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1、2021-2022年二年級英語上冊 Unit6 Lesson31-32教案 人教新起點 教學(xué)目標 要求學(xué)生通過看圖片和聽錄音，將讀音和相映的圖片里聯(lián)系起來，并能初步用英文說出三個名勝地的名稱。 要求學(xué)生會用句型：This is the Great wall ./Here is the Great Wall. It is great.等來向他人介紹這幾個地方。 教學(xué)重點 　　學(xué)會讀三個地點的名稱： Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace. 教學(xué)難點 　　三個地點的名稱的讀法。因為它們都是以多音節(jié)單詞組成的詞組。

2、課前準備 教學(xué)掛圖 教學(xué)投影片 教學(xué)錄音磁帶 單詞卡片 北京名勝古跡的圖片（收集從各個角度拍攝的照片）。 教學(xué)內(nèi)容 A Look listen and say 本部分主圖提供了3幅彩色大照片，展示了北京作為首都所具有的古老文明和迤儷風(fēng)景。 圖的下方從相冊中飛出的一張張照片，意味著北京還有著其他豐富多彩的文化個風(fēng)景名勝。此設(shè)計目的是讓學(xué)生對北京有一個深刻的印象，同時因出北京是人們向往的著名大都市。 本部分的學(xué)習(xí)重點是學(xué)會讀三個地點的名稱： Tiananmen Square, the Great Wall, the Summer Palace.學(xué)生如有余力可提前學(xué)Beiha

3、i Park, Beijing Zoo等。要求學(xué)生通過看圖片和聽錄音，將讀音和相映的圖片里聯(lián)系起來，并能初步用英文說出三個名勝地的名稱。 　學(xué)習(xí)的難點是這三個地點的名稱的讀法。因為它們都是以多音節(jié)單詞組成的詞組。 　要求學(xué)生會用句型：This is the Great wall ./Here is the Great Wall. It is great.　　　　等來向他人介紹這幾個地方。 B Let＇ｓ sing 本部分主要是讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲，目的是讓學(xué)生鞏固 A部分學(xué)到的北京名勝的英文名稱。 學(xué)生如有于力，可教他們用所學(xué)的歌曲套唱提前學(xué)習(xí)的Beihai Park, Bei

4、jing Zoo等。 教學(xué)過程　 本課A部分練習(xí)中要學(xué)習(xí)三個地點名稱詞組，這三個詞組中的單詞大多數(shù)是多音節(jié)的詞，學(xué)生讀起來困難較大?？稍谡故緢D片是把詞組一個一個地分別教授，鞏固了一個在教一個，讓學(xué)生逐步掌握。出示圖片讓學(xué)生看時，要求學(xué)生先聽錄音再模仿著讀，目的是讓學(xué)生首先從聽覺和視覺上對新內(nèi)容有一個感性認識。 在A部分練習(xí)中，可以設(shè)計聽或說的游戲活動，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固詞組。如： 師念地名，學(xué)生舉出相應(yīng)的圖片（學(xué)生用單詞卡片） 學(xué)生將三張圖片擺放在課桌上，聽錄音，根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。聽指若干遍后，要求學(xué)生說出圖片上的地點名稱。 讓學(xué)生按聽到的順序，從左到右依次擺放圖片。如：NO.

5、1 The Summer Palace； No.2：Tiananmen Square；…… 然后，讓學(xué)生互相檢查擺放的順序。 可把教學(xué)掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生到前面下指認圖畫或回答問題，邊鞏固新詞邊復(fù)習(xí)句型“What’s this? Where’s the Great Wall?” 貼圖時要注意擺放位置，目的是培養(yǎng)學(xué)生從小要意識地識別方向，要學(xué)會看地圖。要懂得面對地圖時，東南西北各個方向分別為：上北、下南、左西、右東。但在問路方面，外國人指路時習(xí)慣用左右上下，一般不用東南西北（關(guān)于這一點以后在給學(xué)生講）。 在教學(xué)生初步學(xué)習(xí)A部分的識圖讀詞后，在進行B部分練習(xí)時可讓學(xué)生聽錄音學(xué)唱歌曲，以進一

