《2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)教案（1） 西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)教案（1） 西師大版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)教案（1） 西師大版 【教學(xué)內(nèi)容】 ???? 教科書(shū)第64～67頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容。 【教學(xué)目標(biāo)】 ?? 1. 初步認(rèn)識(shí)“十位”和“個(gè)位”，了解計(jì)數(shù)單位“十”和“一”。 ???? 2. 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)小棒、撥算珠、聽(tīng)數(shù)來(lái)寫(xiě)數(shù)的過(guò)程，手、口、腦并用，掌握11～20各數(shù)的讀法和寫(xiě)法。 ???? 3. 知道11～20各數(shù)的組成，能口算10加幾。 ???? 4. 培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。 【教學(xué)過(guò)程】 一、認(rèn)識(shí)直尺上的數(shù) 教師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了11～20各數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們拿出尺子，把你認(rèn)識(shí)的數(shù)字讀出來(lái)好嗎？ ??? 教師：看著

2、尺子上的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生先自己說(shuō)，再同桌相互說(shuō)，最后抽學(xué)生說(shuō)。 ??? 學(xué)生1：尺子上的數(shù)字，越往右，數(shù)字就越大。 ??? 學(xué)生2：尺子上的數(shù)字，越往左，數(shù)字就越小。 ??? 學(xué)生3：我還發(fā)現(xiàn)20比1大得多。 學(xué)生4：18比19小一點(diǎn)。 學(xué)生5：我還發(fā)現(xiàn)15前一個(gè)數(shù)是14。 ??? 教師：還能提出哪些問(wèn)題呢？誰(shuí)來(lái)試一試。 ??? 學(xué)生甲：比16多1的數(shù)是幾？ 學(xué)生乙：17。 學(xué)生丙：13比14少幾？ ??? 學(xué)生?。荷?。組織學(xué)生小組交流。 ??? 教師：大家愿意和老師一起來(lái)做搶答游戲嗎？ 學(xué)生：愿意。 教師：13比14少幾？20個(gè)一是幾？19的前1個(gè)數(shù)是幾？

3、學(xué)生回答。 ????二、游戲課件展示： ??? 教師：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，小動(dòng)物們上場(chǎng)了（每位動(dòng)物胸前貼著11～20各數(shù)）。 ??? 教師：它們身上都有一個(gè)數(shù)，表示什么呀？ ??? 學(xué)生：號(hào)碼。 ??? 教師：看這些運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)，你有什么感覺(jué)？ ??? 學(xué)生：很亂，沒(méi)有次序。 ??? 教師：很亂，那怎么辦呢？ ??? 學(xué)生：排隊(duì)入場(chǎng)。 ??? 教師：說(shuō)說(shuō)按什么秩序來(lái)排隊(duì)呢？ ??? 學(xué)生甲：從大到小排。 ??? 學(xué)生乙：也可以從小到大排。 ??? 教師：拿出11～20的卡片，按你喜歡的秩序排一下，看誰(shuí)排得又快又好？ ??? 教師：你想當(dāng)哪一位運(yùn)動(dòng)員呢？他的號(hào)碼是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？愿意給大家介紹一下嗎？ ??? 學(xué)生甲：我想當(dāng)13號(hào)，是由1個(gè)十和3個(gè)一組成的。 學(xué)生乙：我想當(dāng)20號(hào)，是由2個(gè)十組成的。 教師：作為運(yùn)動(dòng)員，反應(yīng)要特別敏捷，現(xiàn)在我們就來(lái)訓(xùn)練訓(xùn)練。比14少1是幾？ 1個(gè)十和7個(gè)一是幾？與15相鄰的是哪兩個(gè)數(shù)？比18大的數(shù)有哪些？學(xué)生回答。 教師：小朋友們反應(yīng)真快，對(duì)自己的表現(xiàn)還滿意嗎？（滿意） ［點(diǎn)評(píng)：數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到較疲倦之時(shí)，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)員”這一情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還從中培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。］ ?