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第1課 參觀和旅行 教材思路： 本課是屬于造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。 暑假中孩子一定參加了一些參觀和旅行的活動(dòng)，或者是學(xué)校組織的春游等，結(jié)合這些已有的經(jīng)歷，教師在教學(xué)過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。巧妙的運(yùn)用構(gòu)圖和色彩，注意畫中人和景物的層次關(guān)系，重點(diǎn)表現(xiàn)出自己覺(jué)得最有趣、最吸引人的地方，讓他們自由的表達(dá)，大膽而富有個(gè)性的表現(xiàn)。 課時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引起學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，感受大自然的美以及與生活的關(guān)系，體會(huì)和了解相關(guān)景物的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。 2、能大膽、創(chuàng)造性的表現(xiàn)出自己的所見所聞，適當(dāng)滲透構(gòu)圖知識(shí)。 3、學(xué)生交流參觀旅游的感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： △、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言，表述自己對(duì)景物的獨(dú)特的感受，發(fā)展視覺(jué)表達(dá)能力。 △、教學(xué)難點(diǎn)：突出主題，處理好畫面的主次關(guān)系，描繪出感受最深的景象。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料：如風(fēng)景圖片、影視資料、旅游照片等。 2、準(zhǔn)備繪畫工具和材料。 教學(xué)過(guò)程： （一）課前準(zhǔn)備 1、師生共同收集相關(guān)圖片、影視資料等。 2、關(guān)注學(xué)科內(nèi)容，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 3、圍繞主題收集豐富的學(xué)習(xí)資料。 （二）導(dǎo)入課題 1、參觀是去觀看我們不常見的事物；旅游是去游覽我們不常到的地方。 分組討論，引出課題： △、你外出游玩過(guò)嗎？去過(guò)哪里？ △、說(shuō)說(shuō)自己旅行的感受？ △、那些地方給你留下了深刻的印象，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述一下。 2、教師積極參與其中，激發(fā)學(xué)生回憶，給學(xué)生充分的時(shí)間討論。 （三）游戲激趣 1、出示地圖，請(qǐng)學(xué)生找一找自己自己旅行過(guò)的地方，向大家介紹當(dāng)?shù)貎?yōu)美的景色和風(fēng)俗習(xí)慣。 2、教師及時(shí)出事風(fēng)景圖片，使學(xué)生形成進(jìn)異步的感知，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)風(fēng)光的濃厚興趣。 3、學(xué)生通過(guò)地圖及自己所拍攝的照片和小紀(jì)念品，想同學(xué)講述自己的所見所聞，所感所想，在介紹中啟發(fā)學(xué)生的思維。 （四）欣賞作品 1、通過(guò)欣賞作品，加深學(xué)生對(duì)參觀和旅行的獨(dú)特感受，引導(dǎo)他們進(jìn)一步了解范作的表現(xiàn)方法。 2、提問(wèn)： 畫面中表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 哪些地方最吸引人，為什么？ 分析畫面中任務(wù)和景色的主次關(guān)系，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣處理？ （五）構(gòu)思創(chuàng)作 1、選材：參觀及旅行過(guò)的地方很多，但我們不能將看到的全畫下來(lái)，只能選取印象最深的、最有趣的、最吸引人的地方加以表現(xiàn)。 2、小組討論：表現(xiàn)的形式，選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣才能更好的表達(dá)自己的感情。 3、選擇自己最喜歡的材料和方式表現(xiàn)，可以和老師商量一下構(gòu)圖的安排、色調(diào)的處理，大膽而富有個(gè)性的表現(xiàn)自己感受最深的餓地方。 （六）展示評(píng)價(jià) 以“我是一名小導(dǎo)游”的游戲方式展開評(píng)論。學(xué)生通過(guò)自己的作品想大家介紹自己旅游過(guò)的地方，其他同學(xué)以游客的身份向?qū)в翁岢龈鞣N問(wèn)題，并點(diǎn)評(píng)作品，提出自己的建議。 （七）課后拓展 地球是我們溫馨的家園，它還有很多美麗、神奇的地方等著我們?nèi)ヌ骄浚交ヂ?lián)網(wǎng)上去找一找，去圖書館看一看，和父母聊一聊，相信你一定會(huì)有更多的驚喜。 教后記： 第2課 妙用紙盒 教材思路： 本課是屬于造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。 暑假中孩子一定參加了一些參觀和旅行的活動(dòng)，或者是學(xué)校組織的春游等，結(jié)合這些已有的經(jīng)歷，教師在教學(xué)過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使其回憶起當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。巧妙的運(yùn)用構(gòu)圖和色彩，注意畫中人和景物的層次關(guān)系，重點(diǎn)表現(xiàn)出自己覺(jué)得最有趣、最吸引人的地方，讓他們自由的表達(dá)，大膽而富有個(gè)性的表現(xiàn)。 課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、收集大小、形狀、色彩各異的廢紙盒，通過(guò)加工和粘貼，作出各種動(dòng)物造型。 2、養(yǎng)觀察能力和表現(xiàn)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的造形概括能力，運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成各種動(dòng)物造型的制作。 4、作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。 重點(diǎn)：運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成各種動(dòng)物造型的制作。 難點(diǎn)：作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： △、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成各種動(dòng)物造型的制作。 △、教學(xué)難點(diǎn)：作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：欣賞作品、實(shí)物照片數(shù)件 學(xué)生：準(zhǔn)備好各種制作工具 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)： （一）語(yǔ)言導(dǎo)入 　　利用大小、形狀各異的盒子，做出老虎、犀牛大象……動(dòng)物向紙盒變形，紙盒向動(dòng)物靠近，兩種特征相加，產(chǎn)生了有趣的紙盒造型。 （二）欣賞、討論 1、書本上的設(shè)計(jì)制作有何特點(diǎn)？看后有何感想？給你什么啟示？ 2、如果讓你設(shè)計(jì)，你該設(shè)計(jì)怎樣的？ 3、你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)設(shè)計(jì)？談?wù)勀愕目捶ā? （三）分組討論 1、1~4人組成一組，把所帶工具放一起，討論如何利用這些工具？ 2、試一試，還有更巧妙的方法嗎？ 3、組與組之間進(jìn)行交流。 4、觀察、分析書本與示范的作品，感悟原理。 （四）學(xué)生作業(yè) 1、制作形式、材料不限。 2、鼓勵(lì)學(xué)生制作大膽，作品的巧妙構(gòu)思、別出心裁。 3、走下位置，相互學(xué)習(xí)、相互切磋。 （五）巡回指導(dǎo) 1、為一部分組出謀劃策，巧妙有趣的紙盒造型，關(guān)鍵在于充分利用紙盒原有外形進(jìn)行聯(lián)想和 創(chuàng)作，也可適當(dāng)添加其他材料，剪貼一些細(xì)節(jié)。 2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的作品。 （六）小結(jié) 1、展示作品，并請(qǐng)小作者自由評(píng)說(shuō)。 2、學(xué)生間相互欣賞作品。 第二課時(shí)： （一）交流 1、就學(xué)生的半成品，讓其解說(shuō)自己的創(chuàng)意及成品將出現(xiàn)的效果。 2、鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式表現(xiàn)畫面。 （二）繼續(xù)上節(jié)課作業(yè) 1、 完成你設(shè)計(jì)，加進(jìn)自己的想象。 2、 表現(xiàn)的角度、材料、方法別具一格。 （三）巡回指導(dǎo) 1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。 2、運(yùn)用自己已學(xué)過(guò)的各種方法，來(lái)完成紙盒動(dòng)物的制作。 3、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與眾不同的、精彩的作品。 （四）小結(jié) 1、以小組為單位發(fā)表作品的設(shè)計(jì)意圖。 2、展評(píng)學(xué)生作品，評(píng)價(jià)自己和他人的作品。 教后記： 第3課 紙盒游戲 教材思路： 本課是屬于造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。 本課是在上一節(jié)課“妙用紙盒”基礎(chǔ)上進(jìn)行的。采用的是中、小號(hào)的紙盒，“紙盒游戲”采用的是中、大號(hào)的紙盒，以及一些廢棄材料，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)出奇妙的造型，并以此為道具做些游戲來(lái)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。 課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生通過(guò)紙盒游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)集體的創(chuàng)造可以積零碎為宏大，化腐朽為神奇。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受各種材料的特性，合理利用身邊的廢棄材料制作出可供游戲的玩具或道具。能巧妙地運(yùn)用單個(gè)的紙盒組合造型，提高動(dòng)手能力和立體創(chuàng)造能力。 3、學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和交往能力。在游戲中增強(qiáng)友誼，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，享受勞動(dòng)成果帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： △、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用廢棄紙盒、紙箱，加工、裝飾、組合出可供游戲的玩具。 △、教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用美工刀、剪刀等工具，掌握運(yùn)用美工刀、剪刀等工具加工紙盒的方法。合作的默契與協(xié)調(diào)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 師生：各種形狀的紙盒、紙箱、廢棄紙張、繩子、瓶蓋、瓶子， 剪刀、美工刀、海綿膠、膠槍等。 教學(xué)過(guò)程： （一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《妙用紙盒》，同學(xué)門設(shè)計(jì)制作了各種玩具，可有意思了！有的同學(xué)跟我說(shuō)想玩更大的紙盒游戲，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課《紙盒游戲》。 書寫板書，揭示課題。 （二） 分析探索 1、 把書打開到第3課，欣賞書上的圖片，他們玩的開心嗎？ 你們想不想也這樣玩？ 2、 分小組進(jìn)行討論，分析本組帶來(lái)的物品可以組合成什么。 △ 可以用大小不等的方形、長(zhǎng)方形等紙盒堆搭，把這些不同形狀的紙盒上中下移動(dòng)，可以變成多種形狀的紙盒塔。同學(xué)們一起給塔命名，共同創(chuàng)建各種模型，在“塔”的幾個(gè)角落做點(diǎn)裝飾，如掛些小鈴鐺或用小紙盒做的風(fēng)鈴。 △ 用一根繩子將紙盒串連起來(lái)，就能制作出一輛長(zhǎng)長(zhǎng)的“火車”。選一位同學(xué)來(lái)當(dāng)“火車司機(jī)”沿著規(guī)定的路線“行駛”。 △ 在紙盒一側(cè)剪出一扇門，同學(xué)們可以玩開門，關(guān)門游戲。紙盒又變成了“一座房子”，想想看，能不能給房子加個(gè)“坡頂”。 △ 挖去紙箱的一面，在紙箱里面放上小枕頭、玩具娃娃、小被褥（也可用小塊方巾代替），紙箱就變成了“一張床”。再做一臺(tái)冰箱，放進(jìn)些剪貼的食物，大家一起玩，“過(guò)家家”的游戲。 △ 在大紙箱的四邊，各擺上一個(gè)小紙盒，大的紙盒變成一張“桌子”，四邊的小紙盒就變成“板凳”。 △ 將紙盒從大到下堆積成城門，玩《城門、城門幾丈高》的游戲。 △ ……… 3、 同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論，給本小組的構(gòu)思設(shè)計(jì)起個(gè)名字。 （三） 探究方法 1、 準(zhǔn)備用什么方法做？ （剪、刻、切、挖、插、接、貼） △厚的紙盒連接方法。 用剪刀在紙板上戳洞 用塑料繩穿過(guò)紙洞 將繩子捆緊 △另外有幾種紙盒連接方法 用雙面膠粘貼連接 用海綿膠粘貼連接 用膠槍粘貼連接 2、 怎樣安全使用剪刀和美工刀 △用美工刀裁紙時(shí)，注意刀和紙的角度，裁長(zhǎng)線條把美工刀盡量壓低，右手拿美工刀時(shí)，左手要注意擺放的位置，不要離刀口太近，防止手被劃傷。 △要注意安全使用刀具，不使用時(shí)，把美工刀片收進(jìn)殼里，把剪刀合攏。 3、在紙盒上畫些美麗的圖案，或剪貼一些圖案，圖案要與整體造型想?yún)f(xié)調(diào)。 （四）游戲展示 1、設(shè)計(jì)制作好本小組的造型后進(jìn)行游戲活動(dòng)。 2、本組游戲結(jié)束后，可以與其他小組互換紙盒游戲活動(dòng)。 （五）評(píng)價(jià)小結(jié) 1、每一個(gè)組1至2名學(xué)生作為小小講解員，解說(shuō)自己小組的作品及游戲方式，介紹自己小組的構(gòu)思，同學(xué)們是怎樣合作分工的。訴說(shuō)游戲的歡樂(lè)，與大家共享。 2、評(píng)選出最有趣的紙盒游戲。 教后記： 第4課 奇思妙想 教材思路： 本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。 在日常生活中，學(xué)生會(huì)對(duì)各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。 課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來(lái)的情趣，激起學(xué)生思的興趣。 2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感并能認(rèn)識(shí)生命的重要性。 3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等； 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入——涉奇 1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。 2、拋出問(wèn)題，引出本課所思的主體。 3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。 （把學(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。） 二、圖片探討——尋奇 1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。 2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。 3、嘗試換位，從動(dòng)物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。 （有感而發(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來(lái)的奇特效果。） 三、嘗試表現(xiàn)——表奇 1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。 （有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。） 四、作品展示——展奇 1、舉行“機(jī)靈鼠‘我最棒’”作品展。 2、學(xué)生介紹自己的作品。 （圖式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)?！叭诵斜赜形?guī)煛眴帷＃? 五、拓展視野——論奇 1、 出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？ 2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來(lái)快樂(lè)，還能給我們帶來(lái)什么呢？ 3、出示圖片（媒體演示），從這些圖中你看到了什么？有什么要講的嗎？ 4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會(huì)是什么呢？ （奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎？） 六、大膽創(chuàng)作——鼓奇 1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進(jìn)行一次小小的發(fā)明吧！ 2、出示圖片并播放音樂(lè)（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。 教后記： 第5課 有趣的服飾 教材思路： 本課是屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。 通過(guò)欣賞各民族豐富多彩的服飾圖片及繪畫作品，了解濃郁的民族風(fēng)情。運(yùn)用繪畫、手工表現(xiàn)自己見過(guò)的有趣服飾，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新穎別致的服飾，并用材料制作出來(lái)。 課時(shí)： 2～3課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、欣賞各民族服飾，學(xué)會(huì)觀察、描繪少數(shù)民族服飾，了解一些民族的風(fēng)土人情等 2、引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己喜歡的服飾。選擇喜歡的材料表現(xiàn)出有趣的服飾。 3、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：能用自己喜歡的方式，大膽的表現(xiàn)有趣的服飾。 教學(xué)難點(diǎn)：注意各種材料的搭配，組合。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、各種民族服飾圖片，文字介紹。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)裝表演的精彩片段，感受這些時(shí)裝的美麗和巧妙設(shè)計(jì)。 2、揭示課題 二、合作探究 1、交流材料 教師引導(dǎo)學(xué)生按小組交流課前收集的民族服飾。并啟發(fā)他們用自己的話，大膽的說(shuō)出心中的感受。 2、 圖片欣賞，感受濃郁的民族服飾。 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞祖國(guó)和其他國(guó)家各民族的美麗服飾，以及用各種廢舊材料做成有趣的服 飾圖片，研究這些服飾的特點(diǎn)： （1）、色彩上：鮮艷亮麗，對(duì)比強(qiáng)烈。 （2）、形式上：風(fēng)格各異，體現(xiàn)各民族、時(shí)代特點(diǎn)。 （3）、藝術(shù)手法上：多利用點(diǎn)、線、面等元素進(jìn)行主觀的裝飾。 3、選擇對(duì)象，交流討論。 教師引導(dǎo)學(xué)生從范畫上選擇自己最喜歡的一種服飾，并用自己的話，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。 （主要從色彩、外型以及裝飾的藝術(shù)手法等方面） 3、 直觀演示，學(xué)習(xí)方法。 讓學(xué)生了解所認(rèn)識(shí)民族的美麗服飾的特征，使學(xué)生能比較正確的掌握人物形象的勾畫以及 服飾的繪制方法。 （1） 畫出人物的簡(jiǎn)單軀干。 （2） 畫出一種民族服裝，注意要簡(jiǎn)潔概括。 （3） 添加漂亮的圖案，涂上鮮艷的顏色，再加上具有本民族特色的飾品。 三、導(dǎo)練自創(chuàng) 欣賞現(xiàn)代大師設(shè)計(jì)的服飾，感受現(xiàn)代服飾的單純、樸素、簡(jiǎn)潔、明快的美。 （1）、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。 學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)中，想象并畫出自己喜歡的服飾，教師在巡回的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生設(shè)計(jì)的閃光點(diǎn)和不足之處，并幫助糾正。 （2）、作業(yè)展評(píng) 學(xué)生把自己設(shè)計(jì)的有趣的服飾展示在黑板上并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，可采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方法。 第二課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 1、圖片激趣 欣賞時(shí)裝表演的圖片，有錄象更好。 交流：他們的時(shí)裝都是用什么制作的？ 2、總結(jié)：原來(lái)他們的衣服都是用日常的廢舊材料制作的，碟片當(dāng)裙子，塑料帶當(dāng)袖子，廢布做圍巾，報(bào)紙、紙杯都可以用，真神奇，今天我們就來(lái)做做“有趣”的服飾。 3、書寫板書，揭示課題。 二、合作探究 1、圖片欣賞： 教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞豐富多彩的戲劇服飾、各具特色的民族服飾，以及設(shè)計(jì)大膽的現(xiàn)代服飾。 2、 交流討論 在這些各具特色的服飾中你最喜歡哪一件，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。 3、 教師小結(jié)：從你們的交流中，教師感覺(jué)出你們喜愛(ài)的原因： （1）、色彩鮮艷、亮麗明快。 （2）、設(shè)計(jì)大膽、獨(dú)特、有趣。 （3）、具有美感。 三、導(dǎo)練自創(chuàng) 1、分組討論 根據(jù)本小組帶來(lái)的材料，討論如何利用材料，怎么制作。]] 學(xué)生運(yùn)用各種廢舊材料裝飾服飾，還可做成飾物掛在小模特的頭上、脖子上、手上…… 1、 展示評(píng)價(jià) 小模特上臺(tái)展示自己小組的成果，學(xué)生介紹他們合作作品的創(chuàng)意，并互相評(píng)價(jià)，最后教師 再點(diǎn)評(píng)。 教后記： 第6課 實(shí)物聯(lián)想 教材思路： 本課是屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。 在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍，在研究中學(xué)習(xí)，在研究中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)對(duì)物品的組合，進(jìn)行相似聯(lián)想，接近聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，使學(xué)生產(chǎn)生新的設(shè)想，新的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力。 課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。 2、培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。 3、從不同的角度對(duì)現(xiàn)成物品進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。 4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作，評(píng)價(jià)活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 5、對(duì)自己和同伴的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)審美評(píng)價(jià)能力。 6、學(xué)會(huì)選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。 7、通過(guò)探索、設(shè)計(jì)、制作、評(píng)價(jià)，提高動(dòng)手表現(xiàn)能力和審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法，進(jìn)行聯(lián)想組合成新的形象。 2、點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行平面的裝飾與組合。 