6、步鞏固地點名稱的英文讀法。 針對有能力的學(xué)生群體可拓展學(xué)習(xí)主圖下方從相冊中一張張飛出的風(fēng)景圖片的名稱:Beijing zoo 、Beihai park 等。并可帶領(lǐng)學(xué)生用A部分中的歌曲套新詞說唱，以達到鞏固的目的。 提前留作業(yè)讓學(xué)生回家各自準備家庭旅游的照片，以備下面的課上用。照片以本單元所涉及的風(fēng)景名勝地為主。 板書設(shè)計 課后小結(jié) LESSON THIRTY-TWO 教學(xué)目標 要求學(xué)生能在正確的情景中，初步學(xué)會用英文問答。 學(xué)習(xí)單詞及詞組：Beijing ，Beijing zoo ，Beihai park，Temple

7、 of Heaven ,the Forbidden City。 學(xué)習(xí)句型：Have you been to the Great Wall? Yes,　I have. 教學(xué)重點 　　句型：Have you been to the Great Wall? Yes ,I have.　要求學(xué)生能在正確的情景中，初步學(xué)會用英文問答。 教學(xué)難點 　　多音節(jié)單詞組成的詞組的讀法。不強調(diào)所有的學(xué)生都會說Temple of Heaven 　和　the Forbidden City,能夠聽詞指對圖即可。 課前準備 教學(xué)掛圖 教學(xué)投影片 教學(xué)錄音磁帶 單詞卡片 學(xué)生家庭旅游照片 教學(xué)內(nèi)容

8、A look, Listen and say. 本部分設(shè)計了一張中國地圖，以紅五星代表北京的位置。地圖周圍有六幅照片（主要是著名古跡和風(fēng)景區(qū)，以及孩子們最愛去的動物園），用線把它們和北京連接起來，以表示它們位于北京。這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生初步認識中國地圖和北京的位置，以及北京美麗的景點。 學(xué)生借助圖片和錄音學(xué)習(xí)5個新詞和詞組，Beijing ，Beijing zoo ，Beihai park，Temple of Heaven ,the Forbidden City,同時復(fù)習(xí)第31課的地名。 本部分的學(xué)習(xí)重點是句型：Have you been to the Great Wall? Yes

9、,I have.　要求學(xué)生能在正確的情景中，初步學(xué)會用英文問答。 這部分學(xué)習(xí)的難點仍是多音節(jié)單詞組成的詞組的讀法．教師不強調(diào)所有的學(xué)生都會說the Forbidden City和Temple of Heaven,能夠聽詞指對圖即可． B Let’s talk. 小組活動：學(xué)生那出自己的旅游照片，用“Have you been to the Great Wall?”句型練習(xí)說話。 學(xué)生可以根據(jù)自己的照片，用已學(xué)過的句子編對話。 教學(xué)過程 在本課A部分的學(xué)習(xí)中，首先讓學(xué)生知道中國的地圖，復(fù)習(xí)單詞China，然后指點出中國首都北京的位置，學(xué)習(xí)單詞Beijing?？捎镁湫汀癟his is

10、map. It is a map of China. Here is Beijing. Beijing is in China.” 出示頤和園、長城的圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)第31課地名并唱歌曲，然后導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法與第31課相同。本課中的地點名稱都很長，但有的詞讀音與漢語拼音相仿，如：Beijing Zoo ，Beihai Park ，Tiananmen Square等，讀起來就容易多了。但注意不要讓學(xué)生讀出漢語的四聲，要教他們讀好詞與詞之間的連續(xù)和重音。the Forbidden City 和Temple of Heaven不好上口，可以重點先學(xué)the Forbidden City，以后

11、再學(xué)Temple of Heaven。這兩個名稱部要求所有的學(xué)生都會說，只要求能夠聽詞指對圖即可。 學(xué)習(xí)本課的重點句型時，指著黑板上的頤和園圖（或其他圖，問學(xué)生：Have you been to the Summer Palace？然后展示自己在頤和園拍的照片，點頭自答道：Yes，I have.可多重復(fù)幾遍。讓學(xué)生體會到含義是：“你去過頤和園嗎？”“我去過?！? 從某一學(xué)生桌上擺放的照片中找出該學(xué)生在頤和園拍的照片，拿起來問：Have you been to the Summer Palace?向該生示意點頭，并協(xié)助他說出：Yes, I have. 導(dǎo)入新句型后，可以請學(xué)生配合，設(shè)計多種層

