《2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 22《論語(yǔ)》四則教案 湘教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 22《論語(yǔ)》四則教案 湘教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第七單元 22《論語(yǔ)》四則教案 湘教版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)本課2?個(gè)生字，會(huì)讀“女、知、敏”等字，理解“子曰、善、其、從、誨、女、知、敏”詞語(yǔ)的意思。 2.理解、積累“三人行，必有我?guī)煛?、“溫故知新”等詞語(yǔ)。 3.能準(zhǔn)確、流暢地朗讀并熟練背誦課文，能正確疏通文意。 4.理解、運(yùn)用文中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句。 【教學(xué)重點(diǎn)】 疏通文意，理解《論語(yǔ)》四則的內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】 深層理解《論語(yǔ)》四則的內(nèi)蘊(yùn)。 【教具學(xué)具】 PPT課件、錄音機(jī)、投影儀、示范朗讀磁帶。 【授課類型】 新授課。 【教學(xué)方法】 講授與合作探究結(jié)合。 【課時(shí)安排】 2課

2、時(shí)。 第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)本課2?個(gè)生字，會(huì)讀“女、知、敏”等字，理解“子曰、善、其、從、誨、女、知、敏”詞語(yǔ)的意思。 2.能正確、流暢地朗讀并熟練背誦課文。能正確疏通文意。 【教學(xué)過程】 一、生本對(duì)話，了解論語(yǔ)。 1.課件出示：“溫故而知新，可以為師矣。”“三人行，必有我?guī)熝?。? 2.關(guān)于孔子和《論語(yǔ)》的簡(jiǎn)介。(課件演示) 3.今天的語(yǔ)文課，讓我們走近孔子，走進(jìn)《論語(yǔ)》，去聆聽先哲的教誨。 二、師生對(duì)話，指導(dǎo)誦讀。 1.學(xué)生逐句自由讀文，適時(shí)糾正字音。 2.指名讀，全班糾正字音。 3.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。 4.學(xué)生根據(jù)老師的朗讀輕聲練習(xí)，畫出節(jié)奏。

3、 5.指名讀，規(guī)范節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)。 6.學(xué)生個(gè)性讀，師生評(píng)價(jià)。 7.小組同學(xué)比賽讀。 三、生生對(duì)話，理解文本內(nèi)容 1.小組內(nèi)通過注釋和資料說說你對(duì)這四句話的理解和疑惑。 2.小組匯報(bào)。重點(diǎn)理解患、誨故自省等詞的意思，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。 四、生本對(duì)話，讀出韻味 自由選擇你喜歡的句子，讀出你的理解。 五、書寫焉、誨兩字，重點(diǎn)指導(dǎo)焉字 六、作業(yè) 朗讀課文，查找論語(yǔ)中有關(guān)的成語(yǔ)。 第二課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】 1.理解積累“三人行，必有我?guī)煛?、“溫故知新”等詞語(yǔ)。 2.深層理解《論語(yǔ)》四則的內(nèi)蘊(yùn)。 【教學(xué)過程】 一、生本對(duì)話，復(fù)習(xí)引入 1.(放古箏曲子，課件演示進(jìn)入文本。)子曰

4、“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”子曰：“由，誨汝知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！弊釉唬骸拔曳巧?，好古，敏以求之者也?！弊釉唬骸皽毓识拢梢詾閹熞??！薄? 2教師復(fù)習(xí)提問“子曰、善、其、從、誨、女、知、敏”詞語(yǔ)的意思。 二、與孔子對(duì)話 教師講述孔子《兩小兒辯日》逸事，鼓勵(lì)學(xué)生談體會(huì)。你還聽說過那些有關(guān)孔子的故事，說一說你的感受。 三、與自己對(duì)話 聯(lián)系自己的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，說說你的體會(huì)。(課件演示) 四、生本對(duì)話，濃縮成語(yǔ) 學(xué)生自由讀文，提煉出成語(yǔ)?！皽毓手隆薄ⅰ?三人行，必有我”等 五、背誦 1.在上面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思想得到了深化，

