《2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) MODULE2 unit3 Lesson3教案 滬教牛津版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) MODULE2 unit3 Lesson3教案 滬教牛津版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) MODULE2 unit3 Lesson3教案 滬教牛津版 1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section） Activity 1 　 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 音樂(lè) 2）錄音機(jī) 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Say a chant 全班有節(jié)奏地背誦Chant. 通過(guò)背誦自編得chant.復(fù)習(xí)舊知，引出主題。 2 What’s your…’s name? How old is he/she? What is he/sh

2、e? What can he/she do? What has he/she? 在屏幕上出示問(wèn)句,要求學(xué)生根據(jù)所給問(wèn)題介紹自己的朋友或家人: 通過(guò)問(wèn)題進(jìn)一步對(duì)以往知識(shí)進(jìn)行整理，幫助學(xué)生形成較為順暢語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，為下面新授作鋪墊。 Activity 2 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦 2）屏幕 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 This is …. His/her name… He/She is… and He/She can… He/She has… I like ….. 屏幕上

3、出示Little Lucy故事內(nèi)的人物圖像,要求學(xué)生能較流利地介紹圖片中的人物,回憶情節(jié). 學(xué)生熟悉的人物形象，訓(xùn)練語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)言的邏輯性。 2 Role play 1.小組操練:小組內(nèi)選擇自己喜歡的角色進(jìn)行故事情節(jié)再現(xiàn). 2.小組反饋比賽. 選擇喜歡的角色進(jìn)行操練，讓學(xué)生敢于用語(yǔ)言表達(dá)自我的觀點(diǎn)。 3. Do survey 問(wèn)學(xué)生,故事中那個(gè)人物你最喜歡,通過(guò)調(diào)查引出新?lián)?We like…. 在操練調(diào)查的過(guò)程中自然引入新授。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） Activity 1 1、教學(xué)輔助(Aids)

4、 1）電腦 2）屏幕 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I like ….. Because he/she….. and… What do you like? 屏幕上出現(xiàn)更多的學(xué)生熟悉的人物:體育明星、歌星、卡通明星、學(xué)校教師同學(xué)等，同桌討論,用所學(xué)句型描述提問(wèn): I like….. Because he/she…and…. What do you like? 1、課堂展現(xiàn)學(xué)生喜歡的人物，使課堂具備了時(shí)尚性，貼近學(xué)生的生活。 2、提供學(xué)生可以開口的機(jī)會(huì)。 2 We like…… Because

5、 he/she/they….and…. 1.兩人一組反饋:We like….. Because he/she…..and…. 2.通過(guò)反饋教師板書的出班內(nèi)比較喜歡的幾個(gè)人物,以及他們的特點(diǎn): 3.全班學(xué)說(shuō): We like….. and …. Because they…… and….. 在活動(dòng)中形成學(xué)生合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣，在語(yǔ)言的運(yùn)用中理解幾個(gè)人稱代詞的用法。 3. More practice 問(wèn)同學(xué)生活中最喜歡的人,以及它們具有的共同特點(diǎn). They are…..and….. They can…… 語(yǔ)言是在運(yùn)用中得到鞏固的。 Activity 2

6、1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 電腦 2) 屏幕 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Learn: May I e in? e in, please. 1.告訴他們今天有位他們喜歡的人物也來(lái)到了我們班級(jí).讓學(xué)生認(rèn)真聽錄音: May I e in? 2.出現(xiàn)圖像,錄音同時(shí)跟上,讓學(xué)生聽說(shuō)這句話. 3.問(wèn)學(xué)生:愿意請(qǐng)他進(jìn)來(lái)嗎?我們用什么話說(shuō)呢? 引出:e in please. 4.完整跟說(shuō)這兩句話. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，仔細(xì)看，準(zhǔn)確模仿的意識(shí)和能力。 2 Speaking practice: 屏幕中

