《2022年(秋)季版二年級語文上冊第3課古詩兩首敕勒歌教案語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)季版二年級語文上冊第3課古詩兩首敕勒歌教案語文S版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)季版二年級語文上冊第3課古詩兩首敕勒歌教案語文S版 教學目標 1.知識與技能：認識13個生字，會寫7個字。 2.過程與方法：有感情地朗讀并背誦課文，能用自己的話說說這兩首詩的意思。 3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的思想感情。 教學重難點 1.認字、寫字，朗讀、背誦課文。 2.體會詩的意境。 教學準備 1.教師：教學掛圖、敕勒川草原錄像、廬山風光錄像。 2.學生：搜集有關(guān)李白的資料。讀熟古詩。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、激趣導(dǎo)入，引出課題 1.談話引出課題。 我們祖國風光秀美，山川壯麗，古代流傳下來

2、大量贊頌祖國山川的優(yōu)美詩篇。今天老師先帶你們到遼闊的大草原去看看。 2.播放敕勒川草原風光錄像，引出詩題。 你覺得大草原怎么樣？ 這美麗遼闊的大草原名叫敕勒川，這里一直流行著一首贊美它的民歌，叫《敕勒歌》。板書課題。 齊讀課題。 這首詩一直流傳到現(xiàn)在，今天我們來學習它。 二、初讀課文，讀準字音 1.自讀課文，借助拼音讀準字音。 請你們自己讀讀這首詩，遇到不認識的字把它畫下來，再看拼音多讀幾遍，把它記住。 2.同桌互讀詩句，糾正字音，再把課文讀通順。 3.開火車認讀生字。 4.指名讀課文。提醒“見”的讀音。 三、熟讀課文，理解詞語 1.自學詩文。 要求：（1）把詩句讀

3、流利。想想詩中寫了哪些景物。 （2）你讀懂了哪些詞句，還有哪些詞句不明白，把它畫下來。 2.小組交流。 3.指名讀。說說詩中寫了哪些景物。 （藍藍的天空，遼闊的大草原，茂盛的牧草，肥壯的牛羊。） 4.學生對讀懂的詞語和不明白的詞語進行交流，針對學生不明白的詞語教師解疑。 川：指平原。 敕勒川：敕勒是古代的民族，敕勒川指敕勒族居住的平原。 陰山：指陰山山脈，位于內(nèi)蒙古自治區(qū)中部偏西一帶，東西走向。（可用簡圖） 穹廬：游牧民族所住的用氈子做的圓頂帳篷?，F(xiàn)俗稱蒙古包。 四野：周圍，四面八方。 蒼蒼：深藍色。 茫茫：遼闊無邊的樣子。 見：露出，呈現(xiàn)。 四、細讀詩文，體會詩意

4、 1.學習第一句。 （1）指名讀第一句，說詩意。教師隨機點撥。 美麗富饒的敕勒大草原，就在陰山腳下鋪展。 天空像一頂巨大的圓頂帳篷籠罩著大草原的四面八方。 （2）展開想象，體會詩意，感情朗讀背誦第一句。 ①指名讀，師生評讀。請你們想象第一句的情景，有感情地讀這一句，比比誰讀得好。 ②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第一句。 2.學習第二句。 （1）指名讀第二句，說詩意。教師隨機點撥。 藍藍的天空下是遼闊的大草原，一陣陣微風吹過，使草兒低伏， 現(xiàn)露出一群群肥壯的牛羊。 （2）展開想像，體會詩意，感情朗讀背誦第二句。 ①指名讀，師生評讀。請你們想象第二句的情景，有感情地讀這

5、一句，比比誰讀得好。 ②閉眼想象詩中的情景，齊讀、背誦第二句。 3.讀全詩，說詩意。 （1）自由讀，把詩的意思連起來說說。 （2）同桌互相說說詩的意思。 （3）指名說詩意。 五、賞讀討論，背誦詩文 1.學了這首古詩，你最喜歡的是哪一句，為什么？ 讓學生有感情地讀出自己最喜歡的詩句，然后說說為什么喜歡。 （1）小組討論。 （2）集體匯報，教師隨機點撥。如： “天似穹廬，籠蓋四野。” 這句把天比作巨大的帳篷，蓋住了草原的四面八方。讓我們看到了天地相連的景象，想起了牧民的蒙古包和他們的生活。 “天蒼蒼，野茫茫?！? 讀了這句，讓我們看到了蔚藍色的天空下那遼闊的綠色大草原。

6、 “風吹草低見牛羊?！? 這一句把草原寫活了。讓我們看到茂盛的牧草和時隱時現(xiàn)的肥壯的牛羊。 2.背誦詩文。 這首詩就像一幅鮮活的畫面，呈現(xiàn)在我們眼前。讓我們再想象一下詩中壯美的情景，有感情地背誦一遍。 六、憶生字，指導(dǎo)書寫 1.讀要求會寫的字：首、川、陰、似。 2.按結(jié)構(gòu)記憶字形。 獨體字：首、川。 左右結(jié)構(gòu)的字：陰、似。 3.指導(dǎo)書寫： 讓學生觀察字帖里的字，然后描和寫。 重點指導(dǎo)：首、似。 第二課時 一、激情導(dǎo)入 1.談話激趣：同學們，在開展今天的學習活動前，我們先去廬山游覽一番，欣賞一下廬山風光吧！ 2.學生觀看廬山風光片，飽覽廬山秀美的風光。 3.請學生談

7、談自己對廬山的印象，暢所欲言。 4.導(dǎo)入新課：廬山風景迤儷，吸引了古往今來許許多多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學習李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。 二、學習古詩 1.聽古詩朗讀，學生自由跟讀。 2.初讀古詩，熟悉詩歌內(nèi)容。（學生評議標準為熟讀。） 3.回憶古詩的學習要點：字、詞、句、篇。 4.以學習小組為單位，利用各種方法（聯(lián)系上下文、查閱工具書、與已經(jīng)學過的古詩對照等方法）自學古詩。 5.小組匯報，教師作適當?shù)狞c評。利用多媒體課件突破理解難點：生，彌漫；川，河流；三千尺，指瀑布很長；疑，懷疑；落九天，從天的最高處瀉落。（匯報中要給每一個學習小組

8、發(fā)言、補充的機會。） 6.朗讀練習：要求有感情地朗讀，讀出瀑布的氣勢雄偉?？刹捎脤W生自由練讀，指名讀后評議的方法。 三、了解詩人 過渡語：李白是我國偉大的浪漫主義詩人，誰能向大家介紹一些有關(guān)于李白生平的知識呢？ 1.學生自由發(fā)言，教師及時肯定知識豐富的同學。 2.通過課件展示李白生平，了解李白詩作的特點：奇特的想象，比喻；出神入化的夸張。 四、鞏固詩歌的學習 1.回到《望廬山瀑布》一詩中體會李白詩作特點的表現(xiàn)，點到為止即可。 2.體會詩歌的意境，開展朗讀競賽。（評價要求為在讀出瀑布磅礴的氣勢同時，讀出語言的描繪的魅力。） 3.背誦積累古詩。 五、課外積累展示 學生自由誦讀自己課外積累的李白的古詩。（力爭每一位同學都能參與。） 六、激發(fā)學習熱情 過渡：看著同學們?nèi)绱藷崃业乇痴b，老師也不禁有些技癢了，我也來朗誦一首李白的詩給大家聽，好嗎？ 1.教師聲情并茂地背誦《靜夜思》，請學生指正。 2.鼓勵背誦李白的名作，要求積累一、兩句均可。