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1、2021-2022年三年級科學(xué)下冊 小車的運動2教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生在觀察周圍事物的基礎(chǔ)上提出問題，并通過動手操作尋找證據(jù)解釋假設(shè)的科學(xué)探究能力和獨立設(shè)計控制變量實驗的能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生體驗證據(jù)對于科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樂于搜集證據(jù)，勇于搜集證據(jù)的意識，在搜集的過程中，建立團隊合作交流的概念，體會到科學(xué)技術(shù)和社會生活是密切聯(lián)系的。 3.知道推和拉可以使靜止的物體運動起來，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能夠獨立設(shè)計實驗，探究力的大小會影響小車的運動，了解生活中推力和拉力的應(yīng)用，知道推力和拉力是生活中常見的力。 二、教學(xué)重

2、點：學(xué)生能夠設(shè)計實驗，探究力的大小會影響小車的運動。 三、教學(xué)難點：能夠使用控制變量的方法收集數(shù)據(jù)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.玩具小車（各種樣式）、木塊、線繩、米尺、秒表、鉤碼、墊圈等物品。 2.實驗記錄單、推力和拉力在生活中應(yīng)用的資料。 五、教學(xué)過程： （一）情境導(dǎo)入 1.試一試：你有哪些方法能使一輛沒有任何動力裝置的小車在桌面上運動起來？ 2.學(xué)生匯報：（教師簡要板書：推.拉） 3.師生共同研討：為什么推或拉小車，它就會運動起來呢？ (引導(dǎo)學(xué)生說出推或拉是對小車用了力。板書：力) 4.教師小結(jié)：也就是說，推或拉可以產(chǎn)生力。利用推力或拉力可以使靜止的小車運動起來

3、。（板書課題） （二）探究活動 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小車的運動與什么因素有關(guān) 1.認(rèn)識力是有大小的。 （1）提出問題 小車在受到推力或拉力時會運動起來，怎樣才能讓小車動的更快一些呢？ （2）作出猜想（學(xué)生思考討論.交流.全班匯報） 教師小結(jié)：同學(xué)們想到的這些方法都有可能影響小車的運動快慢，今天我們主要來研究推力或拉力大時，小車是不是可以跑得更快一些。 （3）設(shè)計實驗 談話：怎樣證明推力或拉力大，小車就可以跑得快一些呢？（實驗）你打算怎樣做實驗？實驗需要那些實驗材料？實驗時要注意些么？ 小組討論后匯報交流，使學(xué)生明確在實驗中，保持不變的條件是什么？需要改變的條件是什么？做實驗時各

4、小組內(nèi)要有明確分工，人人參與，合作完成。 （4）實驗驗證： 教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生多做幾次，并填寫“我的實驗記錄”表。 拉力 （用墊圈個數(shù)表示大?。? 小車運動的時間（秒） 第一次 第二次 第三次 …… 平均時間 結(jié)論 （5）匯報交流：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)小車運動的快慢與什么因素有關(guān)？ 教師小結(jié)：要想讓小車運動的快，就要用比較大的力，如果用的力比較小，小車運動的就會慢。 2.認(rèn)識力是有方向的。 （1）游戲：各小組做小車過橋.鉆山洞的游戲，看誰能讓小車順利過橋.鉆過山洞。

5、 （2）匯報交流： 讓學(xué)生說一說怎樣才能讓小車順利過橋.鉆過山洞？ 游戲中你有什么發(fā)現(xiàn)？(引導(dǎo)學(xué)生說出力既有大小又有方向) 推力和拉力在生活中的應(yīng)用 1.推力和拉力是我們生活中常見的兩種力，生活中哪些地方用到了推力和拉力？ 學(xué)生匯報交流。 2.如果沒有推力和拉力.生活將是什么樣子？ 學(xué)生匯報交流。 （三）拓展活動 1.想辦法讓小車跑得又快又遠(yuǎn)。 2.課下探究：小車在斜坡上為什么會自己向下跑？ 附送： 2021-2022年三年級科學(xué)下冊 開花了1教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼

6、、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。 過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行預(yù)測；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對生命現(xiàn)象探究的興趣。 二、教學(xué)重難點：鳳仙花花開花落的過程。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑷子、一張白紙。 學(xué)生準(zhǔn)備：用于交流觀察的記錄單。 四、教學(xué)過程： （一）提出任務(wù) 1.師：我們種下的鳳仙花開花了。 （二）整理并交流我們的觀察記錄 交流活動： 1.組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點關(guān)注花的生長現(xiàn)象。 2.學(xué)生分小組交流。 3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。 4.引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進一步觀察的欲望。 （三）研究花變果實的過程 1.為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。 2.指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)， 3.指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。） 4.學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊） （四）作業(yè)布置： 繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。