《2022春五年級數(shù)學(xué)下冊 2.1《分?jǐn)?shù)的意義》教案7 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春五年級數(shù)學(xué)下冊 2.1《分?jǐn)?shù)的意義》教案7 （新版）西師大版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、分?jǐn)?shù)的意義 目標(biāo)： 1.知識與技能：進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，發(fā)展數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 2.過程與方法：進一步體會“整體”與“部分”的關(guān)系。 3.情感與態(tài)度：理解有關(guān)單位“1”的數(shù)學(xué)內(nèi)涵，進而揭示分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)單位的含義。 重點：認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，體會整體與部分的關(guān)系。 過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 （1）展示主題圖 （2）讓學(xué)生說出從圖中獲取的主要信息 （3）揭示課題 二、師生共同探究新知。 （一）再創(chuàng)情境，探案例1。 1.中秋期間，我們的傳統(tǒng)習(xí)俗是合家分享一塊大月餅，喻示合家和美，團圓之意。小華一家也不例外。 他告訴我們什么？ 誰能告訴大家，這里的1/4是把（

2、）看作一個整體呢？？ 2.小紅家買的是盒裝月餅，每盒8個，她說：我分得這盒月餅的1/4。誰知道小紅所說的1/4是把什么看作一個整體呢？ 分析一下他倆得到的月餅，你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？有什么問題嗎？ 小組交流，再全班反饋 完成P2“分一分” （二）：教學(xué)單位“1”、分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)單位。 1.關(guān)于單位“1”。 學(xué)生小組交流“議一議” 師讓學(xué)生小組“議一議”的3個情境，全班反饋（師對應(yīng)板書） 歸納：一個物體或是由許多物體組成一個整體，通常把它叫做單位“1” 觀察板書內(nèi)容，體會這里單位1的量，及其所表示量的對應(yīng)的分?jǐn)?shù)的實際意義。（可以同桌交流） 2.關(guān)于分?jǐn)?shù)的意義。 理解了什么是

3、單位1的量，我們進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義 學(xué)生活動：（小組合作）拿出一些小棒，把它看作單位1使它能平均分成5份，6份…… 情況反饋 歸納分?jǐn)?shù)的意義：讓學(xué)生用自己的話先說，再對照書上的概念進行鞏固。同時板書：分?jǐn)?shù) 說一說，議一議，上面分?jǐn)?shù)的實際意義 課堂活動：說一說生活中的分?jǐn)?shù)；畫一畫（P3第2題） 3.關(guān)于分?jǐn)?shù)單位的認(rèn)識。 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份的數(shù)，又叫做這個分?jǐn)?shù)的單位。 讓學(xué)生舉例說一說： 再議一議：分?jǐn)?shù)單位與分?jǐn)?shù)什么有關(guān)系？（分母） 三、全課總結(jié)。 1.反思與質(zhì)疑。 本課我們研究了哪些方面的新內(nèi)容，說說自己的理解。再針對主題圖的情境試述其中各分?jǐn)?shù)的實際意義。 2.還有什么疑惑的，或者有什么不同的想法？ 師生共同梳理 單位“1”——分?jǐn)?shù)——分?jǐn)?shù)單位 四、布置作業(yè) 練習(xí)一第1、2、3題