7、出現(xiàn)六個(gè)場(chǎng)景,要求三人一組選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景編一段一段小對(duì)話,用上:May I e in? e in ,please. 設(shè)置情景，為學(xué)生提供開口的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生正確理解運(yùn)用知識(shí)。 Activity 3 1、教學(xué)輔助 1）電腦 2）屏幕 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Ask and answer 1.重復(fù)出現(xiàn)剛才的人物,問(wèn)學(xué)生有什么話問(wèn)他? 2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的手,老師問(wèn)并出示問(wèn)題: ….,What’s in your hand? 通過(guò)對(duì)人物的提問(wèn)，提升學(xué)生的思維能力，教師在學(xué)生提問(wèn)過(guò)程中

8、，有意識(shí)地予以表?yè)P(yáng)或糾正，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的正確性及提問(wèn)的有效性。 2 What’s in your hands? Oh, a beautiful box. 1.教師重復(fù)說(shuō)此問(wèn)句,并把句子出示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀. 2.聽錄音:Oh, a beautiful box. 3. T:What’s in his hand?個(gè)別學(xué)生反饋聽到句子,并把句子出示在黑板上. 4.全班完整跟讀這兩句句子 3 Speaking practice 替換操練 1.教師示范:在講臺(tái)上出現(xiàn)一個(gè)包,問(wèn)學(xué)生若是想知道里面的東西該怎么問(wèn): S:What’s in your bag? T:Oh,

9、some books. 2.同桌游戲操練,反饋. Activity 4 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦 2）屏幕 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 I like…..s. I don’t like…. 1.再回到人物手中的盒子中,讓學(xué)生一起問(wèn):What’s in your box? 2.屏幕上人物手中的盒子猶如魔盒般變出很多玩具。 T:I like…..s. I don’t like…. How about you? S:I like…..s. I don’t like…. 學(xué)

10、生齊聲問(wèn)，再次復(fù)習(xí)新句型，屏幕上的魔盒變化吸引學(xué)生的注意力，使課堂更具活力。 教師示范以及圖片的出示給學(xué)生有明確指向，使學(xué)生有話可說(shuō)，在復(fù)習(xí)過(guò)程引入教學(xué)主題。 2 Do you like….s?Yes, I like….s. No, I don’t like….s. 1．Pair Work兩人一組借用實(shí)物和圖片提問(wèn)。 2．全班反饋。 借助學(xué)生帶來(lái)的實(shí)物兩人一組活動(dòng)，把語(yǔ)言活動(dòng)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系。 Activity 5 1、教學(xué)輔助(Aids) 1）電腦（1B-U2-13） 2）屏幕 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Me

11、thods Purpose 1 Picture: Food Toys Colours Drinks Animals Words: I see…. I like….s. They are… 屏幕上的魔盒進(jìn)一步變幻出更多的圖片，內(nèi)容包括食品、飲料、玩具、顏、動(dòng)物的，讓學(xué)生記憶。 在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生看圖記憶，發(fā)展學(xué)生的思維，快速表達(dá)能力。 2 Ss:We like….s. They are….. Do you like….s? Ss:Yes,we like….s. No.we don’t like…s 小組活動(dòng) 1、小組成員中有共同喜好的結(jié)合成一組，看圖說(shuō)

12、話，并問(wèn)組內(nèi)另一組或兩組同學(xué)。 2、反饋交流。 在游戲中培養(yǎng)學(xué)生安靜地傾聽；在合作中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） Activity 1 1、教學(xué)輔助(Aids) 1) 補(bǔ)充材料 2) 錄音機(jī) 2．活動(dòng)過(guò)程（Process） Steps Contents Methods Purpose 1 Lisen and read. Open the books at Page28 聽錄音跟讀。 充分利用課本和錄音，培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。 2 Do actiong 根據(jù)屏幕提供的圖片，三人一組進(jìn)行角

