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1、2022年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第22課 跑進(jìn)家來(lái)的松鼠教案 新人教版 【教材分析】 動(dòng)物，是孩子們都喜歡的一個(gè)話(huà)題，課文《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，是人教版十一冊(cè)第7單元的一篇略讀課文。課文中作者以?xún)和囊暯怯^察，用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。在課文中，松鼠接二連三地發(fā)生了一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭?；天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。松鼠雖然一而再，再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么可愛(ài)，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的

2、，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜愛(ài)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、知識(shí)與能力：讀讀記記“儲(chǔ)備、苦笑不得、躥、不甘落后、千方百計(jì)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。 2、過(guò)程與方法：以讀為本，通過(guò)多層次、多形式地讀來(lái)感悟課文，并創(chuàng)設(shè)一些情境，在情境中體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。 3、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物，愛(ài)自然的情感。 【 設(shè)計(jì)理念 】 《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇略讀課文，課文較長(zhǎng)，要繼續(xù)讓學(xué)生練習(xí)較快的速度閱讀課文。在教學(xué)中，可讓學(xué)生根據(jù)“自主學(xué)習(xí)卡”，通過(guò)小組學(xué)習(xí)和交流、匯報(bào)展示完成學(xué)習(xí)任務(wù)

3、，根據(jù)主動(dòng)教育的理念、思想將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。 【學(xué)習(xí)者特征分析】 一般特征：本課的學(xué)習(xí)者是六年級(jí)學(xué)生，有自己一定的想法，自主學(xué)習(xí)能力，自我表現(xiàn)欲望；有一定的情感認(rèn)知。 初始能力：學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就接觸到有關(guān)松鼠的文章，到六年級(jí)，學(xué)生的思維判斷能力不僅僅停留在對(duì)松鼠生活習(xí)性的了解上，而應(yīng)上升為人與動(dòng)物怎樣和諧相處的這個(gè)層面上來(lái)。 信息素養(yǎng)：學(xué)生的信息素養(yǎng)有待提高，情感閱讀能力較差，對(duì)課堂學(xué)習(xí)停留在機(jī)械的接受。 【教學(xué)策略闡述】 1、創(chuàng)設(shè)情境策略：通過(guò)創(chuàng)設(shè)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，樹(shù)立學(xué)生大語(yǔ)文的思想。 2、小組合作策略：在探究松鼠的生活習(xí)性及人與

4、動(dòng)物如何和諧相處的問(wèn)題時(shí)采取合作交流的形式，鼓勵(lì)形成多樣化的解決問(wèn)題策略，增強(qiáng)學(xué)生的群體意識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作精神。 3、自主探究策略：放手讓學(xué)生自主探究，形成多種解決問(wèn)題策略，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究,主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。 4、拓展延伸：進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，真正理解松鼠的生活習(xí)性和各方面特點(diǎn)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 品讀重點(diǎn)詞句，體會(huì)松鼠的可愛(ài)和我們對(duì)松鼠的喜愛(ài)。 【教學(xué)媒體】 PPT教學(xué)課件 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 課前作動(dòng)物游戲 一、問(wèn)題質(zhì)疑（9分鐘） 談話(huà)導(dǎo)入：1、同學(xué)們老師有一件禮物要送給大家，請(qǐng)看大屏幕。 2、學(xué)生欣賞松鼠圖片。 3、你看到了什么？交流

5、松鼠的特征。 預(yù)設(shè)：漂亮、乖巧、可愛(ài)…… 松鼠是一種美麗的小動(dòng)物， 乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活, 行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過(guò)油。 一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。 4、你們真會(huì)學(xué)習(xí)讓我們跟隨作者一起走進(jìn)課文吧！ 5、幻燈片出示課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。 6、齊讀課題 7、在組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容，篩選出1-2個(gè)值得探究的問(wèn)題班上交流。 問(wèn)題預(yù)設(shè)：老師隨機(jī)板書(shū)有探討價(jià)值的問(wèn)題。 1、哪些事？2、體會(huì)到了什么？3、態(tài)度怎么樣？ 二、問(wèn)題探究（6分鐘） 過(guò)渡語(yǔ)：就讓我們帶著這些問(wèn)題一起了解松鼠吧！ 1、

