《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)教案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)教案 人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 表內(nèi)除法的復(fù)習(xí)教案 人教版 教學(xué)內(nèi)容： 課本第119頁表內(nèi)除法，練習(xí)二十四第1、2題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說一說怎樣計(jì)算一道除法題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。從而更好地掌握表內(nèi)除法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 小黑板，實(shí)物投影。 教學(xué)過程： 一． 回顧引入： 1． 引導(dǎo)學(xué)生回顧本期已學(xué)知識(shí)?？茨夸浵嗷フf說，要求學(xué)生全班交流。概括分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，

2、萬以內(nèi)數(shù)的加、減法，克和千克，圖形的變換，統(tǒng)計(jì)。 2． 我們今天來復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。板書：表內(nèi)除法。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在親切、自然、民主、平等的交談中自然引入了課題。 二． 復(fù)習(xí)整理： 1． 說說下面各題你是怎樣算的？（小黑板） 32÷4 81÷9 15÷5 24÷6 42÷7 40÷8 24÷3 14÷2 先獨(dú)立做在課本上，再說一說怎么樣算的。 2． 針對(duì)剛才學(xué)生容易錯(cuò)的內(nèi)容，用聽算的方法，選拓展練習(xí)中的題進(jìn)行訓(xùn)練。 在草稿本上聽算練習(xí)。 3． 復(fù)習(xí)什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。（可掛圖出示，小組討論后學(xué)生口答） 出示掛圖：教

3、材第119頁的第1題。（如果沒有掛圖可讓學(xué)生看書） 想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問題可以用除法解決。小組討論交流后，口答。 4． 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變式練習(xí)。 在○填上“＜”“＞”“＝”。引導(dǎo)學(xué)生正確計(jì)算。 【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生動(dòng)筆試一試復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，并同時(shí)找找學(xué)生的問題，了解學(xué)情。幫助學(xué)生理解生活中哪些地方可以用除法知識(shí)來解決。 三． 教學(xué)效果測評(píng)： 引導(dǎo)學(xué)生完成教材第123頁第1、2題。 巡視、評(píng)改。 學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二十四的第1、2題，同桌檢查。 【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固知識(shí)及時(shí)查漏補(bǔ)缺。 四、拓展性學(xué)習(xí)： 1． 口算。 15÷5= 6÷3= 16÷8=

4、 9÷3= 45÷9= 56÷7= 49÷7= 2×4= 45÷5= 56÷8= 63÷7= 8÷2= 2． 看圖，提出用除法計(jì)算的問題，并計(jì)算。 3． 在○填上“＋”“－”“×”“÷”使算式成立。 16○6=10 8○4=2 21○3=7 20○5=25 6○9=54 30○5=6 附送： 2021-2022年二年級(jí)數(shù)學(xué) 解決問題1教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)內(nèi)容： 課

5、本第4頁例1 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。 2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 3.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào)。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物投影、游樂園情境圖

6、。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.談話：小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎？你最喜歡玩什么？ 2.投影出示游樂園情境圖，問：“我們看看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁?？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。 3.讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。 二、合作交流，探索新知 1.觀察主題圖問：看到這個(gè)畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？ 2.觀察了解信息：從圖中你知道了什么？ 3.小組交流討論。 （1）應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人？ （2）獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。 （3）選派組內(nèi)代表在班

7、中交流解決問題的方法。 4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。 方法一、22+13=35（人） 35-6=29（人） 方法二、22-6=16（人） 16+13=29（人） 5.比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。 6.把兩個(gè)小算式你能寫成一個(gè)算式嗎？學(xué)生嘗試列綜合算式。 板書：（1）22+13-6 （2）22-6+13 交流：你是怎么想的？ 7.小結(jié)。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用實(shí)踐 1.練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。 2.練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。 四、課堂總結(jié) 通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？你能用我們今天學(xué)會(huì)的知識(shí)解決我們身邊的問題嗎？ 五、課堂作業(yè)