13、色扮演。 在角色模仿中檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)言模仿能力和記憶能力。 Activity 2 1、教學(xué)輔助(Aids) 1） 電腦 2） 屏幕 1． 活動(dòng)過(guò)程（Process） 1 Make a short play 三人一組根據(jù)課文，自編一組小品。 活動(dòng)前期的準(zhǔn)備活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的才能，培養(yǎng)合作能力。 2 Performance 主題表演： 在主題背景的映襯下，各組上臺(tái)表演，并評(píng)選出優(yōu)秀節(jié)目也優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。 通過(guò)演演評(píng)評(píng)，讓學(xué)生既展示自己的風(fēng)采，也學(xué)會(huì)欣賞他人。 Homework: 1、 朗讀課文P28 2、 把課上寫作創(chuàng)作的小品寫成文字，并有一

14、位同學(xué)制成PPT，第二天中午作為 午休幻燈片共全班同學(xué)欣賞。 附送： 2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module2 Zoo Unit 1They’re monkeys教案 科教版 主持人： 時(shí)間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師 地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能：A掌握單詞:zoo, tiger ,lion, monkey, elephant ,panda, big, small B.認(rèn)識(shí)句型：What are they?

15、They are monkeys. 2.過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)，促進(jìn)其情商的發(fā)展。 重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析 1. 掌握單詞:tiger, lion, monkey ,elephant, panda, big, small 2. 學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英文語(yǔ)言介紹小動(dòng)物。 課時(shí)安排 第一課時(shí) 教具使用 動(dòng)物圖片或頭像，氣球 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk:介紹你或朋友最喜歡的玩具。 2. 齊唱“ABC Song” St

16、ep 2 Presentation 一.導(dǎo)入 教師再黑板上畫一條細(xì)長(zhǎng)的猴子尾巴，問(wèn)學(xué)生：“please guess，what’s this?”學(xué)生可猜出不同答案。 二．新知 1．教師把圖畫補(bǔ)充完整，板書單詞“monkey”，并示范其發(fā)音，教授。 2.教師請(qǐng)幾名學(xué)生到講臺(tái)上借助其肢體語(yǔ)言和聲音扮演老虎，問(wèn)學(xué)生：“What are they?”學(xué)生可用漢語(yǔ)回答。板書單詞“tiger”，教師示范讀音，教授。 3.教師拿出準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片，一邊逐一展示，一邊板書單詞：elephant，lion，panda (1)參照?qǐng)D片認(rèn)識(shí)動(dòng)物，老師示范讀音。 (2)教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)

17、音。 (3)個(gè)別抽讀，了解學(xué)生掌握情況. 4.教師拿出事先準(zhǔn)備好的氣球，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生到前面吹。全班學(xué)生比較誰(shuí)的大。（吹的過(guò)程可引導(dǎo)學(xué)生不停的說(shuō)“big”，以練習(xí)發(fā)音。 5.吹完氣球后，讓學(xué)生比較：“Which one is big？Which one is small?”借此教授單詞“big”和“small”。 Step 3 Drill 1 .Act and say 請(qǐng)幾名學(xué)生到教室前面扮演這幾種動(dòng)物，老師問(wèn)其他同學(xué)： What’s this?請(qǐng)學(xué)生用英文回答：It’s a …. 2.Play a game What’s missing? 老師出示準(zhǔn)備好的玩具卡片，幫助學(xué)

18、生鞏固單詞。例如：tiger,lion,monkey,elenphant,panda,等，老師快速出示一組圖片，學(xué)生迅速說(shuō)出相應(yīng)的單詞。然后，教師抽走其中一張，問(wèn)學(xué)生：“What’s missing?”學(xué)生憑記憶回答。比一比誰(shuí)的反映最快，予以獎(jiǎng)勵(lì)。 Step 4 Practice 1.Listen and do 老師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。老師說(shuō)出動(dòng)物的單詞，請(qǐng)同學(xué)作出相應(yīng)動(dòng)作或模仿動(dòng)物的叫聲。也可以舉動(dòng)物卡片，讓學(xué)生說(shuō)出中文名稱。 3. Look and guess 教師準(zhǔn)備動(dòng)物圖片，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從中抽取一張，其他同學(xué)猜測(cè)。規(guī)則如下：其他同學(xué)只能通過(guò)不停的詢問(wèn)該動(dòng)物的顏色，