12、次的活動，以便鞏固句型的運用。如： ⑴讓學(xué)生先聽錄音，邊聽錄音邊模仿問答句的語音語調(diào)。應(yīng)讓學(xué)生多聽幾遍。 ⑵指圖提問，讓學(xué)生回答；或讓學(xué)生指圖提問，教師回答。 ⑶Pair work:學(xué)生們模仿錄音互相指圖進行問答練習(xí)。 進行B部分練習(xí)時，教師先示范，向?qū)W生展示自己帶來的旅游照片，給他們介紹這些名勝地。然后用句型“Have you been to the Summer Palace?”問學(xué)生并讓他們做出回答。然后幫助他們學(xué)說否定答語：No, I haven’t . 分小組活動：學(xué)生拿出各自的旅游照片，用“Have you been to the Great Wall？”互相詢問。要注音

13、指導(dǎo)他們正確地使用的肯定和否定答語。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的照片，用以學(xué)過的句子編對話（可參考Unit5中的句子）。 板書設(shè)計 附送： 2021-2022年二年級英語上冊 Unit6 Lesson33-34教案 人教新起點 教學(xué)目標 運用所學(xué)語言進行角色表演。 學(xué)生能在正確的情景中，初步學(xué)會用英文問答。 教學(xué)重點 　　讓學(xué)生借助圖畫和錄音，復(fù)習(xí)第３１和第３２課學(xué)過的地名和句型。 教學(xué)難點 　　新增加的詞的讀音，不強調(diào)所有的學(xué)生會說，但能夠聽詞指對圖即可。 課前準備 教學(xué)掛圖 教學(xué)投影片 教學(xué)錄音磁帶 單詞卡片 若干旅游觀光身份卡（自做） 若干名

14、勝地風(fēng)光圖片（配硬紙架） 導(dǎo)游的服飾等 教學(xué)內(nèi)容 A look, listen and talk. 本部分提供了已幅一北京西北郊為主的模擬旅游圖。圖中除了有眾所周知頤和園和長城外還勾畫出世界著名的中國高科技園區(qū)——中關(guān)村位置，以及著名學(xué)府北大清華的所在地，其中還有震驚中外的圓明園遺址公園和北京的綠色腰帶——昆玉河等等。設(shè)計目的是讓學(xué)生更進一步地了解北京、熱愛北京。 本部分的重點是讓學(xué)生借助圖畫和錄音，復(fù)習(xí)第３１和第３２課學(xué)過的地名和句型。 本部分的難點是新增加的詞的讀音，不強調(diào)所有的學(xué)生會說，但能夠聽詞指對圖即可。

15、　B let’s act 本部分的設(shè)計是為了讓學(xué)生運用所學(xué)語言進行角色表演。 主圖中的３組對話均在以前學(xué)過，學(xué)生可以根據(jù)情景自由發(fā)揮，以達到運用所學(xué)句子的目的。 教學(xué)過程 進行A部分練習(xí)之前先組織學(xué)生將第３１課和第３２課中的歌謠和歌曲復(fù)習(xí)一遍。 讓學(xué)生看本課的教學(xué)掛圖，并幫助他們看圖說話。讓學(xué)生想一想圖中都有哪些認識的地方？它們的英文名稱是什么？還有哪些沒有學(xué)習(xí)過？能有中文說出它們的地名嗎？ 讓學(xué)生聽錄音，隨著錄音讀新詞：Zhongguancun Road, Beijing University, Qinghua University, Yuan Ming Yuan Units。教

16、師應(yīng)讓學(xué)生多聽幾遍，并讓他們模仿讀音。教師不要強求所有的學(xué)生都會說，要求聽詞指對圖片即可。 和學(xué)生先把教室按書上的模擬旅游圖形式布置成北京西北郊名勝風(fēng)景地（因為書上的主圖是模擬實際的方位勾畫的），然后把相應(yīng)的圖片擺放在適當(dāng)?shù)恼n桌位置上，從而讓學(xué)生有個身臨其境的感覺。師生邊擺放邊復(fù)習(xí)地名。 注：（1）圖中的路線僅供參考使用。學(xué)生導(dǎo)游時，可以把出發(fā)點定在任意一個位置?！　　? 　　　　不要強求一致，讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡管有時錄線不是十分合理。 　 （1）可以照本圖復(fù)印下來（去到箭頭方向），讓學(xué)生準備好紅、黃、綠彩色筆。說第一條旅游路線，讓學(xué)生（個人或小組一起）用紅筆畫路線圖。依次類推（可讓學(xué)生

