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森林水車 教學設計 1教學目標 1 用視唱法學唱歌曲《森林水車》。 2 掌握頓音的唱法,學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。 3 通過對《森林水車》的學習,培養(yǎng)學生熱愛勞動,熱愛春天的思想情感。 2學情分析 五年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展,體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強,但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,學生最喜歡律動與音樂活動,在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣。學生情況大同小異,大約有25%--30%左右的學生唱歌時,五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向,也不敢表現(xiàn)自己,因此在今后在學習中,應加強對這些學生的培養(yǎng),利用生動活潑、富于藝術魅力的形式,鼓勵他們參與到音樂活動中,以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對于五音不全的學生,可多鼓勵他們參與用課堂打擊樂器為歌曲伴奏,以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。 3重點難點 學會用輕快,活潑,跳躍的聲音演唱。 4教學過程 活動1【導入】導入 1 、出示水車的圖片,讓生說說在什么地方見過。 2 、生介紹水車,引入本課。 師:同學們,今天我們就學習一首關于水車的歌曲,名字叫《森林水車》。 活動2【講授】新課 1 歌曲簡介: 這是一首由日本作曲家創(chuàng)作的歌曲,歌曲為二段體結構,第一部分描寫了寧靜的森林,第二部分速度轉快,并用了像聲詞“咕嚕咕嚕咕隆”來描繪水車輪子磨盤的轉動,在歡快的氣氛中歌唱勞動,歌唱春天。1979年日本的黑鴨子四重唱團到我國訪問后,這首歌在我國傳唱。 2初聽歌曲,感受歌曲的速度、情緒。 ( 歡快、興奮、高興) 3 復聽歌曲 ,聽完歌曲后,你們好像看到了什么?腦海里浮現(xiàn)出一幅怎樣的畫面? 甲:仿佛看到了一排排森林水車不分晝夜的歡樂的工作著 乙:我們成群結對的來到了這勞動場地,與森林水車一起勞動 4 、學習曲譜 1)生讀歌譜。 找出學過和沒學過的音樂記號,講解升記號。學生對照教材,找出有頓音記號和升記號的地方,掌握音樂理論知識。 升記號 # 6 #4 3 2 在這個基本音級的基礎上升高半個音(師示范,了解一下即可,不作掌握要求) 2) 教師分句教唱兩遍,并強調(diào)頓音處的演唱感覺 3) 教師彈琴,學生隨琴視唱旋律 5 、 學習歌詞 1)教師范唱,學生聆聽。 2)生填詞,是隨時矯正。 3) 教師彈琴,學生獨立完成歌曲的演唱。 提問歌曲中頓音記號使用較多,塑造了什么樣的音樂形象?去掉頓音記號,音樂情緒會改變嗎?學生再次隨琴哼唱,思考問題并回答: 甲:勞動時的愉快心情 乙:不使用頓音記號,音樂情緒變得平淡、沒有生氣。 (通過比較,培養(yǎng)學生分析問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力,提高學生的鑒賞水平,加深對音樂的感受和理解) 6、歌曲的藝術處理 1)結構:二段體 情緒:第一樂段:寧靜、美好。第二樂段:歡快、興奮、跳躍 2)設計演唱形式 獨唱男生齊唱女生齊唱演唱接龍 7、結合目標,談收獲(通過對此歌的學唱,我們收獲了什么?) 學生回答:我們不但學會了頓音的唱法,還感受了在勞動中歌唱,歌唱勞動,歌唱春天、歌唱生活的美好情懷,感受到生活的無限美好。 活動3【活動】總結 這節(jié)課我們學會了《森林水車》,在演唱《森林水車》的感覺中,感受到了勞動中的愉快,也感受到了森林默默為人類服務與奉獻的精神,培養(yǎng)了我們熱愛勞動、熱愛森林、熱愛春天、熱愛大自然的的思想情感。