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1、2022年六年級語文上冊 百花園六學案 語文S版 課型：練習課 執(zhí)筆： 審核： 教學目標： 1、 學習運用關聯(lián)詞語連句。 2、 討論分析本單元課文的人物形象，提高學生對作品的理解能力及今后在自己的寫作中進行遷移運用的表達能力。 3、 積累描寫人物的成語，豐富學生的語言庫存。 4、 閱讀交流“名家筆下的精彩語句和片斷”，提高學生多方面鑒賞作品的能力。 5、 完成本單元習作《我和書的故事》，學會圍繞一個意思把內容寫具體。 6、教育學生愛讀書，會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 教學重點： 1

2、、 學習運用關聯(lián)詞語連句。 2、 學會圍繞一個意思把內容寫具體。 教學難點： 完成本單元習作《我和書的故事》。 教學課時：二課時 教學過程： 第一課時 教學內容：整體感知百花園六，完成第一、二、三的內容。 一、預習檢測 1、整體感知百花園六，知道本單元練習內容。小組可以合作交流。 2、認真看第一、二、四的內容，知道學過的關聯(lián)詞有哪些，列舉出來，本單元課文中有哪些人物，回憶課文內容思考。 二、自合探究 1、探究（一）運用關聯(lián)詞語連句。 （1）、分析例句 ●秦王那么厲害。 藺相如不怕他。

3、 雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。 （2）、比較前兩個句子前后之間有什么關系？ （3）、找出第三句話里的關聯(lián)詞語，想想它用在這里表示什么？（雖然……但是……表示前后兩個句子之間是轉折關系。） （4）、同樣道理，再讓學生練習其它句子。 （5）學生自己用關聯(lián)詞造句。 2、探究（二）拓展與交流： （1）、讀三位學習小伙伴的話，你從中能感悟到什么呢？ （2）、 想想自己對哪篇課文印象最深、哪一點感覺最深，在小組內進行交流。 3、探究（三）閱讀平臺 （1）讀每一個片斷前的導語，明確三個片斷的作者、出處及特點。欣

4、賞《鋼鐵是怎樣煉成的》、《春》、《儒林外史》這幾部名家名篇的精彩片斷。 （2）、從片段中體會其動作、神態(tài)、語言。想一想各自在表達上有什么特點，自己讀后有怎樣的感受？ 6、交流讀后的感受。 三、展示提升 1、完成（一）中的內容。說關聯(lián)詞及關系并造句。 2、讀片段，說怎樣表現(xiàn)人物形象的。 四、小結強調 五、檢測反饋 1、在課文中找出有關聯(lián)詞的句子并進行分析。 2、自己模仿片段寫一段話。 六、拓展延伸。 讀自己寫的片段，進行修改。 教學反思 第二課時 教學內容：完成第四、五、六的內容 一、預習檢測 1、讀（四）積少成多的成語，理解詞

5、義。 2、口語交際中了解活動的建議。 3、習作中了解習作要求。 二、自合探究。 1、探究詞語是來表現(xiàn)人物什么的。 2.小組中一人發(fā)言，其他人評議。 3、習作中探究如下問題： （1）、說說最近讀過哪些書?這些書的什么內容吸引了你？你和這些書之間有沒有發(fā)生什么有趣的故事嗎？ （2）、構思指導。 a、回憶自己讀書的經歷，選擇感受最深的與書有關的事情寫出對書的認識。 b、學生自讀本次習作的談話導語，想想自己明白了哪些要求。 c、思考“習作討論平臺”的三個問題，與同學們交流。 三、展示提升 1、讀詞語識記，并選擇兩個造句。 2、習作提醒注意事項： a、 用第一人稱來寫； b、 聯(lián)系自己的實際時，一定要是真實的心得、體會。 c、 想想怎樣才能把你和書之間的故事寫得既清楚又能吸引別人； d、 標題要合適。 e、寫之前，可以先列一個寫作提綱。 f、當堂習作，自己修改，教師巡視，酌情個別指導。 四、小結強調 五、檢測反饋 1、小組內讀習作，自改互改相結合。 2、謄寫。 六、拓展延伸 積累描寫人物特征的詞語。 教學反思