17、說出第二條、第三條旅游線路），多次練習(xí)所學(xué)的英文線路名稱，達到鞏固的目的。 （ 3 ）圖的左下角給的車輛是提供學(xué)生旅游時乘坐的 可以把3個教學(xué)活動來進行，分步驟、分層次，讓學(xué)生掌握這些語言。 作示范問“整裝待發(fā)要去旅游”的學(xué)生；Where are you going? 學(xué)生指著立在桌子上的風(fēng)景圖回答：The Great Wall.(后面的旅游照片由學(xué)生們自己操練。) 拿著一張旅游照片問學(xué)生：Have you been to the Great Wall? 學(xué)生根據(jù)實際情況回答：Yes, I have. /No, I haven’t. (后面的旅游照片由學(xué)生們自己操練。) 扮裝導(dǎo)

18、游，引導(dǎo)學(xué)生隨著自己參觀游覽北京。說:“Wele to Beijing!” 學(xué)生說:“Thanks.”按照模擬旅游路線帶著學(xué)生游覽北京。沿途介紹：This is Tiananmen Square.學(xué)生說：“It is great.” 在進行B 部分練習(xí)時，讓學(xué)生分小組準備表演。表演中要充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓他們根據(jù)自己意愿和想法編對話。 板書設(shè)計 課后小結(jié) LESSON THIRTY-FOUR 教學(xué)目標 　　通過錄音學(xué)說歌謠，鞏固所學(xué)的詞語。 教學(xué)重點 學(xué)生借助圖片和錄音學(xué)習(xí)Beijing Duck ,B

19、eijing Opera 和Temple Fair 的讀法。不必強調(diào)所有的學(xué)生都會說，只要能夠聽清、指對圖即可。 教學(xué)難點 Beijing Opera 和Temple Fair 的讀法。 課前準備 教學(xué)掛圖 教學(xué)投影片 教學(xué)錄音磁帶 單詞卡片 京劇臉譜和劇照等 字母卡片 計算機鍵盤模擬圖 教學(xué)過程 在進行A部分教學(xué)之前，教師借助圖片和歌曲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)過的地點名稱和句型。 可以用３種方法幫助學(xué)生別學(xué)這３個詞。如： 學(xué)Beijing Duck:　 先那一張鴨子的圖片問：What’s this?(Duck.)。再拿出北京烤鴨的圖片說：（This i

20、s）Beijing Duck,讓學(xué)生跟著說幾遍。 問學(xué)生：Do you like Beijing Duck? (Yes, I do. / No, I don’t. ) 告訴學(xué)生說：I like Beijing Duck Very much .It’s delicious .學(xué)生可以回答：Me too . 讓學(xué)生分小組操練，讓說的好的學(xué)生進行表演。 學(xué)Beijing Opera: 先放一段京劇錄音，讓學(xué)生猜一猜是什么；或讓會京劇的學(xué)生給大家演唱一段京劇，教學(xué)Beijing Opera. 教師展示京劇的劇照給學(xué)生們看，并問：Is it beautiful ? Do you li

21、ke Beijing Opera? 然后啟發(fā)學(xué)生說：I like Beijing Opera. It’s beautiful. 給學(xué)生展示京劇臉譜（或?qū)W生提供的臉譜），簡單介紹京劇中人物臉譜化的意思（忠——紅、黑臉；奸——白臉；等等）。 學(xué)Temple Fair:主要給學(xué)生展示春節(jié)廟會的圖片，要求他們聽詞指對圖即可，不強 求全會說?？梢越o學(xué)生留作業(yè)，回家畫一幅題為《春節(jié)逛廟會》的畫。 聽錄音，學(xué)說歌謠：通過歌謠，復(fù)習(xí)鞏固本課學(xué)的詞語。 在B部分教學(xué)中，可用鍵盤字母的教學(xué)掛圖，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)２６個字母的讀音和敲打指法。讓學(xué)生唱鍵盤字母歌曲，邊唱邊按字母鍵。再讓學(xué)生在鍵盤上先打出大寫字母I,I,E,J,B,N,G,復(fù)習(xí)他們的讀音和指法。 把字母卡片I,I,E,J,B,N,G放在黑板上，然后請學(xué)生一一地翻過，邊翻邊念出字母i ,i ,e ,j ,b ,n ,g的讀音，讓學(xué)生從感性上認識到大小字母是同一物體的倆個面。然后在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)７個字母的鍵盤指法。 讓學(xué)生按照所給的字母順序在鍵盤上敲出Beijing(注意此處的第一個字母是大寫)。教師告訴學(xué)生這７個字母組成單詞“北京”。然后請學(xué)生打開書，把B部分中所給的字母按剛才所打出的順序重新排列。 板書設(shè)計 課后小結(jié)