《2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 27《綠色蟈蟈》教案 魯教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 27《綠色蟈蟈》教案 魯教版五四制（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 27《綠色蟈蟈》教案 魯教版五四制 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)和技能： 1、感知課文，概括要點(diǎn)。 2、了解蟈蟈的外表特征和生活習(xí)性。 二、 過(guò)程和方法： 整體感知――研讀賞析――體驗(yàn)拓展。 三、 情感態(tài)度價(jià)值觀： 介紹綠色蟈蟈的特征和習(xí)性。洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的探索創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn) 感知課文，概括要點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語(yǔ)句?變換人稱的好處。。 教學(xué)方法 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 課前準(zhǔn)備 媒體展示快速閱讀的技巧：請(qǐng)看專家歸納的快速閱讀法（一生朗讀） 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、 導(dǎo)入新

2、課 豐富多采的大自然給我們展示了繽紛美麗的花草樹(shù)木和種類繁多的動(dòng)物，去過(guò)農(nóng)村的同學(xué)一定會(huì)在田野中發(fā)現(xiàn)許多的昆蟲(chóng)如蟋蟀、油蛉，今天我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)一種昆蟲(chóng)——綠色蟈蟈。 二、新課學(xué)習(xí) 本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的散文。本文介紹了蟈蟈的一些習(xí)性，雖然生字詞較多，但文章語(yǔ)句淺顯，且十分生動(dòng)有趣，很容易吸引學(xué)生閱讀。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，使學(xué)生能真正地自主。合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí)?；谶@一思考，將“整體感知”、“獨(dú)特感悟”這幾部分共同滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。 學(xué)習(xí)者分析：初一年級(jí)的學(xué)生，正處于少年期，已經(jīng)具備了對(duì)周圍事物的觀察能力，而且也有

3、了一定的字詞積累。《綠色蟈蟈》這一課作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫(xiě)的活靈活現(xiàn)，具有很強(qiáng)的可讀性，學(xué)生易于理解。他們能概括文章的主要內(nèi)容，并對(duì)語(yǔ)言有一定的賞析能力，授課時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，，讓學(xué)生多讀、自己討論。這一階段的學(xué)生想象力很豐富，因此授課時(shí)要充分鼓動(dòng)他們說(shuō)出自己的看法，鍛煉口頭表達(dá)能力。 （一） 檢查預(yù)習(xí)字詞的情況： 篝火 狩獵 擾亂 喑啞 喧囂 靜謐 篡奪 劫掠 喙 更勝一籌 驚慌失措 萵苣 和睦 唾液 撇開(kāi) 梧桐 （二）初讀課文，感知內(nèi)容 學(xué)生思考以下問(wèn)題： 1．綠色蟈蟈外表有哪些特征? 2．作者主要寫(xiě)了綠色蟈蟈的哪些習(xí)性? (以上要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言

4、概括) 學(xué)生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 教師指導(dǎo)明確蟈蟈外表特征“這種昆蟲(chóng)非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習(xí)性寫(xiě)了蟈蟈的叫聲和食性。 （三）重點(diǎn)研讀，質(zhì)疑問(wèn)答，合作交流 學(xué)生找出自己最感興趣的部分朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的修辭手法的運(yùn)用等。 學(xué)生依據(jù)問(wèn)題組，自由質(zhì)疑。 1．你最喜歡文章中哪個(gè)段落或詞語(yǔ)句子?為什么? 2．文中對(duì)蟈蟈有哪些稱呼？有什么表達(dá)效果？ 3．文中還寫(xiě)了哪些昆蟲(chóng)與蟈蟈有不同的地方？ 在學(xué)生的討論研讀中相互補(bǔ)充，共享品味賞析的樂(lè)趣。教

5、師可總結(jié)指導(dǎo)。 有的同學(xué)喜歡“竊竊私語(yǔ)”、“津津有味”、“酷愛(ài)甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫(xiě)法，給人以親切自然的形象生動(dòng)的感受；有的同學(xué)喜歡“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭(zhēng)吵”這擬人化的描寫(xiě)，它親切自然，充滿了作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。有的同學(xué)喜歡“像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響”這是運(yùn)用比喻的手法，使蟈蟈的叫聲形象生動(dòng)。 對(duì)蟈蟈的稱呼上作者運(yùn)用了““狂熱的狩獵者” “我籠里的囚犯” “這蟬的屠夫”等。充滿了對(duì)這種生命的熱愛(ài)。這些稱呼使行文更生動(dòng)，描寫(xiě)更形象，給人的印象更深刻。 文章為了突出蟈蟈的特征與習(xí)性，將蟬的叫聲與蟈蟈比較，食性與螽斯比較，捕

6、蟬的動(dòng)作與鷹比較。 在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)形象；擬人、比喻貼切自然；突出特征。 拓展延伸，應(yīng)用反饋 請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用本文的寫(xiě)作特點(diǎn)(或語(yǔ)言生動(dòng)，或運(yùn)用擬人……等)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一種小動(dòng)物。 （四）教師小結(jié)：《綠色蟈蟈》用生動(dòng)的筆觸寫(xiě)了蟈蟈的叫聲、特征與習(xí)性，文章條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)形象。希望同學(xué)們養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，多注意身邊的事物。 三、結(jié)論總結(jié) 《綠色蟈蟈》這節(jié)課生動(dòng)有趣，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了說(shuō)明文的有關(guān)知識(shí)，而且也懂得了應(yīng)該觀察大自然，觀察周圍的人和事，從而有所發(fā)現(xiàn)。 四、課堂練習(xí) 1．給下列加點(diǎn)字注音： 狩獵（　?。⌒鷩蹋ā　。∴硢?/p>

7、（　?。§o謐（　?。〈蹔Z（　?。「鼊僖换I（　?。? 2．本文作者法布爾是 國(guó)著名 學(xué)家。 3．綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習(xí)性？作者主要寫(xiě)了哪個(gè)方面的習(xí)性？ 4．作者不斷變換對(duì)綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說(shuō)說(shuō)作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫(xiě)有什么效果。 5．課文多處運(yùn)用擬人手法，找出幾個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 6．作者用什么方法引出蟈蟈呢? 7．解釋下列句子加粗詞語(yǔ)的含義。 ①能聽(tīng)到弱肉強(qiáng)食處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語(yǔ)。 弱肉強(qiáng)食：________________________________。 ②那是一只蟈蟈正啄著處于絕境的蟬的肚子。 絕境：________________________________。 五、作業(yè)布置 1．完成課后練習(xí) 2．以自己熟悉喜愛(ài)的小動(dòng)物為內(nèi)容寫(xiě)一篇小短文。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 綠色蟈蟈 法布爾 外表特征叫聲 比喻、擬人、對(duì)比 食性