3、合理利用多種材料和工具進(jìn)行制作、評(píng)價(jià)活動(dòng)。 4、學(xué)生選擇材料，設(shè)計(jì)制作立體的裝置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、制作實(shí)物聯(lián)想的課件； 2、收集大量的制作材料； 3、師生共同收集現(xiàn)代造型藝術(shù)的圖片資料。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友。（大屏幕出現(xiàn)飛來(lái)的哈利波特） 哈利波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘） 師：雨傘的形狀象什么呢？ 生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖…… 看哈利給大家變一個(gè)魔法。（出現(xiàn)實(shí)物聯(lián)想出的“臉”） 師：這張臉怎么變出來(lái)的？ 生：由領(lǐng)帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。 （二）新授 1、哈利波特的本領(lǐng)真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西?。ǔ鍪緦?shí)物聯(lián)想作品照片） 師：它們都是什么物品變成的？ 生：日常生活用品、學(xué)習(xí)用品。 它們都是生活中真實(shí)的物品通過(guò)聯(lián)想組合而成的，所以就叫〈實(shí)物聯(lián)想〉。 欣賞實(shí)物聯(lián)想作品。 師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么？ 生回答。 2、 自從有了實(shí)物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來(lái)看看他的照片。 （出示：畢加索的早餐） 師：這幅照片有什么有趣的地方？ 生：畢加索的手指特別粗大。 生：他的手指是用面包拼組起來(lái)的，很逼真有趣！ 畢加索是個(gè)很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動(dòng)一時(shí)。后來(lái)這種面包就被叫做畢加索面包，在中國(guó)叫手指面包。 畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計(jì)制作了很多實(shí)物聯(lián)想用來(lái)裝點(diǎn)人們的生活，藝術(shù)化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。（出示裝置藝術(shù)作品照片） 師：你最喜歡哪個(gè)裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的？ 生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特別有創(chuàng)意！ 生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。 ………… 3、總結(jié)：看來(lái)這么多的實(shí)物聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)物體的外形特征來(lái)聯(lián)想制作的。 4、制作步驟 老師帶來(lái)了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么？ 教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。 生總結(jié)平面實(shí)物聯(lián)想和立體實(shí)物聯(lián)想的制作步驟和注意點(diǎn)。 5、小組討論，拓展思維 同學(xué)們和哈利波特比一比吧。 請(qǐng)同學(xué)們分組討論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構(gòu)成一個(gè)完整的形象？ 大膽構(gòu)思，相互提示。 6、學(xué)生練習(xí) 同學(xué)們也來(lái)做回魔法師，把自己帶來(lái)的材料變個(gè)模樣。 （1）共同討論。 （2）找出材料特征，依形聯(lián)想。 （3）材料共享。 （4）共同制作。 （5）在使用工具及材料時(shí)注意安全。 教后記： 第7課 重復(fù)的形 教材思路： 本課是屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。 本課是一節(jié)平面構(gòu)成設(shè)計(jì)課，也是下一節(jié)《漸變的形》的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。在本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生將初步接觸平面夠趁個(gè)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖案設(shè)計(jì)，欣賞中外古代建筑及現(xiàn)代生活中多樣的作品，從而體驗(yàn)重復(fù)的形產(chǎn)生的秩序感和節(jié)奏感，來(lái)表現(xiàn)這些重復(fù)的美，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣。 課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 　2、學(xué)習(xí)掌握重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)是學(xué)習(xí)重復(fù)式樣的構(gòu)成方法及其特點(diǎn)。 2、難點(diǎn)是通過(guò)方向、位置地有規(guī)律地變化設(shè)計(jì)重復(fù)式樣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件一個(gè)，剪好的基本形一個(gè)，剪刀、膠水等，清潔包一只。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入講話： 同學(xué)們，在前面我們學(xué)習(xí)了平面構(gòu)成中漸變形的構(gòu)成方法。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下另一種平面構(gòu)成方法：重復(fù)的形。 二、新授課文： 1、點(diǎn)擊展示課題：重復(fù)的形 2、師問(wèn)：同學(xué)們能不能憑以往的認(rèn)識(shí)來(lái)解釋一下“什么是重復(fù)的形”？（請(qǐng)幾位學(xué)生回答） 3、點(diǎn)擊展示：重復(fù)的形—一個(gè)形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。（同時(shí)板書概念） 4、點(diǎn)擊展示圖例：利用臉譜演示重復(fù)排列過(guò)程。（并說(shuō)明形狀可以任意選擇，可幾何形，也可圖形。） 5、師問(wèn)：在重復(fù)過(guò)程中，有什么要求或特點(diǎn)？ 　　生：⑴形狀不變⑵大小不變（二至三位學(xué)生回答并板書） 6、演示： ⑴、師：把握住這些要求，我們就可以來(lái)做形的重復(fù)了。你們看，教師在這里剪了形狀和大小都一樣的幾條魚，下面看老師如何來(lái)排列組合。 ⑵、師問(wèn)：是不是一種形狀只能這種重復(fù)組合了？有沒(méi)有其它的組合方法了。 生答：不。還有很多組合方法。 ⑶、請(qǐng)幾位學(xué)生上前演示其它不同的排列組合方法。 ⑷、總結(jié)：雖然我們要求形狀不變、大小不變，但是通過(guò)剛才的演示，我們知道或以在方向和位置上變化，從而做出豐富的重復(fù)形的圖案。(板書) 7、作業(yè)： ⑴、學(xué)生利用彩紙任意剪一個(gè)形的若干，然后設(shè)計(jì)組合方法，并貼在另一張彩紙上。 ⑵、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。 8、展示作品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖和方法，老師略加補(bǔ)充。 9、點(diǎn)擊展示圖例： ⑴、請(qǐng)學(xué)生辨別是否是形的重復(fù)。 ⑵、說(shuō)明這是一種復(fù)雜的形的重復(fù)，它是以四個(gè)形為一個(gè)單位，再重復(fù)排列組合而成的。 ⑶、補(bǔ)充重復(fù)形的概念：一個(gè)（單位的）形有規(guī)律地反復(fù)地排列組織在一起。 ⑷、示范說(shuō)明，（在魚的邊上添加上幾個(gè)圓）。 ⑸、通過(guò)這一形成的說(shuō)明，我們就可以利用重復(fù)的形式做出更為豐富的圖案畫面了。這項(xiàng)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生在課后并去制作吧！