5、教師要乘勝追擊，同學(xué)們能夠從古文中想到經(jīng)典，學(xué)習(xí)古文還非常注重積累，鼓勵(lì)學(xué)生背誦。 2.背誦也要采用多種形式。 六、用文言文表演一遍 七、課堂小結(jié) 學(xué)習(xí)了本課，你有什么收獲呢?和同學(xué)們交流交流吧！ 【板書設(shè)計(jì)】 《論語(yǔ)》四則 談學(xué)習(xí)態(tài)度：三人行，必有我?guī)? 知之為知之，不知為不知 談學(xué)習(xí)方法：敏以求之 溫故知新 【教學(xué)反思】 《論語(yǔ)》是過去蒙童教育的必讀書，盡管有很多內(nèi)容學(xué)生不易讀懂，或有時(shí)似懂非懂，但我學(xué)習(xí)的目的旨在吸收前人思想的精華中有益于自己的思想修養(yǎng)的部分。所以，我們的教學(xué)目的不在于逐

6、字逐句吃透課文，而在于把握課文大意，理解課文交給我們的學(xué)習(xí)方法和做人道理。 在教《論語(yǔ)》時(shí)，感覺好像在孩子們面前打開了一扇窗戶，鋪開了一條通道，讓他們能穿越時(shí)空，去閱讀、去思考、去吸取，與兩千多年前的大師直接對(duì)話，了解并深刻地認(rèn)識(shí)我們的祖先，繼承并發(fā)揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)文言文有興趣，愿意去讀，這節(jié)課就沒有白上。如果還能讓學(xué)生樂于去讀，那么課堂上所學(xué)的就不僅僅是《〈論語(yǔ)〉四則》了。 教文言文的目的不在于寫作，而在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生的積累，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，熏陶道德修養(yǎng)。什么是閱讀文言文的理想境界？我想不是將文言文譯成順暢的現(xiàn)代漢語(yǔ)，也不是對(duì)文言語(yǔ)句作細(xì)致的語(yǔ)法分析，而是一

7、看就懂或者經(jīng)過查工具書和注釋會(huì)意而后懂，在今后的學(xué)習(xí)或生活中也許會(huì)在他的腦海里突然蹦出那么幾句類似“三人行，必有我?guī)熝伞薄皽毓识隆钡奈难哉Z(yǔ)句來。多讀文言文，浸潤(rùn)其中，涵詠體味，會(huì)使人無形中受到熏陶感染。 如何學(xué)文言文，一個(gè)字：讀。相信文言文是讀懂的，決不是老師講懂的，更不是老師分析詞法句法而懂的?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，“授之以漁”又不如“授之以漁場(chǎng)”（北師大肖川教授語(yǔ)）。在讀中進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、積累語(yǔ)言的習(xí)慣、質(zhì)疑探究學(xué)會(huì)思辨的習(xí)慣。一句話，由“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”，由“要我學(xué)”走向“我要學(xué)”。 為了提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，在這節(jié)課上，我采取了以下幾條措施。

8、 1.充分利用電化教學(xué)。 本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)需要，自己制作了幻燈片。內(nèi)容包括孔子及《論語(yǔ)》的有關(guān)資料、重點(diǎn)要理解的句子、學(xué)生喜歡的課文內(nèi)容、背景音樂等。在提供信息、突出重難點(diǎn)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、營(yíng)造課堂氣氛等方面起到了一定的作用。 2.布置學(xué)生課前收集有關(guān)資料。 在上課的前一天，我布置學(xué)生各自收集有關(guān)孔子及《論語(yǔ)》的資料。課堂上，學(xué)生將信息進(jìn)行整合，大大提高了信息量。 3.注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 課堂設(shè)計(jì)了小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。在小組學(xué)習(xí)中，一些簡(jiǎn)單的問題，通過討論、交流，學(xué)生自己就解決了。避免了重復(fù)教學(xué)，提高了教學(xué)效率。 當(dāng)然，本課也存在不足之處，主要表現(xiàn)在： 1.由于古文中的知

9、識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較多，有的同學(xué)在個(gè)別知識(shí)點(diǎn)可能還不夠理解。 2.學(xué)生能積極參與討論，如果能讓學(xué)生自己提出的問題，學(xué)生自己討論來得出結(jié)論，效果會(huì)更好；在教學(xué)過程中，教師一定深入鉆研、虛心請(qǐng)教，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平，力求走在教改的前列。