《2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重疊的形狀教案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重疊的形狀教案 人教新課標(biāo)版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 重疊的形狀教案 人教新課標(biāo)版 課時(shí)：一課時(shí) 課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評(píng)述 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。 　　2．通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。 　　3．通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。 教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。 教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。 學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水 教學(xué)過程： 　　一、組織教

2、學(xué) 　　二、觀察導(dǎo)入 　　1、重疊的概念： 　　師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果？ 　　生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn) 　　2、觀察自然現(xiàn)象 　　師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊 　　師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。 　　3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》 　　三、新課教授（發(fā)展階段） 　　1、知識(shí)窗： 　　一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。 　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生了重疊。 　　2、學(xué)生活動(dòng)： 　　活動(dòng)一：請(qǐng)2組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）

3、　　活動(dòng)二：請(qǐng)2位學(xué)生上講臺(tái)用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。 　　3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象） 　　城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品 　　4、重疊形狀的制作 　　a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物 　　b、選擇重疊的方式：上下或前后 　　c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對(duì)重疊的印象 　　四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段) 　　1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作 　　2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作 　　五.作品展示 　　1.分小組展示自己的作品 　　2.欣賞他人的作品，并評(píng)述 　　六．收拾整理 　　整理桌面，收拾工具和材料。 　　七.歸納拓展

4、　　1.生：談感受 　　2.師：小結(jié) 　　3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用 附送： 2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 長長的線教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步體驗(yàn)用線條來進(jìn)行造型練習(xí)。 2.能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。 3.通過趣味線條練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣、提高繪畫表現(xiàn)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步體驗(yàn)用線條來進(jìn)行造型練習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠大膽地用線條表現(xiàn)自己喜歡的事物。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件、圖片、毛線。 學(xué)具：彩筆、油畫棒、作業(yè)本、毛線等。 教學(xué)策略：引導(dǎo)、講解、示范、評(píng)價(jià)等。 學(xué)習(xí)策略：討論、欣賞

5、、練習(xí)、評(píng)價(jià)、感受等。 教學(xué)過程： （一）激情導(dǎo)入： 初步了解線的豐富性、多變性。 （二）探究交流： 1.在生活以及自然界中我們見到的哪些畫面能讓你聯(lián)想到長長的線？（小組交流）然后展示交流結(jié)果。 2.老師也給大家?guī)砹艘恍┥钪芯€的圖片，我們來共同欣賞一下。（出示課件，配上背景音樂。） 3.出示圖片“少女”讓學(xué)生欣賞線條帶來的美感。 4.出示圖片讓一名學(xué)生對(duì)教師事先準(zhǔn)備好的小圓點(diǎn)圖片進(jìn)行連線（花），筆不離紙、一筆畫成。 5.出示另一張圖片，讓一名學(xué)生上堂進(jìn)行描線（獅子）。 6.教師示范一筆畫成“狼”。 7.我們感受了這么多的線，想不想自己動(dòng)手來表現(xiàn)一下這些美麗的線條呢？ 8.欣賞課本上的學(xué)生作業(yè)以及教師帶來的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)圖片。（出示課件，配上背景音樂） 〈三〉嘗試練習(xí)： 嘗試用一條不間斷或多條長長的線條來畫出自己喜歡的形象。（配上背景音樂） 〈四〉講評(píng)作業(yè)： 師生共同評(píng)講作業(yè)。 〈五〉拓展延伸： 1.用線來擺一擺自己喜歡的形象。 2.除了生活中我們能摸得著和看得見的長線以外還有一些線是看不見的，需要我們用心去感受，比如愛心線等。