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1、2021-2022年三年級科學(xué)下冊 植物和我們教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《科學(xué)》三年級下冊 執(zhí)教日期 （）月（）日，星期（） 三維目標(biāo) 過程與方法 1.能夠調(diào)查植物的用途。 2.能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。 科學(xué)知識 1.知道植物對人類的貢獻。 2.知道我們吃的某些食物是植物的哪部分。 3.知道一株完整植物的各部分及其名稱。 情感態(tài)度與價值觀 意識到植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。 教學(xué)重點、難點 重點： 通過調(diào)查、討論，知道植物對人類的貢獻，感受人與自然的和諧。 難點： 在分析吃植物的某一部分時

2、，對植物各部分的名稱有所認(rèn)識。 教學(xué)準(zhǔn)備 植物的一些圖片、課前收集植物對人類貢獻的相關(guān)資料。 學(xué) 程 設(shè) 計 導(dǎo) 航 策 略 調(diào) 整 反 思 1、學(xué)生回答：植物 2.分小組討論：植物和人類有哪些關(guān)系。 3.分組討論：舉例說明植物對人類的貢獻。 4.學(xué)生發(fā)揮想象。 5.學(xué)生舉例：青菜、菠菜、西紅柿、白菜、茄子…… 6.分小組討論：我們吃的都是植物的哪些部分。 7.結(jié)合書本的番茄圖片，指出植物的根、莖、葉、花、果實、種子。 8.學(xué)生獨立畫一幅自己熟悉的植物的完整圖，并標(biāo)明各部分名稱。 9.展示畫好的植物完整圖。 一、導(dǎo)入：

3、 1.提問： 前面我們了解了有關(guān)土壤的一些知識，那么，和土壤最密切相關(guān)的要數(shù)什么呢？ 2.談話： 今天我們就一起來學(xué)習(xí)植物的相關(guān)知識。 3.板書課題。 二、認(rèn)識植物對人類的貢獻 1.提問：、 隨處可見的植物和我們?nèi)祟愑袥]有什么關(guān)系呢？ 2.提問： 植物對我們?nèi)祟愑惺裁簇暙I呢？你能舉一些例子來說明嗎？ 3.假如沒有了植物，我們的生活會變成什么樣？ 4.教師補充并小結(jié)：人與自然要和諧相處。 三、了解我們吃的是植物的那些部分 1.提問： 我們每天都要吃一些植物，你們能說說我們通常會吃一些什么植物么？ 2.根據(jù)學(xué)生回答，板書各種植物名稱。

4、 3.提問： 你們知道我們通常吃的是植物的那些部分呢？ 4.根據(jù)學(xué)生回答，視機板書。教師補充和糾正。 四、認(rèn)識植物的各部分 1.提問： 剛才在大家的回答中，我們知道了根、莖、葉、花、果實、種子這些名稱。那你們知道這些部分都在植物的哪兒嗎？ 2.提問： 你們能畫一幅自己熟悉的植物的完整圖，并標(biāo)明各部分的名稱嗎？ 作業(yè)設(shè)計 完成《科學(xué)探究》中的相關(guān)題目。 附送： 2021-2022年三年級科學(xué)下冊 植物怎樣傳播種子教案 首師大版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.通過觀察、比較、分類、收集資料等活動，組織學(xué)生展開討論和交流，認(rèn)識種

5、子的傳播方式，從而了解果實（種子）的外形與傳播方式間的聯(lián)系。 2.組織學(xué)生觀察各種植物的種子實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流，推測種子傳播的方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 二、教學(xué)活動： 活動一：觀察植物種子（果實）的特征。 活動目標(biāo)： 1.組織學(xué)生觀察收集的植物果實或種子，比較它們的特征。 活動器材：各種不同的植物種子。 活動二：了解植物種子（果實）的傳播方式。 活動目標(biāo)： 1.組織學(xué)生針對植物種子的傳播方式開展討論，推測這些種子的傳播方式，并按種子傳播方式進行分類。 2.通過觀察種子傳播的圖片或錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流，認(rèn)識種子傳播的不同方式， 了解果實（種子）

6、的外形與傳播方式間的聯(lián)系。 活動器材：各種植物種子傳播的圖片和錄像。 三、教學(xué)過程： （一）觀察植物種子（果實）的特征。 學(xué) 生 活 動 指 導(dǎo) 要 點 2 觀察比較：觀察收集的植物種子（果實），比較種子特征并進行交流。 2 觀察種子后，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細比較各種種子的特征并充分的交流（結(jié)合活動冊P3）。 （二）了解植物種子的傳播方式。 學(xué) 生 活 動 指 導(dǎo) 要 點 2 討論分類：討論種子的傳播方式，并將種子按傳播方式分類。 2 交流：針對學(xué)生課前收集的有關(guān)資料開展交流。 2 觀察：植物種子各種傳播方式的圖片或錄像。 2 交流：其他種子具有類似傳播方式的實

7、例。 2 游戲：觀察各種植物的種子，比較其特征，猜種子的傳播方式。 2 分類：將種子按傳播方式分類。 2 討論交流：種子的傳播方式與其特征的關(guān)系。 2 討論：種子向遠處傳播的原因。 2 分類時，應(yīng)要求學(xué)生先根據(jù)自己的想法預(yù)測種子的傳播方式，然后進行分類。 2 課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)種子各種傳播方式的資料（結(jié)合活動冊P3）。 2 教師應(yīng)盡量準(zhǔn)備種子傳播方式的錄像資料供學(xué)生觀察，幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識種子的傳播。 2 在游戲中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察、比較種子的特征，幫助學(xué)生理解種子的不同傳播方式也是對環(huán)境的適應(yīng)。 2 在組織討論“如果種子不能向遠處傳播，會出現(xiàn)什么情形？”時，可以通過圖片文字等資料進行解釋，使學(xué)生明白如果種子都留在出生地，幼苗會由于生長過密，得不到充足的陽光和足夠的養(yǎng)料，不利植物種群的繁衍。感悟種子的不同傳播方式也是對環(huán)境的適應(yīng)。