19、體型來(lái)判斷動(dòng)物是什么（可用一般疑問(wèn)句來(lái)提問(wèn)），持卡片同學(xué)只能以“yes”或“no”來(lái)回答。如： A: Is it small? B: No. A: Is it a dog? B: No. A: Is it black and white? B: Yes. A: Is it a panda? B:Yes. Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the words. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups red it before

20、class 作 業(yè) 布 置 1.聽錄音，讀會(huì)課文。 2.請(qǐng)學(xué)生畫出一副動(dòng)物園的圖，使用英文描述每種動(dòng)物的特征，向朋友或家人介紹你最喜歡的動(dòng)物。 重 難 點(diǎn) 及 考 點(diǎn) 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 本單元單詞的掌握 2.熟練運(yùn)用句型What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. xx第 二學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科集體備課記錄

21、 主持人： 時(shí)間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師 地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit 1 They’re monkeys. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能：A掌握單詞:zoo, tiger, lion, monkey, elephant ,panda, big, small ，fat B.掌握句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 2.過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成

22、學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)，促進(jìn)其情商的發(fā)展。 重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析 1. 掌握單詞:tiger, lion, monkey, elephant, panda, big, small ,fat 2. .掌握句型：What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. 課時(shí)安排 第二課時(shí) 教具使用 動(dòng)物圖片 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free talk

23、:介紹你或朋友最喜歡的玩具。 2. 復(fù)習(xí)單詞：舉卡片，根據(jù)圖片說(shuō)英語(yǔ)。 Step 2 Presentation 一.導(dǎo)入 教師說(shuō)：“Do you like animals? Let’s go to zoo.” 二．新知 1．請(qǐng)學(xué)生打開課本，認(rèn)真看圖，然后向?qū)W生提問(wèn)“What can you see?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答。這里，要注意強(qiáng)調(diào)單數(shù)與復(fù)數(shù)的表達(dá)區(qū)別，可借機(jī)講解：What are they? They are….的句型。 2.出示問(wèn)題：What animals are small? What animals are big? What animals are fa

24、t? 播放錄音，請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題聽錄音。 3.兩遍錄音過(guò)后，引導(dǎo)學(xué)生試著回答問(wèn)題：The monkey, the lion and tiger are big. The panda is fat. 老師對(duì)回答正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。 3.再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀課文。引導(dǎo)學(xué)生理解課文的句子意思，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的夸張語(yǔ)氣。 4.教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)音。 Step 3 Drill Act the dialogue 1 Teacher and students act the dialogue. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask so

25、me groups act it before class Step 4 Practice 1.Listen and do 老師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師可以舉不同的動(dòng)物卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英文名稱名稱。然后比較大小，練習(xí)句型： It’s big. They are small. They are big. It’s fat. 2.Look and say 教師準(zhǔn)備不同的動(dòng)物圖片，問(wèn)不同的問(wèn)題： What’s this? （強(qiáng)調(diào)單數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生用It’s…句型回答） It’s a tiger. What are they? （強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)，用They’re…舉行回

26、答） They’re monkeys. （對(duì)于單詞的復(fù)數(shù)形式轉(zhuǎn)換，可稍作解釋） 3. Look and guess 請(qǐng)兩名學(xué)生到教室前模仿動(dòng)物的動(dòng)作，一個(gè)學(xué)生在前面指著他們提問(wèn)：“What are they?”全班學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)。然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)。學(xué)生模仿了三種動(dòng)物后應(yīng)互換角色。 Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the words. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups act it before class 作 業(yè) 布 置 1.聽錄

