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1、2021-2022年二年級數(shù)學上冊 我們身體上的尺教案 蘇教版 教學內(nèi)容：我們身體上的尺，教材第68－69頁。 教學三維目標： 1.使學生更加鞏固對長度單位“厘米”和“米”的認識，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。 2.培養(yǎng)學生估測物體長度的意識和能力，逐步形成一定的技能技巧。 3.引導學生探索知識間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 教學準備：學生尺一把、一張長方形紙、一把常見的其他形式的尺。 教學過程： 一、認識各種各樣的尺。 1、請學生介紹一下課前準備的尺。 2、著重介紹學生尺、米尺和卷尺。 二、認識自己身上的尺。 1、提問：如果要量一量一有拃多長，你

2、覺得用什么尺量？一步呢？一庹呢？ 2、學生分組合作測量，再匯報測量結(jié)果。 3、介紹：根據(jù)所測量的一拃、一庹、一步的長度，我們可以利用它們來老測量一些物體的長度。 三、用學生尺量。 1、用學生尺量一量一張長方形紙。 （1）學生量一量，并填在書上。在量時先找到什么？（0刻度） （2）反饋測量的數(shù)據(jù) （3）組織討論：通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么？長方形的邊有什么特點？ 2、這張長方形紙任意折一次，再打開，用學生尺量一量折痕大約有多少厘米？學生量好，匯報各自測量的結(jié)果。 學生四人一組討論、交流：怎樣折？折痕最長？大約多少厘米？你用什么尺量的？ 3、想一想，這么一張長方形紙，如果用米尺或卷尺

3、來量方便嗎？為什么？ 說明：根據(jù)所要測量的物體的大小，選擇合適的測量工具。 四、想辦法量。 1、 學校的籃球場很大，如果要測量出它的長，你覺得用哪種尺量比較好？為什么？ 2、 如果給你一根3米長的繩子，你會用繩子量籃球場的長度嗎？ 小組討論：具體的方案。按方案到球場去測量。 想一想如何能在球架下面量出球架的高？ 運用所學的知識，認識的測量工具，還可以量出球場上哪些線段的長度？ 五、全課總結(jié)。 課后反思： 附送： 2021-2022年二年級數(shù)學上冊 我學會了嗎？（變魔術(shù)） 1教案 青島版 教學內(nèi)容： 數(shù)基第10頁“我學會了嗎？” 教學目標：????????????

4、???????????????????? 1. 學生能根據(jù)教材提供的多幅情景圖，結(jié)合題意和圖中已有的問題提出新的問題。 2. 運用所學的乘法知識解答。 3. 培養(yǎng)學生綜合運用的能力。 教學重、難點： 1. 把圖上的內(nèi)容看準確。 2. 能熟練的列出乘法算式。 教學方法： 講解法、觀察法、練習法 教具準備： 投影儀 教學過程： 一、基礎(chǔ)知識練習 數(shù)基第1題。 （引導學生看圖：有幾組？每組有幾個？）學生看圖自己完成。 指名訂正答案。 答案：3+3+3+3+3=15 ????? 3×5=15 ????? 5×3=15 （引導學生看圖：有幾組？每組有幾個？）學生看

5、圖自己完成。 ????? 4+4+4=12 ????? 4×3=12 ????? 3×4=12 數(shù)基第2題。 老師指導學生完成。（老師邊讀題邊讓學生填空） 先做左面的題，逐題訂正。 如：6×3讀作（6乘3） ????5乘7寫作（5×7） ????5+5+5=（5×3）或（3×5） ????8+8+8+8=（8×4）或（4×8） ????7+7+7=（7×3）或（3×7） 學生獨立完成右面的題。 指名讀答案。 如：2×4讀作（???? ） ??? 4與3相乘寫作（???? ） ??? 6+6=（? ）×（?? ） ??? 9+9+9+9+9=（?? ）×（??

6、） ??? 4+4+4+4=（? ）×（?? ） 數(shù)基第3題。 畫一畫學生可獨立完成。（結(jié)合書上作過的這種類型的練習，讓學生自己根據(jù)算式畫圖） 數(shù)基第4題。 看圖說說圖上畫了什么內(nèi)容？ 第一題：每個魚缸有（??）條金魚，有（? ）個魚缸，一共有（? ）條金魚。 （??）×（??）=（??）（條）或（? ）×（??）=（??）（條） 在書上做出來。 第二題，說說圖上畫了幾雙拖鞋，一共有（? ）只。 口頭列式，在書上列式。 答案：2+2+2+2=8（只）?? ????? 2×4=8（只） 第三題，提問吹奏樂器的同學有幾組？每組有幾個同學？一共有幾個同學？ 在書上列式，訂正答案。 如：5+5+5=15（人） 5×3=15（人） 二、走進生活。 引導學生看清圖上畫了哪些內(nèi)容？ 讀一讀需要解決的幾個問題，學生獨立思考完成書上的題目。 集體訂正答案。 三、小檢測 同桌說一說本單元都有什么收獲？在書上畫一畫，涂一涂。 四、學習名人名言 自己先讀一讀，小組內(nèi)齊讀，練習背誦。