6、請(qǐng)看學(xué)路建議 2、幻燈片出示學(xué)路建議 3、指明學(xué)生讀學(xué)路建議 學(xué)路建議 學(xué)習(xí)內(nèi)容：松鼠做的事 學(xué)習(xí)流程： 1、自由朗讀課文勾畫(huà)出松鼠在我家做事的重點(diǎn)語(yǔ)句。 2、在感動(dòng)深的句子旁邊簡(jiǎn)單批注感受。 3、圈出主要事件的詞語(yǔ)，選擇喜歡的方式向全班展示交流。 （建議時(shí)間：6分鐘） 生：朗讀課文，動(dòng)手勾畫(huà)詞句，選擇展示方法，組內(nèi)交流。 過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，下面我們就來(lái)分享你們的探究結(jié)果吧！ 三、解疑分享（18分鐘） 1、交流情況：學(xué)生可按課文敘述的順序匯報(bào)，也可先匯報(bào)自

7、己最感興趣的內(nèi)容。（預(yù)設(shè)板書(shū)：儲(chǔ)備冬糧、晾曬蘑菇、墊窩過(guò)冬） 2、幻燈片出示三件事的句子指導(dǎo)朗讀感悟。 過(guò)渡語(yǔ)：真會(huì)學(xué)習(xí)我們一起來(lái)讀一讀三件事的句子。 3、幻燈片出示三個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀。 老師讀第一個(gè)句子，男生讀第二個(gè)句子，女生讀第三個(gè)句子。 4、你們體會(huì)到了什么？ （因?yàn)樗墒笤谝巴鈺r(shí)，一到秋天就開(kāi)始為自己儲(chǔ)備冬糧，這是它的天性，即使到了人類(lèi)的家中，它也改變不了這種天性。） 5、想象松鼠忙了一個(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會(huì)說(shuō)些什么呢？假如我們看到松鼠晾曬的蘑菇，心情會(huì)怎樣？從中體會(huì)出什么？ 6、作者一家對(duì)這只松鼠的態(tài)度怎樣？（喜歡） 你從課文中哪些句子看出作者一家喜歡這

8、只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠？ 學(xué)生交流句子。 7、幻燈片出示四個(gè)句子 A、它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活地驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。（從“驚人、從來(lái)沒(méi)有”中可以看出作者對(duì)小松鼠的行為并沒(méi)有絲毫的怨恨，相反有的是稱(chēng)贊。） B、有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了，可我又上哪兒給它找去呢？（這句話(huà)可以看出松鼠和“我”是多么地親密無(wú)間，我又是多么了解松鼠的需要。從“跳、蹭、輕輕咬”這些動(dòng)詞不僅寫(xiě)出松鼠的可愛(ài)靈活，更流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。） C、爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋

9、天，就要開(kāi)始儲(chǔ)備冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！ （知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯(cuò)怪了孩子，爸爸不僅沒(méi)有責(zé)怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎(jiǎng)它“不甘落后”。爸爸對(duì)松鼠的喜愛(ài)而產(chǎn)生的寬容溢于言表。） 朗讀，齊讀。（讀出令人驚訝的語(yǔ)氣。） D、“有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許他跑到花園或森林里去了吧?我們心里空落落的?！保ㄋ墒蟛灰?jiàn)了，一家人到處去找，卻又哪兒也找不找。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里卻“空落落”的，他們是多么舍不得這只可愛(ài)的松鼠啊。） 朗讀深化，體會(huì)寫(xiě)作 8、．交流作者表達(dá)方法。 與《松鼠》一文比較，寫(xiě)法上

10、有什么不同，《松鼠》著重介紹松鼠的特點(diǎn)，而《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》著重寫(xiě)人與動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事。應(yīng)用了用具體事例來(lái)表達(dá)喜愛(ài)之情的方法。 四、思維拓展（5分鐘） 過(guò)渡語(yǔ)：生活中，作者一樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物的人還有很多，有你，有我，有大家，就讓我們?nèi)ジ惺苌钪腥伺c動(dòng)物之間發(fā)生的感人故事。 1、幻燈片出示圖片。 2、交流事件。 五、課末作業(yè)（2分鐘） 1、學(xué)生獨(dú)立完成 2、巡視指導(dǎo) 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，動(dòng)物也是有感情，有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對(duì)它們所付出的任何一分感情，都能得到它們加倍的回報(bào)。讓我們用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)那些可愛(ài)的動(dòng)物吧！ 板書(shū)： ↗儲(chǔ)備冬糧 22*、跑進(jìn)家來(lái)的松鼠（ 可愛(ài)） → 晾曬蘑菇 → （喜愛(ài)） ↘ 墊窩過(guò)冬