27、音，讀會(huì)課文。 2.請(qǐng)學(xué)生畫出一副動(dòng)物園的圖，使用英文描述每種動(dòng)物的特征，向朋友或家人介紹你最喜歡的動(dòng)物。 重 難 點(diǎn) 及 考 點(diǎn) 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 本單元單詞的掌握 2.熟練運(yùn)用句型What’s this? It’s a tiger. It’s big. What are they? They are monkeys. They’re small. xx第 二學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科集體備課記錄 主持人： 時(shí)間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教師

28、 地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit2 That monkey is fat. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能：A掌握單詞:tree, short, tall, thin, fat,詞組 look at. B.掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. 2.過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。使學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述

29、動(dòng)物。 重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析 1. 掌握單詞: tree, short, tall, thin, fat, look at. 2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. 課時(shí)安排 第三課時(shí) 教具使用 圖片 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. 分角色表演課文。 2. 請(qǐng)學(xué)生展示自己畫的動(dòng)物園圖，并請(qǐng)他們介紹各種動(dòng)物的形態(tài)。老師評(píng)價(jià)展示，并適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 Step 2 Pre

30、sentation 一.導(dǎo)入 教師在黑板上畫出幾個(gè)大物品和幾個(gè)小物品，指著他們說(shuō)：It’s big.和It’s small.請(qǐng)學(xué)生判斷表述是否正確。然后請(qǐng)學(xué)生指黑板或教室里的物品說(shuō)It’s big.或It’s small. 二．新知 1．請(qǐng)學(xué)生打開課本，認(rèn)真看Unit 2 中活動(dòng)一的圖畫，然后指著圖中的樹問(wèn)學(xué)生：“What’s this?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子回答。借此講解單詞：tree. 2.認(rèn)真看圖，比較兩棵樹的大小，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：Look at the trees. This tree is tall. That tree is short.(復(fù)習(xí)“這是”和“那是”)教室可先示范其

31、讀音，解釋句子的意思。板書句子，講解單詞“tall”和“short”. 3.接著，老師指著猴子說(shuō)：“Look at the monkeys. This monkey is thin. That monkey is fat.”教授新單詞“thin”。 4.播放錄音，讓學(xué)生邊聽錄音邊看圖片。再放錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。 5.教師領(lǐng)讀，邊讀邊糾正學(xué)生發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生理解短文意思。 Step 3 Drill 1.Look and say 完成Unit 2 的活動(dòng)2.請(qǐng)學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對(duì)圖中的6只熊貓進(jìn)行描述。老師可以準(zhǔn)備有關(guān)的動(dòng)物卡片，如一只胖熊貓，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：The pan

32、da is fat. 并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更多的示范練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪流交換角色進(jìn)行練習(xí)。 2..Play a game a.完成Unit 2的活動(dòng)5.請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)5 的6幅小圖，并引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)男稳菰~分別描述圖中具有不同形態(tài)的人物和動(dòng)物。要求學(xué)生給據(jù)形容詞指出與其相符的句子，并用完整的句子進(jìn)行描述。 b.老師與全班學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)。老師說(shuō)形容詞，全班學(xué)生指圖搶答。Eg: T: fat. S:（指住小鳥）This bird is fat. T: tall. S:(指著醫(yī)生) This doctor is tall. T: big. S:（指著狗）That dog is big

33、. Step 4 Practice Listen and do 老師帶領(lǐng)大家一起復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。教師可以舉不同的動(dòng)物卡片，讓學(xué)生說(shuō)出英文名稱名稱。然后比較大小，高矮，胖瘦。練習(xí)句型：That panda is fat. This monkey is thin. This tiger is big. That cat is small. Step 5 Consolidation 1 Teacher and students read the part 1. 2 Half class work 3 Group work 4 Ask some groups read

