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1、 初中美術備課（湘教版） 六年級上冊 備課人 ：趙成偉 備課時間2014 年9月5日 課 題 2、光影變幻 授課時間 9月22日～9月26日 課 型 造型·表現 課 時 第1課時 授課班級 六年級1～2班 總第3課時 內 容 設 計 學 習 目 標 知 識 與 能力目標 掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。 方 法 與 過程目標

2、 感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。 情 感 與 態(tài)度目標 培養(yǎng)學生善于發(fā)現美、探索美和創(chuàng)造美的能力。 本 課 重 點 難 點 分 析 培養(yǎng)學生善于發(fā)現美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。 教 具 學 具 準 備 有關資料、圖片。 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 教 學 過 程 媒 體 運 用 第一課時 一、情景激趣， 導入課題： 1、展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。 2、揭示課題——《光影變幻》。 媒體課

3、件。 相關圖片。 第7頁 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 教 學 活 動 設 置 媒 體 運 用 二、嘗試表現，探究方法： 三、深入感知 ，巧妙聯想： 四、賞析作品 ，拓展思路： 五、表現創(chuàng)作、總結評價： 1、提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現明暗效果。 2、學生自由討論，教師傾聽，參與討論。 3、交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則

4、強。 4、學生嘗試用鉛筆皴線。 板書，圖片、鉛筆、紙等。 1、教師引導學生聯想有一些什么樣的幾何形。 2、小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。 3、以小組開火車的形式，學生輪流上臺畫一個幾何形，并組成完整畫面。 1、討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。 2、發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。 1、學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。 2、教師

5、總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現。 ppt展示不同的圖片。 ppt課件演示步驟。 相關圖片。 課件出示作業(yè)要求。 投影儀展示。 投影儀展示學生作品。 第 8 頁 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 本課學習內容和任務相對獨立、復雜，應以探索體驗為重點，注重快樂教學。在欣賞、游戲、觀察中學習繪制明暗效果。掌握一般方法后，讓學生自主拓展，開發(fā)求異思維，創(chuàng)造性繪制有意味的素描作業(yè)。在教學中要將技術意識和人文意識盡可能完美地結合在一起，以達到全面

6、提高學生藝術素養(yǎng)的目的。 板 書 設 計 2、光影變幻 用筆輕則淡、重則濃； 線條疏則弱、密則強。 造型·表現 設計·應用 欣賞·評述 綜合·探索 教 學 回 顧 與 反 思 美術活動與游戲有著內在聯系，想象和自由創(chuàng)造是美術活動與游戲的共同特征，作為美術教師，要通過各種教學方式，開創(chuàng)自由、活潑、生動的繪畫氣氛，有效地培育興趣的幼苗。課堂可聯系生活實際，教師可布置一個光影場景，讓學生觀察，交流，以達到良好的教學效果。

7、興趣是學習美術的基本動力之一。應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態(tài)度。創(chuàng)新精神是現代化社會成員最重要的心理品質之一，在教學中應鼓勵學生勇于嘗試，而不能簡單地以“立方體”作為唯一的作畫對象，要讓學生大膽實踐各種其他方式的造型表現活動。 第 9 頁 初中美術備課（湘教版） 六年級上冊 備課人 ：趙成偉 備課時間2014 年9月5日 課 題 2、光影變幻 授課時間

8、9月29日～10月10日 課 型 造型·表現 課 時 第2課時 授課班級 六年級1～2班 總第4課時 內 容 設 計 學 習 目 標 知 識 與 能力目標 小組合作進行有趣的美術活動，掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。 方 法 與 過程目標 感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。 情 感 與 態(tài)度目標 培養(yǎng)學生善于發(fā)現美、探索美和創(chuàng)造美的能力。 本課 重點 難點 分析 培養(yǎng)學生善于發(fā)現美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。 教

9、 具 學 具 準 備 有關資料、圖片、立方體、鉛筆、紙。 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 教 學 過 程 媒 體 運 用 第二課時 一、玩一玩 ： 1、展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學生仔細觀察建筑物是由哪些立體形構成。 2、每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求： (1)建筑物要美觀，有特色； (2)建筑物要有穩(wěn)定性； (3)給建筑物取一個名字； (4)觀察建筑物各個方面的明暗變化。

10、 3、請小組派代表介紹“建筑物”。 媒體課件。 第10頁 課 堂 教 學 活 動 設 計 教學程序 教 學 活 動 設 置 媒 體 運 用 二、看一看： 三、畫一畫： 四、說一說： 五、想一想： 1、教師出示一個石膏立方體，讓學生看一看、想一想能畫出幾個面及其透視變化。 2、學生交流觀察結果，自主總結。 3、展示幾何形體在光影中的塑造方法。 4、教師總結：平

11、行透視、成角透視、明暗變化。 1、讓學生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。 2、教師總結：明暗變化能突出立體感。 3、讓學生畫一組立方體構成的建筑物，在每一塊面上運用由弱到強、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現出建筑物的立體感。 1、同學相互交流在繪畫學習過程中所獲得的體會與經驗。 2、采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。 1、提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產生的?物體的形體會不會發(fā)生變化? 2、演示，用一盞燈從不同角度照

12、一個圓球，觀察其明暗變億。 媒體課件。 ppt展示。 課件出示作業(yè)要求。 播放輕音樂。 投影儀展示。 實物投影儀展示。 媒體課件。 第 11 頁 作 業(yè) 與 課 堂 評 價 學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學說一說、評一評。 ? 教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現。 板 書 設

13、計 2、光影變幻 玩一玩———看一看———畫一畫———說一說———想一想。? 造型·表現 設計·應用 欣賞·評述 綜合·探索 教 學 回 顧 與 反 思 課堂是豐富多彩的，并不局限于窄小的教室，我們可以讓生活走進課堂，也應讓課堂走近生活，把課堂搬出教室，搬出校園，在自然界中感受光影變幻。上課之前可讓學生在網上查找一些大師的作品，用于觀摩學習并交流心得體會。? 針對對立方體等觀察缺乏必要認識的學生，可進行個別輔導。教師的觀念要適應時代需要，不應以統(tǒng)一的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試。 第 12 頁