小故事。 2、自由讀課文，邊讀邊想這個故事主要寫了許衡的一件什么事？ 3、學生概括主要內容，教師相機板書課題。 4、理解“無主梨”的意思。 二、讀懂——內化初悟

5、 1、默讀課文，思考：你認為許衡不吃無主梨的這件事做得對不對？ 2、生生討論、匯報。 3、由學生的匯報引出第13自然段。指名讀，理解許衡說的這句話。 4、指導朗讀13自然段，體會許衡的想法，進而理解他的做法。 三、讀透——情思結合 1、創(chuàng)設情境，境中探究。 （出示多媒體課件）把學生帶入故事中的情境，設身處地地思考如果自己就是其中的一員，能不能做到不吃無主梨。 ①讀出許衡與朋友外出途中汗流浹背、干渴難耐的感受和心情。 ②讀出發(fā)現(xiàn)梨樹后許衡朋友的興奮狀態(tài)，畫出表示動作的詞語，理解發(fā)現(xiàn)梨樹后的興奮心情。 ③學生說出此時自己的真實想法。再對比許衡的做法，體會他的品質。 2、角色朗讀，語境體驗。 分角色朗讀許衡與朋友的對話，更深刻地理解許衡的性格和品質。 3、表演展示，提升情感。 以學習小組為單位，組內分角色排演這個故事。然后班級匯報。 四、拓展——呈現(xiàn)個性 1、學生談對許衡敬佩的理由。 2、學生談在日常生活中如果遇到類似的事情，自己的做法。 教師總結。人人都應該遵守社會公德。