34、 it before class 作 業(yè) 布 置 1.聽錄音，讀會(huì)課文。 2.完成活動(dòng)2和活動(dòng)5. 重 難 點(diǎn) 及 考 點(diǎn) 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 本課單詞的掌握 2.熟練運(yùn)用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. xx第 二學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科集體備課記錄 主持人： 時(shí)間 xx.1 參加人員 小學(xué)三年

35、級(jí)英語(yǔ)教師 地點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)一小 主備人 賀茜茜 課題 Module2 Zoo Unit2 That monkey is fat. 教學(xué) 目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能：A掌握單詞:tree, short, tall, thin, fat B. 掌握句型： This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. C.正確書寫字母：A a, B b, Cc 2.過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本

36、節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)。使學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述動(dòng)物。 重、難點(diǎn)即考點(diǎn)分析 1. 掌握單詞: tree, short, tall, thin, fat 2. .掌握句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. What are they? They’re cat. They’re small. 課時(shí)安排 第四課時(shí) 教具使用 圖片 教 學(xué) 環(huán) 節(jié) 安 排 備 注 Step 1 Warming up 1. Free tal

37、k 2. 齊讀活動(dòng)一短文。 Step 2 Presentation 一.導(dǎo)入 做游戲，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)三對(duì)形容詞：short和tall, thin和fat，big和small. 老師說(shuō)一個(gè)形容詞，請(qǐng)學(xué)生作出與該形容詞相反的動(dòng)作。例如：老師說(shuō)“big”,學(xué)生用手畫一個(gè)小圓圈。老師說(shuō)”small”,學(xué)生則比劃一個(gè)大圓圈。老師加快速度說(shuō)形容詞，學(xué)生加快速度變換動(dòng)作，看誰(shuí)的速度又快又好。 二．新知 1．請(qǐng)學(xué)生打開課本，認(rèn)真看Unit 2 中活動(dòng)三的圖畫，然后指著圖中的任一種動(dòng)物問(wèn)學(xué)生：“What are they?”引導(dǎo)學(xué)生用完整句子:They are …..回答。 2.認(rèn)真看圖，

38、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)物的特征，并用語(yǔ)言描述。例如： 老師說(shuō)“What are they?” 學(xué)生回答：“They are cats. They’re small.” 老師指獅子說(shuō)：“What are they?” 學(xué)生回答：“They’re lions. They’re big.” 3. 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前指圖提問(wèn)，請(qǐng)全班學(xué)生回答。 Step 3 Drill 1.listen and say, then sing 學(xué)習(xí)活動(dòng)四的歌曲 a.請(qǐng)學(xué)生看圖并說(shuō)出圖畫重的動(dòng)物。播放歌詞錄音請(qǐng)學(xué)生瀏覽歌詞并跟讀。講解單詞“MacDonald”及“everywhere”。引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞大意

39、。 b.播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律。 c.再放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱。唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生給歌曲配上動(dòng)作，以小組為單位進(jìn)行表演。 2..Trace the letters a.出示字母“ A a, B b, Cc”的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。然后教師領(lǐng)讀. b.教師板書字母大小寫。寫字母時(shí)，再該字母的每一個(gè)筆畫旁畫上相應(yīng)的箭頭，以說(shuō)明書寫筆順。然后學(xué)生在空中摹寫字母。 c.指導(dǎo)學(xué)生書寫，糾正其錯(cuò)誤筆順。 Step 4 Practice 1. Sing the song: The MacDonald has a zoo. 2. 完成活動(dòng)6，邊讀字母邊摹寫。 作 業(yè) 布 置 1. 書寫字母。 2. 完成活動(dòng)4和活動(dòng)5. 重 難 點(diǎn) 及 考 點(diǎn) 鞏 固 性 練 習(xí) 1. 正確書寫字母：A a, B b, Cc 2.熟練運(yùn)用句型：This tree is tall. That tree is short. This monkey is fat. That monkey is thin. What are they? They’re cat. They’re small.