《2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module5 Unit1LingLing is skipping教案 外研版（一起）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module5 Unit1LingLing is skipping教案 外研版（一起）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module5 Unit1LingLing is skipping教案 外研版（一起） 單元主題 談?wù)撃橙?，一些人正在進(jìn)行什么事情 技能目標(biāo) 學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)能談?wù)撘粋€(gè)幾個(gè)人正在進(jìn)行的活動(dòng) 知識(shí)目標(biāo) 故事大意的理解和表演 重點(diǎn)句型LingLing is skipping .認(rèn)讀和運(yùn)用。 詞匯：skip sad play hide-and-seek clap hurry up catch 童謠兒歌的演唱 能完成相關(guān)聽(tīng)、說(shuō)、做活動(dòng) 情感目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿; 學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作 文化意識(shí) 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) 單元教學(xué)分析 故事：將故事中的教學(xué)場(chǎng)景還原于生活 詞匯：能在日常生活中用好本單元詞匯 歌謠：進(jìn)一步鞏固單元知識(shí)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 談?wù)撜谶M(jìn)行的活動(dòng) 教學(xué)難點(diǎn) 現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 學(xué)困生難點(diǎn)的突破措施 小組合作型學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)帶差 教師重點(diǎn)關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況 教學(xué)方法 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、激勵(lì)法 課時(shí)的分配 第1課時(shí) LingLing is skipping. 第2課時(shí) What are you playing?. 課時(shí)進(jìn)度 第1課時(shí) 課型特點(diǎn)

3、 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 技能目標(biāo) 談?wù)撊藗冋谧龅氖虑? 知識(shí)目標(biāo) 能用LingLing is skipping …句型介紹他人正在做的事 情感、文化、策略目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿; 在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義 教學(xué)重點(diǎn) LingLing is skipping Daming and Sam are playing 句型介紹正在進(jìn)行的活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、卡片、掛圖、 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)進(jìn)程

4、學(xué)　生 活　動(dòng) 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計(jì) 意　圖 重點(diǎn) 關(guān)注 Step 1 Warm- up Step 2 Presentation Step 3 New lesson Step4 Practice Step5 Homework greeting 聽(tīng)動(dòng)詞短語(yǔ)做動(dòng)作 看圖，聽(tīng)錄音 聽(tīng)錄音，跟讀

5、 勾出動(dòng)詞短語(yǔ)加ing 說(shuō)出playing with skipping playing hide-and-seek playing clapping 同時(shí)仿照例句說(shuō)出其他句子 一些學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)，其他學(xué)生說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式 找出生詞 聽(tīng) 指 讀 跟讀 兩人小組問(wèn)答練習(xí) 四人小組搶答練習(xí) greeting listen and do說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)做動(dòng)作 問(wèn)學(xué)生是否喜歡這些活動(dòng)，除了這些活動(dòng)他們還喜歡什么活動(dòng)，讓我們一起到課文里看看吧！ 放錄音 請(qǐng)學(xué)生跟讀，勾出動(dòng)詞短語(yǔ) 引導(dǎo)

6、學(xué)生說(shuō)出答案，板書(shū)講解操練 告訴學(xué)生，如果要表示正在發(fā)生的動(dòng)作，可以在動(dòng)詞后面加上ing 請(qǐng)學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出playing with skipping playing hide-and-seek playing clapping 同時(shí)仿照例句說(shuō)出其他句子 板書(shū)句子，操練 請(qǐng)學(xué)生找出課文中的生詞，板書(shū)，操練 放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)指讀 listen and say practise 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍 游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性，同時(shí)為引出重點(diǎn)句型、詞匯做好鋪墊。

7、 聽(tīng)故事，感知故事，重在讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上理解。 借助圖的幫助，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。 鞏固練習(xí) 讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)法去完成真實(shí)的任務(wù)，通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，獲取一種成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)和保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)。 生是否專(zhuān)注于聽(tīng)與讀 聽(tīng)和讀的情況 學(xué)生的語(yǔ)音準(zhǔn)確度