下面先請(qǐng)大家在教室中來(lái)找一下，有沒(méi)有重復(fù)的現(xiàn)象出現(xiàn)?。ㄕ?qǐng)二至三位學(xué)生回答） 10、點(diǎn)擊展示圖例： 在我們的實(shí)際的生活物品中也時(shí)常會(huì)利用重復(fù)形的圖案來(lái)作裝飾。如：地毯、碗上面的裝飾花紋都應(yīng)用了重復(fù)的手法。 教后記： 第9課 表情豐富的臉（一） 教材思路： 本課為“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課貼近學(xué)生的生活，是學(xué)生熟悉的題材，有很大的創(chuàng)作空間。人類（動(dòng)物）的豐富表情給予學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)作素材，在初步觀察的基礎(chǔ)上，嘗試用各種方法來(lái)表現(xiàn)表情豐富的臉，體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系的特征。 課時(shí)：1~2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 初步觀察人的各種表情，了解喜、怒、哀、樂(lè)不同的表情。 2、 引導(dǎo)學(xué)生抓住表情的特征，并用各種方法表現(xiàn)。 3、 激發(fā)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：抓住不同表情的主要特征。 教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同材料和方法表現(xiàn)各種表情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：成語(yǔ)卡片、不同表情的圖片。 學(xué)生：各種表現(xiàn)工具。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 1、游戲：“心有靈犀” （1）、教師出示一個(gè)寫有表情的成語(yǔ)，如：“捧腹大笑”，請(qǐng)一位同學(xué)做表情，讓全班同學(xué)猜成語(yǔ)，或者請(qǐng)全班同學(xué)做表情，他來(lái)猜。 （2）、小組互猜。 （3）、同座位的兩位同學(xué)出成語(yǔ)互猜。 2、教師總結(jié)并書寫板書。 3、欣賞小品中有關(guān)趙本山、鞏漢林表情豐富的臉，觀察他們臉部表情的千變?nèi)f化。 4、看誰(shuí)的演技高：對(duì)著鏡子做出各種表情，或哭、或笑、或悲、或喜等等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同的表情變化?？纯茨樕系募∪狻⑽骞俚淖兓透鞣N表情的關(guān)系。 （二）新授 1、賞中國(guó)各帶雕塑作品中人物的表情。 （1）、教師出示《說(shuō)唱傭》圖片，請(qǐng)同學(xué)猜猜他們是在干什么？ （2）、教師簡(jiǎn)單介紹：四川地區(qū)的漢傭獨(dú)具特色，內(nèi)容豐富，在出土的許多傭中，最著名的就是《說(shuō)唱傭》。他們席地而坐，頭部裹著頭巾，前額布滿皺紋，左臂環(huán)抱一個(gè)圓鼓，右手高揚(yáng)鼓捶。 2、欣賞課本中用不同繪畫方法表現(xiàn)表情的圖片，并用順口溜總結(jié)棉布表情。 （1）、常見表情組詞： 笑——微笑、大笑、狂笑等 憂——憂愁、憂慮、擔(dān)憂等 怒——發(fā)怒、怒吼、憤怒等 悲——悲哀、悲泣、悲嘆等 （2）、概括喜怒哀樂(lè)表情的順口溜 喜：眼角彎彎嘴上翹，笑瞇瞇的對(duì)你笑； 怒：眼如銅鈴眉如刀，咬牙切齒跟你吵； 哀：眼睛一閉嘴張大，淚如雨下最好畫； 愁：雙手緊緊托下巴，眉梢下掛臉兒拉。 4、 教師用簡(jiǎn)筆畫的方法示范表情的畫法?？梢越梃b漫畫的表現(xiàn)方法，以同學(xué)們熟悉的三毛做為表現(xiàn)對(duì)象。 5、 創(chuàng)作練習(xí)。 （1）、作業(yè)要求：想做老師的好朋友嗎？請(qǐng)把自己特別的表情畫出來(lái)，剪貼到已畫好的老師身邊，共同完成一幅好朋友的合影。 （2）、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo) 教后記： 第10課 表情豐富的臉（二） 教材思路： 本課是“表情豐富的臉”單元教學(xué)的第二部分。除了人有表情外，大自然中各種各樣的動(dòng)物，它們也有表情，也能用面部表情來(lái)表達(dá)情緒。本課圍繞觀察動(dòng)物面部表情、模仿體驗(yàn)動(dòng)物表情等多個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)物的情感世界，在表現(xiàn)方式上，鼓勵(lì)學(xué)生用多種手法制作。 課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的面部特征，探究動(dòng)物是如何通過(guò)面部表情來(lái)表達(dá)情感變化的。 2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用多種材料綜合表現(xiàn)的能力。 3、 通過(guò)討論交流，體會(huì)動(dòng)物的豐富情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：用線條、色彩表現(xiàn)動(dòng)物的面部特征，表現(xiàn)動(dòng)物的情感變化。 教學(xué)難點(diǎn)：了解多種動(dòng)物表情的變化特征，并針對(duì)性的利用繪畫工具進(jìn)行表現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：有關(guān)動(dòng)物的圖片資料、繪畫工具、手工材料。 學(xué)生：繪畫工具或手工制作工具。 教學(xué)過(guò)程： 1、 出示一組動(dòng)物表情圖片，通過(guò)小組交流討論： ——你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣，有著一張表情豐富的臉。 2、 依照?qǐng)D片上出示的各種表情，引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容，從而引導(dǎo)學(xué)生對(duì)動(dòng)物性格和表情的豐富聯(lián)想。 3、 開展游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 如：第一組出一個(gè)有關(guān)動(dòng)物表情的題目，在第二組中請(qǐng)一名同學(xué)表演，再由第三組其他小朋友進(jìn)行猜測(cè)。 4、 選用適合的材料和方法表現(xiàn)各種動(dòng)物的臉。 5、 組織學(xué)生評(píng)價(jià)，自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合。 6、 課后拓展延伸。 教師提出環(huán)保倡議，使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物、從而保護(hù)動(dòng)物。 教后記： 第9課 我設(shè)計(jì)的車 一、教材分析 本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 在上節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生欣賞了古今中外大量的車輛，合作探究了車的共性，描繪表現(xiàn)了車的個(gè)性。本課教材為我們提供了許多現(xiàn)代汽車，尤其是概念車的圖片，中間穿插的文字部分又向我們介紹了許多知識(shí)性學(xué)習(xí)的內(nèi)容與任務(wù)以及提示性學(xué)習(xí)的建議與要求，是對(duì)教學(xué)極為有效的幫助。需要提出的是，教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些其他類型車輛的圖片或文字資料，如現(xiàn)代自行車、摩托車、地鐵、火車、磁懸浮列車等，以便更大范圍地拓展學(xué)生的思路。 1．教學(xué)目標(biāo) （l）認(rèn)知目標(biāo)：了解車輛在現(xiàn)代社會(huì)中不同領(lǐng)域的應(yīng)用，知道車的設(shè)計(jì)與制造要符合人的需要，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。 （2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)車輛造型的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力以及美化生活的能力。 （3）情感目標(biāo)：提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)及熱愛(ài)生活的情感。 2．