《2022四年級(jí)語文上冊(cè) 12《五彩池》教案3 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022四年級(jí)語文上冊(cè) 12《五彩池》教案3 浙教版（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、五彩池 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字及新詞、認(rèn)讀7個(gè)字。 2.能從“奇異”、“閃耀”、“漫山遍野”、“情不自禁”4個(gè)詞語中選擇兩個(gè)造句。 3.有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。 4.通過第二、三自然段的教學(xué)，進(jìn)行朗讀感受的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、表達(dá)力。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“五彩池成因”的探究，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力以及同伴協(xié)作的能力。 5.引導(dǎo)學(xué)生了解五彩池是個(gè)神奇、美麗的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，從而感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn) 理解五彩池成因 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.投影儀①教

2、學(xué)目標(biāo)②本課詞語③有關(guān)五彩池池水形狀的句子 2.“多媒體”有關(guān)五彩池圖像 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語： 　　同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?到過什么地方?那兒美不美?今天，我們和作者去參觀一個(gè)美麗的地方，好嗎?(板書課題，讓學(xué)生齊讀課題——“五彩池”。) 二、檢查預(yù)習(xí)： 　　1.檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。 　　2.整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個(gè)方面的內(nèi)容? 　　板書：五彩池形狀、顏色、成因 　　3.質(zhì)疑 三、帶題自悟：(投影顯示：學(xué)生充分自學(xué)) 　　1.五彩池的形狀是怎樣的?你體會(huì)到了什么?能說出理由嗎? 　　2.你從池水的顏色中體會(huì)了什么?怎么體會(huì)

3、的?為什么會(huì)有這些顏色? 四、交流點(diǎn)撥： 　　第一題：體會(huì)形狀之美。 　?、傥宀食氐男螤钍窃鯓拥?誰能講一下有關(guān)內(nèi)容?……　　②那么誰還想為自己爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，用自己的話說說還有哪些形狀?…… 　?、壅f得好，你從五彩池的形狀中體會(huì)到了什么? 　　板書：美麗 　　過渡：五彩池各種各樣的形狀如此美麗。大家肯定有自己的理由，對(duì)嗎?那么誰有勇氣第一個(gè)談?wù)勛约旱睦碛? 　　(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際暢談理由。如還不夠充分，教師鼓勵(lì)再加補(bǔ)充)。 　?、苷f出美麗的特點(diǎn)。咱們是不是應(yīng)讀出它的美麗?誰想為自己爭(zhēng)取一次展示自己的機(jī)會(huì)? 　　投影顯示：“池邊的石粉……像……像蓮花的……”的

4、有關(guān)語句，讓學(xué)生競(jìng)相比讀。 　?、荽竽懴胂?，借助多媒體顯示水池不同形狀。 　　導(dǎo)語：那么除了書上介紹的那些形狀，還有哪些形狀呢?請(qǐng)看大屏幕。(教師邊展示邊配樂朗讀)大家邊聽邊看邊想像，好嗎? 　　過渡：同學(xué)們看得真投入啊!想像得真有點(diǎn)入迷了。誰說說你想到了什么? 　　小結(jié)：……你想像得好極了，如此努力，將來你定會(huì)實(shí)現(xiàn)成為童話作家的夢(mèng)想。大家從水池的不同形狀中體會(huì)了美麗與神奇。那么你從池水中又體會(huì)了什么呢? 　　第二題：體會(huì)顏色神奇與成因。 　　①你從池水的顏色中體會(huì)了什么呢?(有的說神奇，有的說奇妙，或從沒見過如此多的顏色……)對(duì)，歸結(jié)起來就是：神奇。 　　②這兒的池水這樣神奇，

5、你怎么體會(huì)的?(依照課本念的做法應(yīng)該予以肯定，同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)們以自己的話搶答) 　　過渡：這位同學(xué)又為自己爭(zhēng)取了一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，誰還想補(bǔ)充?……對(duì)，這么多的好看的顏色往往是不能同時(shí)見到，而在五彩池卻見到了，實(shí)在是神奇。 　?、弁队帮@示，進(jìn)一步體會(huì)池水顏色的神奇。教師讀有關(guān)內(nèi)容，同學(xué)們從屏幕中指出相應(yīng)的顏色，師生評(píng)議，共同體會(huì)池水顏色神奇。 　?、荏w會(huì)感情。此時(shí)此刻，你對(duì)這五顏六色的池水產(chǎn)生了怎樣的情感?(熱愛、希望身臨其境) 　　板書：熱愛 　?、蔟R讀，“神奇”“熱愛”。 　　小結(jié)：五彩池的池水來自同一水源，分布各池中卻五彩繽紛，實(shí)在神奇!那么究竟是什么原因呢? 　　板書：成因。(池底長石筍種種；表面有石粉；陽光照射，像折光鏡，花草樹木倒影) 　　大屏幕展示五彩池圖像 　　6.引申，體會(huì)情感。教師飽含深情地朗讀末句：“那美麗的瑤池在人間，不在天上”。作者為什么再一次強(qiáng)調(diào)“瑤池”不在天上呢?此時(shí)作者心中感情怎樣?你有同感嗎?(對(duì)祖國山河的熱愛)板書：熱愛祖國山河 五、總結(jié)全文： 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們追隨作者領(lǐng)略了五彩池的美麗與神奇，它是祖國壯麗河山的縮影，實(shí)在令人贊嘆、熱愛。