8、 學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)移和拓展 作業(yè)設(shè)計(jì) 聽(tīng)讀P18-19 板書(shū)設(shè)計(jì) Module 25Unit 1 LingLing is skipping. LingLing is skipping . . Daming and Sam are playing hide and seek . 教學(xué)反思 課時(shí)進(jìn)度 （第2課時(shí)） 課型特點(diǎn) 新授課 教學(xué) 目標(biāo) 技能目標(biāo) 談?wù)撟鍪裁词虑? 知識(shí)目標(biāo) What are you playing ?We're playing ... 能應(yīng)用句型.We're playing 談?wù)撐覀冋谧龅氖?/p>

9、情 聽(tīng)懂并有韻律地唱歌曲 情感、文化、策略目標(biāo) 通過(guò)小組對(duì)話(huà)形式的采用，培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 動(dòng)詞短語(yǔ)play catch run catch 及其ing形式 句型What are you playing ?We're playing … 教學(xué)難點(diǎn) What are you playing？和We're playing ..及其回答的準(zhǔn)確運(yùn)用 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、卡片 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué)　生 活　動(dòng) 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計(jì) 意　圖 重點(diǎn) 關(guān)注 Step 1 Warm- up Step 2 Pre

10、sentation Step 3 New lesson Step4 Practice Step5 Homework greeting 復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ) 觀察圖片，聽(tīng)指 讀 跟讀錄音，借助圖片理解大意 閱讀，勾出描述正在進(jìn)行動(dòng)作的句子 操練 觀察活動(dòng)2中的What are you playing ?We are

11、 playing ... 分組問(wèn)答練習(xí) 看圖指句子，理解歌詞大意 勾出動(dòng)詞短語(yǔ) 齊讀歌謠 逐句跟說(shuō) 齊說(shuō) 2人小組完成練習(xí) greeting TPR活動(dòng)復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ) 詢(xún)問(wèn)學(xué)生愛(ài)玩什么游戲，告訴學(xué)生有一群孩子正在做游戲呢，你門(mén)想?yún)⒓訂帷Ｎ覀円黄鹑タ纯窗桑? 放錄音 放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀 請(qǐng)學(xué)生閱讀短文，勾出描述正在進(jìn)行動(dòng)作的句子 板書(shū)句子，What are you playing ?Ware playing ..操練 幫助學(xué)生理解三個(gè)動(dòng)詞catch run play 請(qǐng)學(xué)生觀

12、察活動(dòng)2的前三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答What are you playing ?We are playing .. 請(qǐng)學(xué)生完整聽(tīng)歌曲 鼓勵(lì)學(xué)生加入動(dòng)作 逐句播放，請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō) 加入動(dòng)作 完成Mime and guess 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂 知識(shí)再現(xiàn)，復(fù)習(xí)已學(xué) 情景導(dǎo)入 整體輸入感知 通過(guò)圖片讓學(xué)生理解新短語(yǔ)的含義 進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)句型 歌謠形式的運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，并在比較

13、輕松愉快的氣氛中鞏固新句式 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生是否遺忘已學(xué)知識(shí) 關(guān)注學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解 重點(diǎn)關(guān)注新單詞的發(fā)音以及句型的使用 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否在進(jìn)行交流，是否存在語(yǔ)言障礙，并及時(shí)給予幫助。 學(xué)生模仿能力 作業(yè)設(shè)計(jì) 聽(tīng)讀P20-21 認(rèn)讀第5模塊單詞表單詞 板書(shū)設(shè)計(jì) Module 2 Unit 5.What are you playing ? 評(píng)價(jià) . We

14、 are playing catch. 教學(xué)反思 附送： 2021-2022年二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module6 Unit1I usually play basketball教案 外研版（一起） 單元主題 談?wù)撜谶M(jìn)行的事和通常發(fā)生的事情。 單元目標(biāo) 技能目標(biāo) 學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能談?wù)撟约夯蛩苏谶M(jìn)行的活動(dòng)，自己通常要做的事情。 知識(shí)目標(biāo) 故事大意的理解和表演 重點(diǎn)句型I usually play basketball.的認(rèn)讀和運(yùn)用。 詞匯：usually Sunday help it thing ill hi