學(xué)習(xí)內(nèi)容 本課是“車”主題單元的第二課，學(xué)生要在了解車的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，即通過(guò)自己的想像，對(duì)車的形象和車的功能進(jìn)行新的改進(jìn)，創(chuàng)作出有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的車。這一節(jié)課也是提高學(xué)生的空間想像能力，為下一課時(shí)“我造的車”的學(xué)習(xí)所做的必要準(zhǔn)備。學(xué)生將通過(guò)一些圖文的展示和信息的交流，拓展認(rèn)知，啟發(fā)思維，借助繪畫的形式創(chuàng)作出造型獨(dú)特、功能先進(jìn)的車輛。 教學(xué)重點(diǎn)：想像、設(shè)計(jì)新的車輛造型，以繪畫的形式表現(xiàn)自己的所思所想。 教學(xué)難點(diǎn)：想像與設(shè)計(jì)的思路；繪畫與表現(xiàn)的技法。 3.課時(shí)：1課時(shí)。 二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ●課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)車的音像素材、播放器、powerpoint課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具等。 ●教學(xué)過(guò)程： （1）感知與體驗(yàn)： ①教師播放與車有關(guān)的聲音資料，如火車?guó)Q笛、車輪滾動(dòng)、汽車?yán)嚷?、摩托啟?dòng)、自行車剎車等，學(xué)生聽辨聲音，以此判斷車的名稱。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行集體討論并分析： 車輛的外形：根據(jù)所聽車聲，猜測(cè)發(fā)出聲音的車輛，回憶車輛的外形特征，用簡(jiǎn)潔的線條畫出車的外形輪廓。 b．車輛的功能：說(shuō)說(shuō)這些車的作用，再用肢體動(dòng)作模仿它們不同的工作狀態(tài)。 ②教師對(duì)同學(xué)的討論結(jié)果予以簡(jiǎn)要小結(jié)，使同學(xué)知道這樣一個(gè)道理，即：車輛的發(fā)展與變化都是應(yīng)人們的需要而改進(jìn)、變化。人們?cè)谠O(shè)計(jì)與制造時(shí)，主要考慮的是兩大方面的因素，一是外形變得更實(shí)用、更漂亮，二是功能變得更強(qiáng)大、更多樣。 ③師生共同就車輛的設(shè)計(jì)展開以下活動(dòng)： 教師向同學(xué)介紹班格爾等著名的車輛設(shè)計(jì)師以及各種經(jīng)典車型，同學(xué)也發(fā)表意見對(duì)眾多大師的作品談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。 b.同學(xué)以小組為單位展開討論與交流，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。 各組選派同學(xué)向全班同學(xué)交流，介紹本組同學(xué)的好創(chuàng)意、金點(diǎn)子。 d.教師對(duì)同學(xué)的發(fā)言做簡(jiǎn)單小結(jié)，同時(shí)以文字的形式進(jìn)行整理和歸納。即： 外形創(chuàng)作可分為幾何形、實(shí)物形，力求簡(jiǎn)潔、協(xié)調(diào)； 功能設(shè)計(jì)可分為組合式、添加式，力求多效、強(qiáng)勢(shì)。 ④教師對(duì)以上總結(jié)的內(nèi)容予以強(qiáng)調(diào)，并用簡(jiǎn)潔的線條進(jìn)行繪畫演不。 （2）創(chuàng)作與表現(xiàn)： ①采用情景創(chuàng)作的形式，由學(xué)生擔(dān)當(dāng)車輛設(shè)計(jì)師，自行設(shè)計(jì)創(chuàng)作一幅新款車型效果圖，也可以參考 教師給出的資料圖重新組合。 ②動(dòng)作快的同學(xué)，可采用以下不同的練習(xí)方式： a.在完成的效果圖上添畫一些必要的人物或場(chǎng)景，添加成完整的情景圖。 b.繼續(xù)設(shè)計(jì)其他款型的車輛。 （3）評(píng)價(jià)與反思： ①作品交流。 a.小組交流。同學(xué)完成后在組內(nèi)交流，向本組同學(xué)說(shuō)明自己的創(chuàng)作意圖。 b．全班交流。以“車展”、“新車發(fā)布會(huì)”、“車輛設(shè)計(jì)展示會(huì)”等形式開展活動(dòng)。同學(xué)將作品展示在教師課前準(zhǔn)備好的作品展示區(qū)內(nèi)，全班同學(xué)觀看這些作品，由各小組選派的“推介員”負(fù)責(zé)向全班同學(xué)介紹本組的優(yōu)秀作品并回答大家的提問(wèn)。 ②教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做簡(jiǎn)要小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)開闊思路，設(shè)計(jì)出更具高科技、更富時(shí)代感、更兼人性化的新車。 ●板書設(shè)計(jì)： 第9課我設(shè)計(jì)的車 范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫 第10課 我造的車 一、教材分析 《我造的車》是本單元的第三課教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)《車》、《我設(shè)計(jì)的車》兩課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)車的發(fā)明、車的形狀、車的功能已有了較為全面、深人的了解。本課主要通過(guò)“造車”行動(dòng)，一方面加深對(duì)車的理解，另一方面可以通過(guò)學(xué)生的操作提高他們的創(chuàng)造能力與動(dòng)手能力。 1．教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：在造車的過(guò)程中，進(jìn)一步了解不同車輛的造型特征，并對(duì)廢舊材料有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。 （2）技能目標(biāo)：掌握造車的基本方法，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的車。 （3）情感目標(biāo)：通過(guò)不斷的嘗試，體驗(yàn)創(chuàng)造的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生在對(duì)待創(chuàng)造性活動(dòng)時(shí)的持久性與耐挫力。 2.學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用廢舊材料“造車”，感受變廢為寶的神奇與創(chuàng)造的樂(lè)趣。 教學(xué)難點(diǎn)：廢舊材料的合理借鑒與運(yùn)用，解決車輛造型的變化方法，以及車輛各部分的組合方法。 3．課時(shí)：1課時(shí) 二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ●課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水，教師制作的車的范例。 學(xué)生準(zhǔn)備：各色彩紙、各種可利用的廢舊材料、油泥、剪刀、膠水。 ●教學(xué)思路： （1）感知與體驗(yàn)： ①請(qǐng)同學(xué)們分別介紹所帶的廢舊材料，感受不同材料的形狀、材質(zhì)特征，以及色彩情況，教師就這些生活中用過(guò)便棄之不用的廢舊材料進(jìn)行環(huán)保方面的宣傳。 ②教師將“廢舊材料的合理利用”的話題引向本課主題，并在每組中選擇一件材料，快速地組合，制成一輛奇特的車，分別請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行以“車”為主題的創(chuàng)作嘗試。 （2）創(chuàng)作與表現(xiàn)： ①師生就車的制作進(jìn)行討論：從選材到制作方法。 ②以4一6人小組為單位，利用各自帶的材料，合作制造一輛車。 ③將小組合作的車輛置于黑板前的展示臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單地點(diǎn)評(píng)。 ④教師出示制造的精品車，請(qǐng)學(xué)生將它與前面造的車進(jìn)行比較，談?wù)劜煌母惺堋?、更奇特? ⑤學(xué)生討論：如何將車變得更美、更奇特。（夸張?jiān)煨停谎b飾車體） ⑥利用各種手段，小組將先前造的車變得更美、更有個(gè)性。 （3）評(píng)價(jià)與反思： ①小組分別介紹各組所造車的優(yōu)勢(shì)后，進(jìn)行“奇思妙想獎(jiǎng)”、“最佳造型獎(jiǎng)”、“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選。 ②欣賞其他材料制造的車。 ●板書設(shè)計(jì)： 第10課我造的車 范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫 第11課 乘車印象 一、教材分析 《乘車印象》為本單元的最后一課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)將從車的造型轉(zhuǎn)向以人物造型為主的情節(jié)性創(chuàng)作繪畫學(xué)習(xí)，通過(guò)欣賞、回憶、討論等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回憶乘車時(shí)的印象，表現(xiàn)乘車時(shí)的興奮、悠閑、焦急、無(wú)奈等情緒，并結(jié)合思想品德教育，倡導(dǎo)文明乘車的好風(fēng)尚。 1．教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)回憶日常生活中乘車時(shí)的不同情形，體會(huì)乘車時(shí)興奮、悠閑、焦急、無(wú)奈等情緒變化，感受生活的多姿多彩。 （2）技能目標(biāo)：能以各種人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出乘車時(shí)的情景，并學(xué)習(xí)必要的構(gòu)圖知識(shí)。 （3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、回味生活的能力，通過(guò)對(duì)乘車的種種印象的討論，去發(fā)現(xiàn)平常事中平常人的閃光點(diǎn)，宣揚(yáng)尊老愛(ài)幼、文明乘車的好風(fēng)尚。 2.學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、想想、畫畫方式，回憶乘車時(shí)印象，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、尊老愛(ài)幼的情感。 教學(xué)難點(diǎn)：用繪畫的方式表現(xiàn)乘車印象，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想像能力。 3.課時(shí)：1課時(shí) 二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ●課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：相關(guān)圖片資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具。 ●教學(xué)思路： （l）感知與體驗(yàn)： 教師提供房車的內(nèi)部圖片，讓學(xué)生感受坐在里面一定會(huì)有一種舒適的感覺(jué)，然后將學(xué)生的視線引向房車的外部—原來(lái)是一輛車，由此導(dǎo)人本課主題：乘車印象。 （2）學(xué)習(xí)與創(chuàng)作： ①學(xué)生回憶乘坐各種車輛的種種感受與印象深刻的事，并到黑板上畫一畫。 ②針對(duì)黑板上的繪畫作業(yè)，了解學(xué)生繪畫情況，選擇下一步的教學(xué)策略：繪畫創(chuàng)作的指導(dǎo)重點(diǎn)放在人物動(dòng)態(tài)及相互間的位置關(guān)系、不同構(gòu)圖的表現(xiàn)方法。 ＊構(gòu)圖—畫面的安排可選擇車廂內(nèi)的滿構(gòu)圖或車廂外的大范圍的構(gòu)圖。 ＊人物—示范各種相關(guān)動(dòng)態(tài)，注意人物表情及人物間的高低變化與前后遮擋。 ③欣賞不同繪畫風(fēng)格的作品。 ④學(xué)生選擇一種自己喜歡的繪畫風(fēng)格，創(chuàng)作一幅《乘車印象》。 （3）評(píng)價(jià)與反思： ①看賞同學(xué)們的作品。 ②可將學(xué)生作品匯集成冊(cè)。 ●板書設(shè)計(jì)： 第11課乘車印象 范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫 第12課 色彩的對(duì)比與和諧（1） 一、教材分析 這是本冊(cè)教材中惟一涉及色彩知識(shí)的內(nèi)容，是在上一冊(cè)學(xué)習(xí)《三原色、三間色》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次色彩練習(xí)課。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)欣賞、思考、觀察、討論等活動(dòng)，了解色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)，以及它們的組合原理，并嘗試運(yùn)用對(duì)比與和諧的色彩作畫，從而對(duì)色彩的對(duì)比與和諧具有一定的了解，同時(shí)也是為下階段色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 本課由認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比與和諧及用對(duì)比色與和諧色作畫兩課共同組成。前一課讓學(xué)生初步感知對(duì)比色和協(xié)調(diào)色，并且嘗試用水粉進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。后一課選擇用對(duì)比色和和諧色進(jìn)行作畫。 本課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)觀察與體驗(yàn)，通過(guò)觀察捕捉自然界和生活中見到的對(duì)比色與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)及對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。 1．教學(xué)目標(biāo) （1)認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)。 （2）技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。 （3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。 2．學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色，并運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。 3．課時(shí)：2課時(shí) 二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ●課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。 學(xué)生準(zhǔn)備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、水罐等。 ●教學(xué)思路： 【第一課時(shí)】 （l）引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）： 復(fù)習(xí)三原色和三間色知識(shí)。 游戲：教師取出一種三間色，學(xué)生要拿對(duì)相對(duì)應(yīng)的兩種原色。 給6種顏色排排隊(duì)、將紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫6種顏色按一定的規(guī)律和順序排隊(duì)。 說(shuō)一說(shuō)排序的理由。 教師小結(jié)：靠一起的顏色很相近，很協(xié)調(diào)，距離較遠(yuǎn)的顏色反差較大，對(duì)比較強(qiáng)。 （2）發(fā)展階段（觀察與探究）： 板書歸類歸納： 對(duì)比色：紅和綠、黃和紫、藍(lán)和橙。 協(xié)調(diào)色：藍(lán)和綠、紅和橙、紫和紅等等。欣賞多媒體演示的一組圖片，談?wù)劗嬅娴纳?，以及給你的感覺(jué)。 展開小組討論，教師揭示：紅與綠、黃與橙、綠與紫是對(duì)比色，對(duì)比使畫產(chǎn)生很強(qiáng)的活力和跳躍感，給人鮮明、刺激的感覺(jué)。 藍(lán)與綠、紅與橙、紫與紅、黃與綠等是和諧色，給人和諧、愉悅、層次豐富的感覺(jué)。 聯(lián)系日常生活，找一找身邊的對(duì)比色與和諧色。 （3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）： 用水粉色調(diào)配幾種對(duì)比色和協(xié)調(diào)色。 （4）拓展階段（評(píng)價(jià)與展示）： 介紹自己的作品。 其他同學(xué)談一談對(duì)其畫面色彩的感受。 ●板書設(shè)計(jì)： 第12課 色彩的對(duì)比與和諧（1） 范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫 第12課 色彩的對(duì)比與和諧（2） 一、教材分析 這是本冊(cè)教材中惟一涉及色彩知識(shí)的內(nèi)容，是在上一冊(cè)學(xué)習(xí)《三原色、三間色》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一次色彩練習(xí)課。