《2022年二年級語文下冊 第三單元 第11課《找不到快樂的波斯貓》教學設(shè)計 語文S版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級語文下冊 第三單元 第11課《找不到快樂的波斯貓》教學設(shè)計 語文S版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級語文下冊 第三單元 第11課《找不到快樂的波斯貓》教學設(shè)計 語文S版 教學設(shè)計1 　　【內(nèi)容簡析】 　　這是一篇童話故事，主要講波斯貓不知道快樂是什么，因而去詢問燕子、蜜蜂、青蛙，最后還是不明白快樂是什么。學生通過學習課文，從燕子、蜜蜂、青蛙的話去理解“勞動是快樂的”這一道理。 　　【設(shè)計理念】 　　以學生為主體，給學生充分的自主學習機會，通過自讀、感悟、學生合作、師生合作、探究、交流，分享學習快樂。重點讓學生在讀好課文后討論“怎么樣才能找到快樂”，給學生一個空間，培養(yǎng)學生自主學習的能力。 　　【教學目標】 　　1認識13個字，會寫8個字。 　　2有感情地朗

2、讀課文，背誦課文。 　　3讓學生自主學習，懂得要通過自己的勞動去得到快樂。 　　【重點難點】 　　1理解燕子、蜜蜂、小花貓說的話。 　　2理解波斯貓為什么覺得不快樂，而燕子、蜜蜂和小花貓卻覺得很快樂。 　　【教具準備】 　　多媒體課件、掛圖、生字卡片。 　　【教學時間】 　　兩課時。 　　【教學流程】 　　第一課時 　　一啟發(fā)談話，揭示課題 　　1出示波斯貓圖片：同學們，你們認識這只可愛的小動物嗎？（板書：波斯貓） 　　2簡介波斯貓：它是從外國引進的一種觀賞性的貓，全身白毛，兩眼的顏色各不相同，性情溫和，是人類的寵物。 　　3揭示課題：找不到快樂的波斯貓

3、 　　二自讀課文，認識生字 　　1借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。 　　2小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。 　　3檢查認讀帶生字的詞語。 　?。?）誰愿當小老師的學生帶領(lǐng)大家認讀自己會讀的生字？（課件或小黑板出示帶拼音的生字詞。） 　?。?）開火車讀生字詞。 　?。?）去掉拼音，認讀生字詞。 　　三再讀課文，整體感知 　　1給課文標上節(jié)次，然后指名輪流朗讀課文，評出讀得好和有進步的同學。（要求聲音響亮、字音準確、注意停頓。） 　　2自由朗讀，邊讀邊想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教的。 　　3小組互相交流，討論你要請教

4、的問題。 　　4引入新課時的課件或圖片，想想： 　?。?）為什么波斯貓找不到快樂呢? 　　(2)為什么燕子、蜜蜂、青蛙能找到快樂呢？ 　　(讓學生自主去體會：勞動是快樂的，創(chuàng)造是快樂的，幫助別人也是快樂的……) 　　5教師相機導(dǎo)讀，讓學生在讀書中理解上述問題。 　　五課外作業(yè) 　　把這個故事講給別的小朋友聽。 　　第二課時 　　一復(fù)習，引入新課 　　1檢查朗讀課文。 　　2認讀生字詞。 　　3提出本課學習要求。 　　二指導(dǎo)朗讀，感悟課文 　　1聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2指導(dǎo)學生讀好重點詞句。 　　如：“一口一口”要讀出造窩的辛苦；“泥窩”“

5、天天”要讀出瞧不起的語氣…… 　　3分角色朗讀課文，再演一演。 　　波斯貓的話——讀出疑問的語氣，瞧不起的語氣。 　　燕子、蜜蜂、青蛙的話——讀出高興的語氣。 　　同桌分角色朗讀，再選幾位同學上來表演。 　　4討論：波斯貓為什么找不到快樂？你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂？ 　　三練習，拓展思維 　　1用小黑板或課件出示練習題，讓學生讀讀，想想，再填空。 　　（1）波斯貓?zhí)焯焖氖?，吃的是? 　　（2）燕子覺得（　?。┖芸鞓?，蜜蜂覺得（　　）特別快樂，青蛙覺得（　?。┦亲畲蟮目鞓罚刮颐靼琢耍ā　。┎攀钦嬲目鞓?。 　?。?）牛伯伯覺得（　?。┖芸鞓?，清潔工人覺得（　　

6、）很快樂，醫(yī)生覺得（　?。┖芸鞓?，（　　）覺得（　?。┖芸鞓?，（　?。┯X得（　　）很快樂…… 　　2給課后第3題的句子加上標點。 　　四書寫，學會生字 　　1讀一讀要求會寫的字，再按要求自學： 　?。?）共有幾個會寫的字？都有哪些偏旁？ 　?。?）你是怎么記住這些字的？說說你的辦法。 　?。?）看看每個字在田字格中的位置。 　　2小組交流，互相說說。 　　3指導(dǎo)書寫。 　　讓學生先描紅，再獨立書寫。 　　五積累詞語 　　1認讀“詞語花籃”里的詞。 　　2你從這一課里還學會了哪些新詞？填在花籃里。 教學設(shè)計2 　?。ㄒ唬┳宰x課文，初步感知 　　1

7、.學生以自己喜歡的方式自讀課文。邊讀邊找出生字，把它讀準讀好。 　　2.讀后嘗試說一說：波斯貓因為而先后詢問了，結(jié)果。 　　3、檢查初讀學習成果，可先讓學生讀讀課文，看是否讀通讀順了，再指名回答填空題，使學生對全文內(nèi)容有個整體感知。 　　（二）自主研讀，了解內(nèi)容 　　1.讀第2、3兩個自然段，思考：燕子是怎么回答波斯貓的？對燕子的回答波斯貓是如何看待的？從中理解波斯貓和燕子對快樂的不同認識。再指導(dǎo)反復(fù)朗讀，讀好人物的對話。 　　2.學生自讀4、5自然段或6、7、8自然段，重點討論：蜜蜂、青蛙為什么覺得自己是快樂的，而波斯貓卻不這樣認為？他們對快樂認識的最大不同是什么？ 　　3.讀最后一個自然段，說說波斯貓失望的原因。 　?。ㄈ┓纸巧首x，進一步體驗 　　1.學生四人一組，各扮演其中的一個角色，進行分角色朗讀，先想一想自己扮演的這個角色該怎么讀，再在小組內(nèi)分角色讀。 　　2.也可以請幾個同學上臺，戴上頭飾，表演給大家看，之后師生共同從語言、神態(tài)、動作等方面進行評價，鼓勵表演得好的同學。 　?。ㄋ模┩卣寡由?，明文悟理 　　1.說說波斯貓為什么找不到快樂，你有什么辦法幫助波斯貓找到快樂。 　　2.你喜歡文中的誰？說說喜歡的理由。 　?。ㄎ澹┳R記字形，指導(dǎo)書寫 　　1.抽讀生字卡片。 　　2.指導(dǎo)書寫。 　?。┱n堂練習