15、m her cook go shopping 童謠兒歌的演唱 能完成相關(guān)聽(tīng)、說(shuō)、做活動(dòng) 情感態(tài)度目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿; 學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作 文化意識(shí)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) 單元教學(xué)內(nèi)容分析 故事：將故事中的教學(xué)場(chǎng)景還原于生活 詞匯：能在日常生活中用好本單元詞匯 歌謠：進(jìn)一步鞏固單元知識(shí)重點(diǎn) 單元教學(xué)重點(diǎn) 談?wù)撟约和ǔＷ龅氖虑?，正在進(jìn)行的活動(dòng) 單元教學(xué)難點(diǎn) 一般現(xiàn)在時(shí) 學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施 小組合作型學(xué)習(xí)，以?xún)?yōu)帶差 教師重點(diǎn)關(guān)注他

16、們的學(xué)習(xí)狀況 教學(xué)方法 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、激勵(lì)法 課時(shí)的劃分 第1課時(shí) I usually play basketball. 第2課時(shí) We are helping her. 課時(shí)進(jìn)度 第1課時(shí) 課型特點(diǎn) 新授課 教 學(xué) 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 談?wù)撟约和ǔＷ龅氖隆? 知識(shí)目標(biāo) 能用I usually do …句型介紹自己通常做的事。 情感、文化、策略目標(biāo) 通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿; 在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生

17、初步感知課文，掌握I usually play …句型 教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)故事的理解，進(jìn)行模仿，創(chuàng)新 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、卡片、掛圖、 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué)　生 活　動(dòng) 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計(jì) 意　圖 重點(diǎn) 關(guān)注 Step 1 Warm- up Step 2 Presentation Step 3 New lesson Step4 活動(dòng)2 Practice

18、 Step5 Homework greeting 聽(tīng)動(dòng)詞短語(yǔ)做動(dòng)作 看圖，聽(tīng)老師講故事 聽(tīng)錄音，跟讀 勾出usually ing 說(shuō)出I usually play basketball ,同時(shí)仿造例句說(shuō)出其他一般現(xiàn)在時(shí) 的句子。 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出本文中一般現(xiàn)在時(shí)和正在進(jìn)行時(shí)的區(qū)別。 找出生詞 聽(tīng) 指 讀 跟讀 兩人小組問(wèn)答練習(xí) 三人小組搶答練習(xí) greeting listen and do說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)做動(dòng)作 問(wèn)學(xué)生在周末一般喜歡做什么事情我們一起到課文里看

19、看DAMING 和他爸爸發(fā)生了什么事情吧！ 放錄音 請(qǐng)學(xué)生跟讀，勾出動(dòng)詞短語(yǔ) 老師講故事，同時(shí)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案，板書(shū)講解操練 告訴學(xué)生，如果要表示通常發(fā)生的動(dòng)作，可以在動(dòng)詞前面加上usually 請(qǐng)學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出I usually play basketball同時(shí)仿造例句說(shuō)出其他句子， 讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文出現(xiàn)的兩種時(shí)態(tài)，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。 板書(shū)句子，操練 請(qǐng)學(xué)生找出課文中的生詞，板書(shū)，操練 放錄音，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)指讀 listen and say practise 創(chuàng)設(shè)

20、英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍 游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的有效性，同時(shí)為引出重點(diǎn)句型、詞匯做好鋪墊。 聽(tīng)故事，感知故事，重在讓學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上理解。 借助圖的幫助，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。 鞏固練習(xí) 讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)法去完成真實(shí)的任務(wù)，通過(guò)活動(dòng)樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，獲取一種成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)和保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)。 生是否專(zhuān)注于聽(tīng)與讀

