《2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.1《三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》教案1 （新版）西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.1《三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》教案1 （新版）西師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 3.1《三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》教案1 （新版）西師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 探索并掌握整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整百數(shù)）、幾百幾十除以一位數(shù)（商是整十?dāng)?shù)）的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 2. 能力目標(biāo)： 經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化。 3. 情感目標(biāo)： 在探索活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握整百數(shù)（商是整百數(shù)）除以一位數(shù)整百整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商是整十?dāng)?shù)）口算方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解整百數(shù)除以一位數(shù)（商是整數(shù)）、整百、整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（商是整十?dāng)?shù) ）的口算算理。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。 教學(xué)方法

2、： 引導(dǎo)—自學(xué)法。 教學(xué)過(guò)程： 一、匯報(bào)交流： 1. 匯報(bào)預(yù)習(xí)題1、2。 2. 交流預(yù)習(xí)題3說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。 3. 引入課題。 出示課本第60頁(yè)本單元教學(xué)的主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察后，提問(wèn)：從圖中你能獲得哪些信息？你想解決情境圖中提出的問(wèn)題嗎？ 指名口答后，教師指出，要解決情境圖中提出的問(wèn)題，必須掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。 板書(shū)課題：三位數(shù)除以一位數(shù)的口算 二、探索新知 1. 教學(xué)例1（整百數(shù)除以一位數(shù)商是整百數(shù)的口算） 課件出示例1教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，從中獲取信息。 （1）提出問(wèn)題，列出算式。 師：根據(jù)這個(gè)情境

3、圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生提出“每所學(xué)校分得多少株？”后，讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，再指名說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式。 （2）探索算法。 學(xué)生先獨(dú)立思考怎么算，并在小組內(nèi)與同伴說(shuō)一說(shuō)自己的想法。 （3）全班交流，展示算法多樣化。 指名匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，學(xué)生可能會(huì)提供以下幾種不同的口算方法，教師應(yīng)給予肯定。 ①6÷2=3，60÷2=30，600÷2=300。 ②因?yàn)?00×2=600，所以600÷2=300。 ③6個(gè)百除以2得3個(gè)百，3個(gè)百是300，所以600÷2=300。 學(xué)生可能還有其他思路，只要合理，教師都要進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法。 （

4、4）練習(xí)。 400÷2= 600÷3= 800÷4= 指名口答口算過(guò)程及口算結(jié)果，進(jìn)行全班反饋。 2. 教學(xué)例2 課件出示例2教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，從中獲取信息。 （1）提出問(wèn)題，列出算式。 師：根據(jù)這個(gè)情境圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 指名口答，引導(dǎo)學(xué)生提出“草坪的長(zhǎng)是多少米？”后，教師讓學(xué)生列出算式，并指名回答。 （2）探索算法，全班交流，展示算法多樣化。 指名匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，學(xué)生可能會(huì)提供以下幾種不同的口算方法，教師應(yīng)給予肯定。 ①12÷6=2， 120÷6=20。 ②因?yàn)?0×6=120，所以120÷6=20。 ③12個(gè)十除以6得2個(gè)十，2個(gè)十是20，所以120÷6=20。 學(xué)生可能還有其他思路，只要合理，教師都要進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)通過(guò)對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法。 （3）練習(xí)。 指導(dǎo)完成課堂活動(dòng)中的“對(duì)口令”練習(xí)。 三、全課總結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)，你還想學(xué)什么？