本課涉及了“造型與表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)與應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過(guò)欣賞、思考、觀察、討論等活動(dòng)，了解色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)，以及它們的組合原理，并嘗試運(yùn)用對(duì)比與和諧的色彩作畫，從而對(duì)色彩的對(duì)比與和諧具有一定的了解，同時(shí)也是為下階段色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 本課由認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比與和諧及用對(duì)比色與和諧色作畫兩課共同組成。前一課讓學(xué)生初步感知對(duì)比色和協(xié)調(diào)色，并且嘗試用水粉進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。后一課選擇用對(duì)比色和和諧色進(jìn)行作畫。 本課的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)觀察與體驗(yàn)，通過(guò)觀察捕捉自然界和生活中見到的對(duì)比色與和諧色，探討它們各自的特征，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)及對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。 1．教學(xué)目標(biāo) （1)認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握色彩對(duì)比與和諧的基本知識(shí)。 （2）技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比色與和諧色進(jìn)行調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作。 （3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力，激發(fā)美化生活的愿望。 2．學(xué)習(xí)內(nèi)容 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解色彩的對(duì)比與和諧，學(xué)習(xí)調(diào)配對(duì)比色與和諧色，并運(yùn)用對(duì)比與和諧的組織原理進(jìn)行造型活動(dòng)，激發(fā)想像力和創(chuàng)造力。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)色彩對(duì)比與和諧組織原理的理解、把握；創(chuàng)作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用組織分配的方法，表現(xiàn)生動(dòng)與統(tǒng)一。 3．課時(shí)：2課時(shí) 二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ●課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體演示、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、鉛畫紙等。 學(xué)生準(zhǔn)備：色彩豐富的日常生活用品或?qū)W習(xí)用品、水粉顏料、筆、調(diào)色盤、水罐等。 ●教學(xué)思路： 【第二課時(shí)】 （1）引導(dǎo)階段（感知與體驗(yàn)）： 復(fù)習(xí)所學(xué)的“對(duì)比與和諧”色彩知識(shí)。 教師總結(jié)：無(wú)論是繪畫或設(shè)計(jì)，對(duì)比與協(xié)調(diào)都不可少。如果以協(xié)調(diào)色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膶?duì)比色因素，會(huì)使作品顯得既協(xié)調(diào)又生動(dòng)，統(tǒng)一中有對(duì)立；如果以對(duì)比色為主作畫，加上適當(dāng)?shù)膮f(xié)調(diào)色因素，會(huì)使作品顯得既豐富又和諧，對(duì)立中有統(tǒng)一。 （2)發(fā)展階段（觀察與探究）： 欣賞幾幅大師的作品（凡高等），有些是用對(duì)比色畫出的，有些是用協(xié)調(diào)色畫出的，比較它們不同的色彩感覺(jué)。 說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大師作品的理解，感受色彩的魅力。 小組暢談感受并進(jìn)行探討歸全內(nèi)： 對(duì)比色：強(qiáng)烈、刺激、跳躍、張揚(yáng)。 協(xié)調(diào)色：溫和、含蓄、平靜、柔美。 （3）練習(xí)階段（創(chuàng)作與表現(xiàn)）： 根據(jù)自己的喜好選擇用對(duì)比色或和諧色作畫。 教師演示繪畫步驟：先設(shè)計(jì)出畫面的內(nèi)容，再構(gòu)思安排好畫面，確定畫面主體，將草圖打好后，上色。 （4）拓展階段（評(píng)價(jià)與展示）： 展示學(xué)生作業(yè)，大家共同評(píng)議、交流觀畫感受，分享創(chuàng)作感受。 ●板書設(shè)計(jì)： 第12課 色彩的對(duì)比與和諧（2） 范畫 范畫 步驟：1 2 3 4 范畫 范畫 第13課 染紙 一、教材分析 本課染紙主要就是將吸水紙用折疊、搓、捏皺等方法進(jìn)行加工，并通過(guò)點(diǎn)、染等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它的制作工具簡(jiǎn)單，操作方便，形成的紋樣千變?nèi)f化。通過(guò)染紙的練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生了解民間染紙藝術(shù)的知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。 1．教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點(diǎn)。 （2）技能目標(biāo)：掌握不同的折疊方法及染紙的方法。 （3）情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。 2．學(xué)習(xí)內(nèi)容 通過(guò)學(xué)習(xí)掌握染紙的原理及方法，制作一幅美麗的染紙。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)不同的折疊方法和染紙方法。 教學(xué)難點(diǎn)：染紙時(shí)顏色搭配和多種染紙方法的使用。 3.課時(shí)：1課時(shí) 二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) ●課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：2條扎染的絲巾，宣紙、顏料、水彩筆、錄像，各種染紙作品。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、顏料。．教學(xué)思路： 1．引導(dǎo)階段 （1）師生互動(dòng)。 教師帶來(lái)2條絲巾，一條是白色的，另外一條絲巾的顏色比較鮮艷，而且絲巾上還有一些圖案。 ●教學(xué)思路： A.你喜歡哪一條絲巾，為什么？ B.你知道絲巾上的顏色和圖案是怎樣形成的嗎？ C.你還知道哪些扎染的產(chǎn)品？ （2）欣賞。 播放一段手工印染的錄像，讓學(xué)生了解什么是印染，并激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （3）師生互動(dòng)。 出示染紙，比較染紙和絲巾相同之處和不同之處？ （4）揭示課題。 扎染是我國(guó)的一種傳統(tǒng)手工印染工藝。最初人們不小心將紙的一部分弄上了顏色，開始很懊惱，后來(lái)發(fā)現(xiàn)被染的紙很好看，便開始了多種多樣的染紙方法的試驗(yàn)。在試驗(yàn)中，人們發(fā)明了扎染。今天我們學(xué)習(xí)一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)，美麗的染紙。 板書課題：染紙。 2.發(fā)展階段 （1）欣賞作品，師生交流。 讓學(xué)生欣賞多張染紙作品，欣賞的同時(shí)思考一下問(wèn)題： A．染紙上的圖案是怎樣形成的？ B.染紙上的顏色是利用怎樣的方法染上去的？ （2）師生互動(dòng)。 A.教師示范。 教師示范制作一張染紙。先將紙對(duì)折幾次，不要打開，然后將折好的紙的一角放人彩色顏料中，顏色在紙上迅速的染開，之后小心的將紙打開，紙上染出了有規(guī)律的圖案O B．教師小