21、 聽(tīng)和讀的情況 學(xué)生的語(yǔ)音準(zhǔn)確度 學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的轉(zhuǎn)移和拓展 作業(yè)設(shè)計(jì) 聽(tīng)讀P22-23 板書(shū)設(shè)計(jì) Module 6 unit 1 I usually play basketball .評(píng)價(jià) play basketball . I usually help my father. . ride my bike . 教學(xué)反思 課時(shí)進(jìn)度 （第2課時(shí)） 課型特點(diǎn) 新授課 教 學(xué)

22、 目 標(biāo) 技能目標(biāo) 談?wù)撍送ǔＷ龊徒裉煳覀冋谧龅氖虑? 知識(shí)目標(biāo) 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀短語(yǔ)usually go shopping 能應(yīng)用句型.She usually …談?wù)撍送ǔＷ龅氖虑? 聽(tīng)懂并有韻律地唱歌曲 情感、文化、策略目標(biāo) 通過(guò)小組對(duì)話(huà)形式的采用，培養(yǎng)了學(xué)生積極的情感態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 動(dòng)詞短語(yǔ)goes shopping 及其help 的ing形式 句型He’s\She’s usually … W e are ing …now. 教學(xué)難點(diǎn) We are helping her now？和She usually goes shopping ?及其回答的

23、準(zhǔn)確運(yùn)用 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、卡片 掛圖 教 學(xué) 過(guò) 程 活動(dòng)進(jìn)程 學(xué)　生 活　動(dòng) 教　師 引 導(dǎo) 設(shè)　計(jì) 意　圖 重點(diǎn) 關(guān)注 Step 1 Warm- up Step 2 Presentation Step 3 New lesson Step4 Practice Step5 Homework greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)及以前所

24、學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)及動(dòng)詞 觀察圖片，聽(tīng)指 讀 聽(tīng)老師講故事，借助圖片理解大意 閱讀，勾出描述正在進(jìn)行動(dòng)作的句子和表示通常發(fā)生的事情的單詞和句子 操練 I usually …. But now I’m…. 分組問(wèn)答練習(xí) 看圖指句子，理解歌詞大意 勾出動(dòng)詞短語(yǔ) 齊讀歌詞 逐句跟唱 齊唱 2人小組完成練習(xí) greeting 復(fù)習(xí)上節(jié)及以前所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)及動(dòng)詞 觀察圖片，聽(tīng)指 讀

25、聽(tīng)老師講故事，借助圖片理解大意 閱讀，勾出描述正在進(jìn)行動(dòng)作的句子和表示通常發(fā)生的事情的單詞和句子 操練 I usually …. But now I’m…. 分組問(wèn)答練習(xí) 看圖指句子，理解歌詞大意 勾出動(dòng)詞短語(yǔ) 齊讀歌詞 逐句跟唱 齊唱 2人小組完成練習(xí) 創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，活躍課堂 知識(shí)再現(xiàn)，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí) 情景導(dǎo)入 整體輸入感知 通過(guò)圖片和講解讓學(xué)生理解課文和新短語(yǔ)的含義 進(jìn)一步鞏固和拓展

26、所學(xué)句型 歌唱形式的運(yùn)用，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，并在比較輕松愉快的氣氛中鞏固新句式 學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài) 關(guān)注學(xué)生是否遺忘已學(xué)知識(shí) 關(guān)注學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的復(fù)習(xí)，理解 重點(diǎn)關(guān)注新單詞的發(fā)音以及句型的使用 重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否在進(jìn)行交流，是否存在語(yǔ)言障礙，并及時(shí)給予幫助。 學(xué)生模仿能力的訓(xùn)練 作業(yè)設(shè)計(jì) 聽(tīng)讀P24,P25- say the poem. 認(rèn)讀modulu 6單詞表單詞 板書(shū)設(shè)計(jì) Module 6 Unit 2 We are helping her. 評(píng)價(jià) I usually … But now I’m…. We are helping her. 教學(xué)反思